【正文】 科計劃的制定、實施和教學(xué)管理，以及提供后勤保障等，確保骨干教師培訓(xùn)工作的順利實施。（六）培訓(xùn)管理，按計劃進(jìn)行專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。要對培訓(xùn)的質(zhì)量制定評價方案，并進(jìn)行定期和不定期的質(zhì)量監(jiān)測和評估。每次集中培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)單位要對省級骨干教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查與指導(dǎo)，跟蹤指導(dǎo)要有明確的要求和可行的計劃，包括專業(yè)指導(dǎo)、提供信息、咨詢服務(wù)和培訓(xùn)效果反饋等等。以師德教育和“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點(diǎn)內(nèi)容，力求科學(xué)合理地設(shè)計培訓(xùn)課程，精選培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)培訓(xùn)資源，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需求，使骨干教師都能在培訓(xùn)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用。學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教師教育理論和經(jīng)驗，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)、經(jīng)驗分享、實踐探索、研培結(jié)合，使培訓(xùn)的過程成為省級骨干教師的專業(yè)發(fā)展過程。其中每年集中培訓(xùn)時間不少于50學(xué)時。學(xué)校要將骨干教師的校本培訓(xùn)和自主研修績效納入年度考核的重要內(nèi)容統(tǒng)一管理。校本培訓(xùn)與自主研修。專家指導(dǎo)與基地研修。遠(yuǎn)程培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修。項目研修與教學(xué)實踐反思。學(xué)科內(nèi)容設(shè)置方面，要基于職業(yè)道德素質(zhì)、素質(zhì)教育的能力、教改科研能力、專業(yè)自主發(fā)展能力和終身學(xué)習(xí)潛能的提高；培訓(xùn)的形式設(shè)計要基于為骨干教師持續(xù)性成長奠定基礎(chǔ)，要有利于今后自主研修的延續(xù)、校本研修的開展、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實施、示范輻射功能的發(fā)揮和終身學(xué)習(xí)的堅持。（三）培訓(xùn)模式選擇堅持集中學(xué)習(xí)與自主研修、專題報告與互動交流、實地考察與現(xiàn)場診斷等形式有機(jī)結(jié)合的原則，以專業(yè)成長為導(dǎo)向，以綜合素質(zhì)提高為核心。教育技術(shù)能力培訓(xùn)：教育技術(shù)意識與態(tài)度、知識與技能、應(yīng)用與創(chuàng)新、社會責(zé)任等四大板塊的內(nèi)容等?，F(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)：現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教學(xué)論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論、教育教學(xué)評價理論、教師專業(yè)化理論等。三、培訓(xùn)組織與管理（一）培訓(xùn)目標(biāo)要求通過培訓(xùn)，幫助骨干教師樹立現(xiàn)代教育觀念，進(jìn)一步提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能，形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范、指導(dǎo)作用。（二）遴選辦法根據(jù)本人基本情況進(jìn)行申報，學(xué)校先進(jìn)行資格審查然后交教代會與教研組長聯(lián)席會討論通過后，張榜公布，接受群眾監(jiān)督，無異議的確定為校級骨干教師。力求學(xué)校和學(xué)科均衡。做到條件公開、程序透明、結(jié)果公示、群眾公認(rèn)。（六）特別優(yōu)秀的教師和在教學(xué)教研上有突出貢獻(xiàn)的，可以破格推薦為骨干教師。（四）具有較扎實的專業(yè)知識與技能、較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、一定的教育技術(shù)能力，在教育教學(xué)和教研中起到示范和指導(dǎo)作用，積極承擔(dān)培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師工作，在培養(yǎng)提高青年教師的思想政治、專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力方面成績突出。（二）年齡原則上不超過男50周歲、女48周歲，具有專科以上學(xué)歷。第一篇：小學(xué)骨干教師選拔培養(yǎng)辦法骨干教師選拔培養(yǎng)辦法為進(jìn)一步提高骨干教師隊伍的素質(zhì)和能力，根據(jù)《四川省中小學(xué)骨干教師成長計劃》的要求和各級關(guān)于骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實際，制定本辦法。一、選拔條件（一）認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有高尚的思想品德和職業(yè)道德。（三）在同層次教師中教學(xué)業(yè)績優(yōu)秀，在縣或?qū)W區(qū)級以上范圍內(nèi)上過公開課、觀摩課、示范課、輔導(dǎo)課、專題講座等，獲縣級以上教學(xué)成果獎，在縣級以上論文評選中獲獎或發(fā)表。（五）校級領(lǐng)導(dǎo)除具備上述條件外，須兼任一門與專業(yè)技術(shù)職務(wù)一致的課程的教學(xué)工作。二、遴選辦法（一）遴選原則堅持公開選拔、擇優(yōu)推薦。堅持面向全體、傾斜農(nóng)村。對農(nóng)村學(xué)校教師在同等條件下優(yōu)先。然后根據(jù)上級要求與名額，擇優(yōu)推薦區(qū)級和縣級骨干教師，由上級認(rèn)定公布。（二）培訓(xùn)內(nèi)容安排思想政治與師德教育：鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀、教師職業(yè)道德、教育理想、優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)事跡學(xué)習(xí)等。課程改革實驗：課程意識和課程能力的培養(yǎng)、國內(nèi)外課程理論與實踐的最新成果、新課程課堂教學(xué)改革研究、課程資源開發(fā)理論與實踐、新課程實施的經(jīng)驗與問題反思等。教育教學(xué)改革研究：教育科研的基本理論與方法、教育與教學(xué)改革的實踐研究、教師專業(yè)發(fā)展的行動研究、教育科研的成果表達(dá)技能與方式等。主要采取以下五種培訓(xùn)模式：機(jī)構(gòu)培訓(xùn)與互助研修。在培訓(xùn)中，要大力開展以“互動、互助、互補(bǔ)、互惠”為特征的互助性群體研修活動。要立足于教師專業(yè)發(fā)展，借助科研載體，幫助參訓(xùn)教師將項目研修和教學(xué)實踐探索相結(jié)合，培養(yǎng)他們專業(yè)自主發(fā)展的潛能，構(gòu)建融“學(xué)習(xí)、研究、工作、培訓(xùn)”為一體的新模式。在培訓(xùn)中要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的專門研修課程，要建立骨干教師培訓(xùn)的專題視頻網(wǎng)頁，為骨干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修提供豐富的資源，要幫助骨干教師掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能。要聘請優(yōu)秀教師、縣進(jìn)修校和教研室的領(lǐng)導(dǎo)專家，以及其他杰出專業(yè)人士為骨干教師的指導(dǎo)教師，要將培訓(xùn)基地下移到教育教學(xué)改革的第一線，保證每一個學(xué)員三年內(nèi)不得低于一周的基地現(xiàn)場實踐培訓(xùn)時間。要為骨干教師的校本培訓(xùn)和自主研修搭建平臺和提供必要的保障條件。（四）培訓(xùn)時間安排骨干教師培訓(xùn)三年為一個周期。（五）培訓(xùn)要求要樹立先進(jìn)的培訓(xùn)理念。突出培訓(xùn)重點(diǎn)，講求培訓(xùn)實效。建立培訓(xùn)信息反饋與跟蹤指導(dǎo)制度。建立骨干教師培訓(xùn)監(jiān)測與評價制度。對培訓(xùn)質(zhì)量達(dá)不到規(guī)定要求的，責(zé)令其限期整改。本輪培訓(xùn)結(jié)束后，對評議、考核成績不合格