白楊解說-展示頁
2024-11-15 05:52本頁面
【正文】 是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊。這兒需要它們，它們就在這兒生根了?，F(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹?！薄澳挠羞@么大的傘！”“你看它多直！”妹妹分辯著。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。第二篇：白楊課文內(nèi)容與解說（小編推薦）《白楊》車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。選編這篇課文，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是體會課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的；三是進(jìn)一步加深對西部的了解。作者的人物描寫非常傳神，對父子三人進(jìn)行了語言描寫和神態(tài)刻畫，孩子天真爛漫，父親嚴(yán)肅而又不失親切。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈壁上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。第一篇：白楊解說解說作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。車窗外的白楊──與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過神態(tài)的變化來體現(xiàn)感情的波瀾。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；體會白楊的精神，難點(diǎn)是體會寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個高大挺秀的身影。“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。“它是樹，不是傘！”哥哥肯定地說?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干?！卑职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道新疆是個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹,又陷入沉思。幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。車窗外的白楊──與茫茫戈壁站得高大挺秀；父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯成長；父親心中的白楊──就是扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。在心理描寫上則非常含蓄，沒有過
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