【正文】 一點。葉圣陶先生是我國著名的教育家，也是我崇拜的偶像。這就是葉圣陶爺爺在他寫的童話里告訴我們的道理。不要看不起別人，也不要看不起自己。站在石臺上的英雄石像，看不起腳下的普通石子。這就是《稻草人》給我們的啟示。它總是盡著自己的能力，做著平凡的工作。稻草人的樸素、負責任和不辭辛苦，值得我們學習。他安安心心地看著田地，手里的扇子輕輕搖動，趕走那些飛來的小麻雀——他們是來吃新結(jié)的稻穗的。莊稼得到了好收成，他就歡喜了。稻草人不能動，不能說話，但他和我們一樣，也有感情，高興、悲哀、歡喜，等等等等。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子(其實也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了)。破竹籃子、殘荷葉都可以做他的帽子。文中的稻草人站在一片美麗的田野里。這就是《中國名家經(jīng)典童話之葉圣陶專集》?！兜静萑恕?、《古代英雄的石像》……中國兒童文學中的經(jīng)典童話。作為一名剛剛踏上教壇的新教師，我希望葉圣陶先生的爬山虎的那抹翠綠能夠一直映照在心底，更希望能如爬山虎一樣，一步一步踏實的前行，將先生的育人理念滲入到我未來的執(zhí)教生涯中去。十幾年過去，我已從孩童變成大人，角色也從接受學堂教育的學生娃轉(zhuǎn)換成了教書育人的老師。如果教師的素質(zhì)得不到提高，那么學生最終走上不需要教的道路是不可通達的。葉圣陶先生提出，實現(xiàn)不教的關鍵在于教師素質(zhì)的提高。三、葉圣陶教育思想十分重視教師自身的專業(yè)發(fā)展和成長。我們要具有一顆“童心”，愿意走進學生豐富多彩、曼妙無比的生活情感世界。作為后輩的我們也要努力做到把微笑帶進課程教學中。最后，對待學生要有一顆愛心。我們應該關注每個學生的差異，不能用 “一把尺子”來衡量所有學生，也不能用一種方法對待所有學生。我們的學生日后都是社會的普通勞動者，只有用心培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，才能讓他們以后成為社會的有用之才。有了這樣的目標，我們就可能時時處處考慮到，現(xiàn)在的每一堂課，都將使學生獲得一輩子的能力。葉圣陶先生的“教是為了達到不需要教”的提出正是基于學生的今后的發(fā)展，學生的終身發(fā)展的教育思想正是關注人的發(fā)展的具體體現(xiàn)?！睘榱诉_到這一教育目標，葉圣陶先生指出，教學必須確立學生的主體地位，必須讓學生自主學習，讓學生養(yǎng)成學習的良好習慣，必須樹立生活本源觀。葉圣陶先生認為：“教師當然必須，而尤宜致力于‘導’。如果用一句話來加以概括葉圣陶教育思想的精髓，那就是“都是為了達到不教”。葉圣陶先生的德育思想是其教育思想的基礎，他的著名論斷——“一切的知識的根源就是道德”，教育是學習科學的“必要的和正當?shù)膭恿Α?，教育是要使受教育者“作一個合格人”，反映了他的教育思想的核心內(nèi)容。又比如先生殫精竭慮傾力支持的“立達事業(yè)”，開創(chuàng)了新的教育模式和理念。在先生的一生中，無論是做編輯還是做教員，都與青少年的教育有著不解之緣，他把教育人才作為自己一生中不可推卸的責任?！芭郎交⒕褪沁@樣一腳一腳地往上爬”，多么樸素而富有哲理的一句話。而今光陰荏苒，一晃眼已是十幾年過去了，我離開家鄉(xiāng)的滿墻爬山虎已經(jīng)很久了。學童時期的我，在學到葉圣陶先生的這篇《爬山虎的腳》時，曾經(jīng)充滿著對自然和對生活的美妙憧憬。第一篇：讀葉圣陶著作心得依稀猶記爬山虎，片片綠意庇后蔭——讀葉圣陶先生著作有感蘇州旅游財經(jīng)高職校江文提到葉圣陶先生，我腦海中第一個跳出的關鍵詞便是“爬山虎”。不光是我，也許所有上過人教版語文教材的80后都會對這篇小學課本的文章記憶猶新。在興致勃勃的去找尋家鄉(xiāng)老屋人家墻上爬山虎的蹤跡的同時，也懵懂得能感受到先生樸素淡然的文筆下那份對爬山虎的深情厚誼和寓意悠遠。現(xiàn)如今的我已經(jīng)成長為了先生家鄉(xiāng)蘇州的一名人民教師，今日重讀圣陶先生的文集，重觀先生的生平，感慨良多。而葉圣陶先生一生默默致力于我國的教育事業(yè)，為后人留下寶貴的教育理念和思想，不正像這片片爬山虎一樣，一點一點積累，從而給后人們帶來滿墻和滿夏的綠蔭么？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“如果有人問起我的職業(yè)，我的回答是：第一是編輯，第二是教員”。比如先生在商務印書館擔任編輯期間，以極大的熱情進行著編輯出版和文化教育的工作，他參加了《新學制國文課程標準》編制，還和顧頡剛先生一同編制了當時的初級中學教科書《國語》。而縱觀葉圣陶先生的教育思想體系，德育思想是貫穿其中的一條紅線。一、葉圣陶教育思想十分重視學生的自學能力。為了不教而教，這表面上似乎看來相互背離，但仔細研究就會覺得并不矛盾。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，率至于??”“不教是因為學生能夠自己學習了??達到不需要教，就是要教會自己學習的本領，讓他們自己學習一輩子。二、葉圣陶教育思想十分重視突出學生的主體地位。如何才能正確的引導學生呢？通過讀先生的教育著作，我發(fā)現(xiàn)需要注意一下幾點：首先，教師心中有學生，要想到學生未來的發(fā)展，要想到學生今后的不需要教也能終身學習這個目標。尤其是對于我們這樣的職業(yè)技術學校的老師而言，這一點更加重要。另外，教師在面對學生時，應該肯定學生的差異，而絕對不能強求一律，強求整齊劃一；應該強調(diào)學生是有個性的人，每個學生都是不同的，一個學生就是一個世界。生活是豐富多彩的，學生的個性是千姿百態(tài)的，而我們的教學方法和手段也應該豐富多樣。葉圣陶先生就是一位非常富有愛心的大教育家。積極滿足學生的表現(xiàn)欲，不要輕易批評學生的活躍好動，適時地應用激勵性語言、動作和神態(tài)，來激發(fā)學生的新的求知欲望，使課堂成為學生自由揮灑的天地。我們要有同理心，時刻想著如果我處在學生的位置會有怎樣的情緒感反應，不然就可能以教育的名義傷害了學生而不自知，在動機和結(jié)果之間出現(xiàn)巨大反差。所謂教學相長，教與學互為前提而存在，一個理想的課堂是教與學的完美結(jié)合。這句話明確地告訴我們，在引導學生從需要老師到逐步不需要老師的過程中，老師是不可或缺的?！敖淌菫榱诉_到不需要教”，這個論斷，閃現(xiàn)出人性的光芒，人類的睿智，是我們每一個老師努力的方向。葉圣陶先生的文章和教育理念則一直相伴著我的成長。第二篇：XX讀葉圣陶著作讀書心得體會XX讀葉圣陶著作讀書心得體會葉圣陶，中國兒童文學的奠基人。它們親切而淺顯，但又讓人深受啟發(fā)。第一篇是《稻草人》。他的骨架子是竹園里的細竹枝，他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)夫把這一段插在田地中間的泥土里，他就整天整夜站在那里了。當田里的害蟲沒有了，他就高興了。莊稼被害蟲吃光了，他就悲哀了……他特別負責任。他總不肯吃飯，也總不肯睡覺，就是坐下歇一歇也不肯，總是直挺挺地站在那里。他不怨環(huán)境差，不嫌待遇差，也從不想著去一個更舒適的地方，做更輕松的工作。每個人都有自己的位置，每個人都有自己的責任，每個人都有自己的價值?！豆糯⑿鄣氖瘛芬彩且黄l(fā)人深省的童話。終于有一天，他被腳下的石子掀翻在地，摔得粉碎。每個人都是平等的，每個人都是有價值的。不離不棄，永不言敗，這就是我們對待生活應有的態(tài)度。二十世紀60年代，葉老非常明確的提出了“凡為教，目的在達到不需要教”的著名觀點。這大半年的時間里，我重新閱讀了葉圣陶的教育著作，又有新的感受?！薄?教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉老的這些話語，真可謂高瞻遠矚，體現(xiàn)出了教育民主的光輝，也與當今的新課改理念和精神合拍。”葉老提出了作為教師的作用和一個好老師的標準。先生的觀點是，強調(diào)以學生發(fā)展為本，教學活動的目標是促進學生的發(fā)展，是教會學生學習的方法，以舉一反三。就是要為學生的自主學習創(chuàng)設情境，為學生的探究