【正文】 套班委會(huì)輪崗制度的實(shí)施，提高了班干部的責(zé)任心，為搞好班級(jí)工作起到了模范帶頭作用。所有班委會(huì)成員接受全班學(xué)生的監(jiān)督與考核，讓兩套班委會(huì)輪流“執(zhí)政”。兩套班委會(huì)輪流上崗管理班級(jí)。建立強(qiáng)有力的班委會(huì)班子。班主任是班集體的設(shè)計(jì)師、建設(shè)者，是班級(jí)的中心與靈魂，他的自身素質(zhì)、工作態(tài)度、工作方法，直接關(guān)系到優(yōu)秀集體的形成。班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，體現(xiàn)著學(xué)生的精神風(fēng)貌，關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。指導(dǎo)李洮樂(lè)老師執(zhí)教的《安塞腰鼓》在2009年康樂(lè)縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中贏得了好評(píng)。不斷豐富自己的教學(xué)思想，把最新的教研成果消化、吸收或借鑒到二期課改的實(shí)踐中，在教學(xué)中形成了他的風(fēng)格。新教材當(dāng)然有諸多的優(yōu)勢(shì)，但備課量繁重，尤其是在學(xué)校安裝了多媒體教學(xué)輔助設(shè)備后，他全身心投入，與其他老師共同研究探討，資源共享，溝通交流。能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備教學(xué)，并積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。他教學(xué)常規(guī)工作過(guò)硬，能結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計(jì)劃，按二期課改精神、素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課，勇于打破經(jīng)驗(yàn)束縛，敢于接受新思想，嘗試新教法。同時(shí)，利用自己寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，精心指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，并向?qū)W?！读?jī)骸吩驴扑]優(yōu)秀作文，有19篇作文編進(jìn)了虎關(guān)初中學(xué)生優(yōu)秀作文選《小荷才露尖尖角》。多年來(lái)，所任教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)名列前茅，在會(huì)考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。二、鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力經(jīng)過(guò)22年的教育教學(xué)錘煉，他已經(jīng)熟練地掌握語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐，掌握了語(yǔ)文教育教學(xué)的基本規(guī)律和行之有效的教學(xué)方法，能勝任中學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。為人真誠(chéng)熱情，正直豁達(dá)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，處事公正，態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任感強(qiáng)，關(guān)心同事、關(guān)心學(xué)生，有良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，力爭(zhēng)為人師表他在工作中，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，時(shí)刻以?xún)?yōu)秀教師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。指導(dǎo)青年教師成績(jī)顯著，指導(dǎo)高峰老師執(zhí)教的《聲聲慢》在2008年甘肅省語(yǔ)文教學(xué)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)馬云雷老師執(zhí)教的《口技》獲2010年康樂(lè)縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)李洮樂(lè)老師執(zhí)教的《安塞腰鼓》在2009年康樂(lè)縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中贏得了好評(píng)；指導(dǎo)桑惠明教師撰寫(xiě)的《重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力》獲省實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)何永華、康鎖英等教師在省級(jí)刊物發(fā)表論文14篇。從事班主任工作，方法多樣，凝聚力強(qiáng)，所帶班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體。99年至今，擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)居全縣前三名。在22年的教育工作中，他辛勤耕耘，取得了優(yōu)異的成績(jī)。2001年選拔為縣級(jí)骨干教師。91年參加高教自考漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)自學(xué)考試，94年7月專(zhuān)科畢業(yè)，97年12月取得本科學(xué)歷。第一篇：省級(jí)骨干教師選拔材料春風(fēng)化雨萬(wàn)山翠，耕耘教壇終不悔——司永勝同志選拔省級(jí)骨干教師材料司永勝，男，1969年3月出生。88年7月畢業(yè)于臨夏師范，8月參加工作，先后在線(xiàn)家灘小學(xué)、王家溝小學(xué)、五戶(hù)初中、胭脂初中任教，99年調(diào)至虎關(guān)初中。在工作中常年擔(dān)任班主任工作和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，2004年9月起擔(dān)任虎關(guān)初中副教育主任，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)研究、校本課程開(kāi)發(fā)和教師培訓(xùn)工作。2003年8月取得中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師資格，2004年9月聘任。88年——99年從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)成績(jī)一直在全縣前五名，并長(zhǎng)期擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。在負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)語(yǔ)文教研組工作時(shí)，真抓實(shí)干，模范帶頭，工作開(kāi)展得有聲有色，使虎關(guān)初中的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直在全縣名列前茅。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)研究，所寫(xiě)論文《熠熠生輝的自主學(xué)習(xí)方式》獲省二等獎(jiǎng)并在《臨夏教育》上發(fā)表，《注重文化建設(shè) 構(gòu)建和諧校園》、《改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式 營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍》在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。在校本教材開(kāi)發(fā)中積極努力，獨(dú)立開(kāi)發(fā)了虎關(guān)初中校本教材《語(yǔ)文》，組織領(lǐng)導(dǎo)教師正在開(kāi)發(fā)校本教材《伴我成長(zhǎng)》，大部分篇目已完成。忠誠(chéng)教育，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范。工作積極上進(jìn)，全身心投入，始終把追求完美和卓越作為奮斗的目標(biāo)。該同志教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)效果顯著。教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平高，廣泛為的被學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校所認(rèn)可。指導(dǎo)馬海霞同學(xué)寫(xiě)的《一波三折買(mǎi)彩電》在2009年《學(xué)生天地》第5期上發(fā)表，指導(dǎo)杜玉萍寫(xiě)的《爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)》獲得甘肅省書(shū)信大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。上課時(shí)注重面向全體，因材施教，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)原則，追求師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，講求課堂教學(xué)的藝術(shù)性，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量。在課堂上，積極探索全新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法，以學(xué)生為本，真正地在課堂上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，將學(xué)生引向自然，引向社會(huì)，引向生活，讓語(yǔ)文課散發(fā)出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術(shù)魅力。在教學(xué)中不斷探究，堅(jiān)持用以學(xué)生發(fā)展為本，以素質(zhì)教育新理念武裝頭腦，關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)新動(dòng)態(tài)，嘗試新的教育教學(xué)方法和手段，注重教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用。在工作中，積極參與教交流，一起探討研究，協(xié)助高峰老師執(zhí)教的《聲聲慢》在2008年甘肅省語(yǔ)文教學(xué)評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng) ；指導(dǎo)馬云雷執(zhí)教的《口技》獲2010康樂(lè)縣青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。三、班主任工作。良好的班集體能夠激勵(lì)學(xué)生充滿(mǎn)激情的學(xué)習(xí)，最大程度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)起著舉足輕重的作用。如何形成充滿(mǎn)活力、具有凝聚力的集體，他形成了自己完整的方法。建立兩套班委會(huì)班子，形成民主競(jìng)爭(zhēng)的格局。每隔兩周，執(zhí)政的班委會(huì)成員必須“集體下崗”一次，由另外一套班委會(huì)的成員來(lái)頂替其職責(zé)，繼續(xù)為班級(jí)和學(xué)生們服務(wù)。班主任把管理權(quán)力真正下放到學(xué)生手中，營(yíng)造了“自我管理”的良好局面。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看學(xué)生。應(yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢(shì)，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實(shí)踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實(shí)的能力，并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大……教師是孩子成長(zhǎng)路上的幫助者，鼓勵(lì)者，在一路的共享歡樂(lè)、共渡難關(guān)中，老師的心