【正文】 ,提供開頭,展開想象練習(xí)。狐貍嬉皮笑臉地說：“親愛的烏鴉小姐，你好呀！啊，你今天太漂亮了！您那高貴的身軀加上美麗值錢的“黑色大袍”，真是天作之合呀！太高貴了！您真是森林里的大美人哪！”不過，這一次烏鴉汲取了上次的教訓(xùn)，根本就不去理會(huì)它。片段1.《狐貍和烏鴉》故事新傳：有一天，烏鴉又叼來一塊美味可口的肉。每天都帶著我一起玩，晚上把我擦干凈擺在床頭后才去睡覺。終于有一天，一個(gè)爸爸帶著一個(gè)孩子把我買走了。就在我垂頭喪氣的時(shí)候，來了許多工人把我們挖出來，運(yùn)到工廠清洗，再用某種黏液把我們粘在一起，加上豪華美麗的外殼，刷上金漆，把我們做成機(jī)器人，裝入一個(gè)漂亮的盒子，送到玩具店。我們每天聞著臭水溝的味道，難受死了?！皺C(jī)器人，鐵片，臭水溝，睡覺”這幾個(gè)詞語編童話：“嗨！大家好，我是一個(gè)小機(jī)器人。”小貓繼續(xù)朝《精武門》飛去，到了門前拿出《將軍令》，大大方方地走進(jìn)去。片段1.《用歌名編故事》:一天，小貓?jiān)诩掖魺┝?，就想《搬家》到《千里之外》的《江南?看看那里的《桃花朵朵開》。也可給一些相關(guān)詞語,自由組合編故事,或給一些歌名編一個(gè)故事,如:用上《搬家》、《江南》、《菠蘿菠蘿蜜》、《月光》、《果汁分你一半》…….編一個(gè)故事。學(xué)編故事或童話不失為一個(gè)好辦法。”因此，在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造契機(jī)，張開學(xué)生想象的翅膀，激起學(xué)生濃厚的寫作興趣，燃燒學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，發(fā)掘?qū)W生潛在的智慧和靈氣。我怕被它咬傷，就仍下小狗爬到樹上，回頭一看，不得了，那母狗張大嘴巴向小狗的脖子咬去，我嚇得邊哭邊叫：“不，不，別吃我的小狗！”奶奶聽到哭聲跑出來大聲問到：“怎么啦？爬那么高哭什么？”我象遇見救兵似的，從樹上一溜煙似的滑下來抓住奶奶就喊：“快，快去救小狗，小狗讓母狗給吃了！”奶奶一聽樂了，把我?guī)У焦犯C邊讓我自己看個(gè)仔細(xì)，我躲在奶奶的身后悄悄探出頭，卻看到小狗正躺在母狗身邊津津有味地吃著奶呢！原來，那是母狗用咬來把小狗帶回家的！真是虛驚一場！三、放飛想象的翅膀愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的。一只身上有斑紋，一只全身雪白。一片片田野長滿了野草，野草枯黃的身子無力地趴在地面上，痛苦地呻吟著，好象在說：“為什么人們都不種田了？”只有那少得可憐的紅薯，它們伸展著墨綠色的手掌，在秋風(fēng)中“沙沙”的呼喚著周圍那將要斷氣的野草，可它們已經(jīng)沒有力氣同薯葉閑聊。第一次發(fā)現(xiàn)紅薯原來也這么好吃，媽媽平時(shí)要我吃，我都不肯吃呢！看來自己勞動(dòng)得來的才是最好的。但我不介意，迫不及待地挖出紅薯，它全身黑乎乎的，用手一捏，好燙啊。姐姐命令到：“?；?，燜一會(huì)兒。我們先在空地上挖個(gè)坑，然后把準(zhǔn)備好的紅薯放進(jìn)坑，再鋪上許多干枯的野草，等野草點(diǎn)燃后，慢慢加入一些干樹枝，注意，樹枝不能加得太急，太急了火會(huì)滅。第二星期寫起“我的課余生活”，“秋天的_____”真是異彩紛呈?？戳耸谷诵乃幔含F(xiàn)在的孩子真苦！于是我給家長逐個(gè)打電話，開導(dǎo)他們，為他們出謀獻(xiàn)策，希望他們陪孩子到野外活動(dòng)，讓孩子們結(jié)伴到山間、田野玩一些他們喜歡玩的活動(dòng)。然而，現(xiàn)在的孩子太嬌貴了，一到家，父母把門一關(guān)，哪兒都不許去，什么都不許玩，只能做作業(yè)，做完作業(yè)看一會(huì)電視。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生周圍的一切理應(yīng)是豐富多彩的。二．走進(jìn)五彩的生活“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天老師一走進(jìn)班上，嘴里就不停地吮吸著什么。啊，我也玩出了名堂：不管做什么事，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，多練幾遍，就會(huì)找到規(guī)律的。我卻傻楞楞地站著，不知錯(cuò)在哪里。游戲剛開始，我緊張得手心直冒汗，雖然心里在不停地叫著：“嘴里說1，手指可別出1”。讓學(xué)生在課堂上笑聲不斷，松愉快。”教育家葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“要解放學(xué)生的雙手、時(shí)間、空間，創(chuàng)造條件讓他們有機(jī)會(huì)去實(shí)踐活動(dòng)?！苯?gòu)新型的教學(xué)環(huán)境，營造和諧的寫作氛圍，讓學(xué)生無拘無束敢于表達(dá)自己的真實(shí)感受，他們才會(huì)對寫作充滿興趣，才會(huì)“自由”和“不受束縛”，他們的作品才會(huì)真實(shí)動(dòng)人，精彩無限。第一篇：給孩子飛翔的翅膀‘“給孩子飛翔的翅膀給孩子自由，他們就擁有了飛翔的翅膀，翱翔在藍(lán)天尋找他們的世界。曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的捷克詩人塞費(fèi)爾特曾經(jīng)說過“寫作是因?yàn)楦械阶杂?，感到快樂。一．解放孩子的時(shí)空“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我的語文課并不都用于反復(fù)的講解，談體會(huì)，做練習(xí)，而是每天有計(jì)劃地穿插一些小游戲，小笑話，小魔術(shù)片，表演等活動(dòng)。在自己動(dòng)手動(dòng)腦中，獲得內(nèi)心真實(shí)的感受，涌動(dòng)情感的波浪，產(chǎn)生鮮明的思想，并獲得語言“嘴巴手指不一樣”。可隨著老師節(jié)奏的加快，我變得六神無主，手指卻很聽話地跟著嘴里喊的出數(shù)，笑得同學(xué)們捂著肚子，蹲到桌底下去了?；氐郊依锞毩撕脦妆?，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)游戲并不難玩，只要你按照“1，2 ……”的順序叫,手指按照“2 3 4 ……”順序出,絕對嘴巴手指不一樣。片段2。我好奇地盯著他，忍不住“吧咂”一下嘴巴，心想：上課了，老師還吃東西！只見他又輕輕一咬，突然用里一“噓”，嘴巴一癟，眼睛一閉，眉頭緊鎖，露出一副酸得不得了的樣子，我才知道原來他在吃酸梅，我的口水也忍不住流了出來，仿佛那酸梅就在我的嘴里。”學(xué)生是一個(gè)活生生的人。只有引導(dǎo)學(xué)生感知具體形象的事物，才能激發(fā)其積極的思維，進(jìn)而產(chǎn)生表達(dá)的愿望。要他們寫“我的課余生活”，全班30幾個(gè)學(xué)生幾乎都是寫看電視做作業(yè)。許多家長接受了我的建議。片段1.《烤紅薯》，今天我和堂姐來到野外烤紅薯。就這樣燒了將近半小時(shí)，我們開始聞到一股甜甜的香味了。”我這才抬起頭，卻發(fā)現(xiàn)姐姐的鼻子全黑了，剛想叫：“黑鼻子姐姐！”姐姐已笑得跪倒在地上，一只手捂著肚子，一只手指著我，笑得說不出話來，過了好久，她才喘過起來大叫：“你怎么把自己弄得象一只野貓一樣？”啊，我才知道，自己比姐姐更狼狽。小心翼翼地剝開黑皮，露出的卻是焦黃焦黃的肉，一股香香甜甜的味道撲鼻而來，我忍不住輕輕咬一口，“哇噻”味道甜極了。片段2.“秋天的田野”，秋天的田野真寂寞啊。我不明白：為什么人們都不種稻谷了？片段3.《母狗“吃”小狗》，我家母狗生了兩只狗崽子。我喜歡那只身上有斑紋的小狗，