【正文】 ”為標(biāo)志的人文化評(píng)價(jià)方法的分野與矛盾。學(xué)校要把評(píng)價(jià)結(jié)果作為考核教師的重要依據(jù)，做為評(píng)先、職評(píng)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)的重要條件之一，使評(píng)價(jià)發(fā)揮調(diào)控功能。反饋時(shí)要從主、客觀等方面進(jìn)行分析，鼓勵(lì)教學(xué)工作業(yè)績(jī)優(yōu)秀的教師繼續(xù)努力，同時(shí)也要指出存在的問題和今后努力的方向，使評(píng)價(jià)發(fā)揮教育功能。把評(píng)價(jià)的結(jié)果填入評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)等級(jí)欄中，并填寫評(píng)價(jià)意見。定性分析：組成評(píng)價(jià)小組，由評(píng)價(jià)小組對(duì)每個(gè)人的自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、干部評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，確定每個(gè)人的等級(jí)。干部要參考自評(píng)，根據(jù)平時(shí)檢查工作、年終考核，對(duì)自己所管的項(xiàng)目給予評(píng)定等級(jí)，并在評(píng)價(jià)表的他人評(píng)價(jià)欄相應(yīng)等級(jí)中畫勾。調(diào)查前向?qū)W生講清目的、方法、要求，然后由有關(guān)人員匯總，評(píng)定出每個(gè)教師的各項(xiàng)指標(biāo)等級(jí)，在評(píng)價(jià)表的他人評(píng)價(jià)欄相應(yīng)的等級(jí)中畫勾。學(xué)生評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從評(píng)價(jià)指標(biāo)中抽出部分要點(diǎn)，以問卷的形式向?qū)W生調(diào)查。關(guān)于評(píng)價(jià)的方法可采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師的工作和表現(xiàn)達(dá)到了上述要求，即可評(píng)為A級(jí)；基本達(dá)到要求，但還有某些不足，即可評(píng)為B級(jí)；基本上沒有達(dá)到要求，問題叫多，則評(píng)為C級(jí)。能重視課外教育：（1）認(rèn)真組織課外活動(dòng)，參加課外活動(dòng)的人數(shù)多、興趣濃。（3）教師不弄虛作假，學(xué)生考試不作弊。能面向?qū)W生的全面發(fā)展：（1）努力改進(jìn)課堂教學(xué)：在傳授知識(shí)的同時(shí)重視培養(yǎng)能力、開 發(fā)智力、教會(huì)方法。（2）對(duì)提高后進(jìn)生有措施，效果明顯。（3）不留懲罰性作業(yè)和機(jī)械重復(fù)作業(yè)。能努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)：（1）不搞集體補(bǔ)課，不延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間。（2）認(rèn)真上好活動(dòng)課。（5）教師以身作則：言行堪為學(xué)生表率，無體罰和變相體罰。（3）三結(jié)合教育：定期召開家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)期對(duì)全班學(xué)生家訪一次，做到有記錄、效果好?，F(xiàn)對(duì)A級(jí)做如下規(guī)定：能堅(jiān)持德育為首（1）按時(shí)上好班隊(duì)會(huì)：做到有計(jì)劃、有目的、有備課，聯(lián)系實(shí)際、形式新穎、教學(xué)效果好?？尚行栽瓌t：評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，既要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又要切合本校的實(shí)際，條文力求明確、具體，使用方法盡量做到既科學(xué)又簡(jiǎn)便易行，便于教師理解和接受。整體性原則：教師的工作業(yè)績(jī)是從教育、教學(xué)的各項(xiàng)具體活動(dòng)中體現(xiàn)出來的，而且受多種因素的影響和制約。評(píng)價(jià)內(nèi)容反映了一個(gè)教師的教育觀點(diǎn)，教育方法及貫徹教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的程度。因此評(píng)價(jià)指標(biāo)中體現(xiàn)了教育性，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)教師所起的定向、導(dǎo)航作用。第一篇：評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)的幾點(diǎn)做法評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)的幾點(diǎn)做法對(duì)教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要組成部分，也是對(duì)教師評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。為了使評(píng)價(jià)起到教育、調(diào)控、導(dǎo)向作用，必須做到以下幾點(diǎn)：（一）、評(píng)價(jià)遵循的原則教育性原則：評(píng)價(jià)不是目的，目的在于引導(dǎo)教師端正思想、促進(jìn)工作、搞好素質(zhì)教育，更好地實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)?？茖W(xué)性原則：教師工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)是依據(jù)黨的教育方針和基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。評(píng)價(jià)的項(xiàng)目及要點(diǎn)的提法力求正確、合理、具有科學(xué)性。所以，評(píng)價(jià)要從整體觀念出發(fā)，多種指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)，權(quán)衡它們?cè)谡w中的作用和地位，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，此外，對(duì)教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)要與其它評(píng)價(jià)保持一致，使各種評(píng)價(jià)形成一個(gè)整體，力求評(píng)價(jià)做到全面、客觀、公正、合理。（二）評(píng)價(jià)確定的指標(biāo)對(duì)教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)指標(biāo)共分為6項(xiàng)、21個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)均分A、B、C三個(gè)等級(jí)。（2）學(xué)科教學(xué)：發(fā)揮德育主渠道作用，思想教育滲透好。（4）平時(shí)思想教育：做到有針對(duì)性，班風(fēng)好、學(xué)生有良好的品德和行為習(xí)慣。能嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃（1）不隨意曠課、調(diào)課。（3）不搞突擊講課、突擊復(fù)習(xí)。（2）家庭作業(yè)適量。能面向全體學(xué)生（1）熱情關(guān)心后進(jìn)生：對(duì)學(xué)習(xí)困難生不歧視、不放棄，學(xué)生無 流失。（3）因材施教，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。（2）扎實(shí)打好基礎(chǔ)：不為考分而教，對(duì)考試科目和非考試科目，考試內(nèi)容和非考試內(nèi)容同樣重視。（4）注意全面評(píng)價(jià)學(xué)生：不以一好代全好。（2）學(xué)生特長(zhǎng)不斷發(fā)展、成績(jī)顯著。（三）、評(píng)價(jià)使用的方法。具體步驟如下：自我評(píng)價(jià)：教師本人根據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目認(rèn)真作好自我總結(jié)，實(shí)事求是地肯定成績(jī)，找出差距，然后對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和要求，認(rèn)定各評(píng)價(jià)要點(diǎn)的等級(jí)，在評(píng)價(jià)表的自我評(píng)價(jià)欄相應(yīng)的等級(jí)中畫勾。調(diào)查采用無記名的方法。干部評(píng)價(jià)：指標(biāo)第一項(xiàng)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，第二、三四項(xiàng)由教務(wù)主任負(fù)責(zé)，第五、六項(xiàng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。匯總、綜合：指定專人把自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、干部評(píng)價(jià)的結(jié)果匯總，填入評(píng)價(jià)表的綜合評(píng)價(jià)欄中。等級(jí)分為：A級(jí)（工作業(yè)績(jī)優(yōu)秀）；B級(jí)（工作業(yè)績(jī)良好）；C級(jí)（工作業(yè)績(jī)教差）。四、評(píng)價(jià)的反饋與運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋：學(xué)校要通過座談會(huì)、總結(jié)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、個(gè)別談話等方式反饋給教師。利用評(píng)價(jià)提供信息，改進(jìn)學(xué)校管理工作：針對(duì)存在問題制定改進(jìn)措施，強(qiáng)化管理，提高教師端正教育思想的自覺性，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的條件，使評(píng)價(jià)發(fā)揮調(diào)控功能?？傊?，教師工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)新的工作，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，工作難點(diǎn)較多，學(xué)校要在實(shí)踐中不斷總結(jié)、完善，使其最大限度地發(fā)揮應(yīng)有的作用。前者過于注重量化因素，如考試卷面分?jǐn)?shù)，一些無法量化的實(shí)質(zhì)性問題常常被排除在評(píng)價(jià)之外。將二者相結(jié)合，形成“定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合法”，它是發(fā)展性評(píng)價(jià)的一種方法。在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)科評(píng)價(jià)中，應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步，具備了什么能力。這種評(píng)價(jià)方式主要適用于專業(yè)理論性強(qiáng)的課程，以《學(xué)前教育學(xué)》為例?？梢赃@樣進(jìn)行評(píng)價(jià)：良(四顆星)；如果分析的準(zhǔn)確性和全面性提高一些，或有一些