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正文內(nèi)容

英語小課題研究方案1-展示頁

2024-11-15 05:49本頁面
  

【正文】 矢。第三篇:英語課題研究方案為初中生英語學(xué)科中小學(xué)銜接與過渡搭建有效平臺一、問題名稱:為初中生英語學(xué)科中小學(xué)銜接與過渡搭建有效平臺二、背景價(jià)值:關(guān)于中小學(xué)銜接的課題,從2000年小學(xué)開始開設(shè)英語學(xué)科起,就是大家始終堅(jiān)持研究的課題。在教學(xué)過程中如果能適當(dāng)?shù)某鍪旧钪械膶?shí)物或者實(shí)物模型,可切實(shí)節(jié)省講解時(shí)間,提高操練效果。通過趣味的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和主動(dòng)實(shí)踐,以實(shí)現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。根據(jù)市區(qū)教學(xué)工作計(jì)劃,以打造“高效課堂”為指導(dǎo)思想,在英語組內(nèi)開展系列校本教研活動(dòng),實(shí)施“小學(xué)英語教學(xué)情境設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)”的小課題研究。一、指導(dǎo)思想《小學(xué)英語課堂教學(xué)基本要求》指出:小學(xué)英語教學(xué)要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上。課題研究總結(jié)報(bào)告。具體課例。實(shí)踐研究與經(jīng)驗(yàn)總結(jié):選定實(shí)驗(yàn)班級,以行動(dòng)研究為主,反復(fù)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐研究,并對實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況及時(shí)進(jìn)行歸納與分析、研討,撰寫總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告,使實(shí)驗(yàn)更趨系統(tǒng)化、理論化,以此提高實(shí)驗(yàn)操作質(zhì)量。調(diào)查研究:了解目前小學(xué)英語教學(xué)情境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀,通過分析,找出共性問題,進(jìn)行調(diào)研。四、研究方法采用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法。電教多媒體有生動(dòng)活潑的動(dòng)感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果,可讓學(xué)生通過看、聽、說來學(xué)英語。此時(shí),在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)之上,教師可以將它們串成歌曲。用音樂歌曲創(chuàng)設(shè)情境歌曲以其節(jié)奏、音韻之美博得孩子們的喜愛。簡筆畫生動(dòng)簡潔,它要求快、簡,動(dòng)物、人物、植物、事物,只須迅速的簡單幾筆,便被生動(dòng)的勾勒出來。利用圖片或簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究逼真的圖片不僅可以吸引學(xué)生的眼球,還可以增強(qiáng)學(xué)生對圖片中物體的感知。二、研究內(nèi)容及設(shè)計(jì)“小學(xué)英語情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)”主要研究用實(shí)物或模型創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究這個(gè)時(shí)期兒童的形象思維比較靈活,他們喜歡教師生動(dòng)的講解,關(guān)注于貼切生活的物品。第一篇:英語小課題研究方案1一、本課題的具體研究目標(biāo)為:通過有針對性的生活情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生在理解語言的意義和功能的基礎(chǔ)上,正確靈活地運(yùn)用英語開展交際性活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣。通過趣味的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和主動(dòng)實(shí)踐,以實(shí)現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中如果能適當(dāng)?shù)某鍪旧钪械膶?shí)物或者實(shí)物模型,可切實(shí)節(jié)省講解時(shí)間,提高操練效果。而利用簡筆畫教學(xué),往往可取得意想不到的效果。用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究在教學(xué)生表示動(dòng)作的單詞時(shí)就不能僅僅靠圖片來讓學(xué)生觀察和讀了,必須配以動(dòng)作讓學(xué)生練習(xí)、感知,才能更牢固地掌握所學(xué)詞。在教學(xué)生一些表示時(shí)間等的單詞時(shí),因?yàn)樗鼈冎挥形淖侄鴽]有圖片,因此容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺。用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究現(xiàn)代化的教學(xué),自然離不開前人的智慧引導(dǎo)和自己不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),但也需要具備現(xiàn)代化的教學(xué)條件。根據(jù)小學(xué)英語課程的特點(diǎn),安排情境化英語課堂教學(xué)的內(nèi)容,內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精當(dāng)、有序,并初步形成一個(gè)相對完整的生活化情境課內(nèi)容體系。文獻(xiàn)學(xué)習(xí):對創(chuàng)意法教育理念及其理論依據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí);對近幾年來發(fā)表的關(guān)于創(chuàng)新英語課堂情境教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)交際能力的文獻(xiàn)資料,特別是介紹課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)研究成功經(jīng)驗(yàn)的文章進(jìn)行系統(tǒng)歸類,并作比較性研究,在此基礎(chǔ)上,篩選出有效經(jīng)驗(yàn)為本課題借鑒。了解實(shí)驗(yàn)教師操作情況,學(xué)生交際能力的發(fā)展?fàn)顩r,以便及時(shí)調(diào)整,使實(shí)驗(yàn)計(jì)劃得以更好實(shí)施。五、實(shí)驗(yàn)步驟六、課題研究成果形式課題研究方案、學(xué)習(xí)心得體會(huì)、調(diào)研分析報(bào)告。撰寫教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)文章。英語小課題研究方案第二篇:英語組小課題研究方案英語組小課題研究——“小學(xué)英語教學(xué)情境設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究”為了適應(yīng)新課程改革的需要,切實(shí)促進(jìn)我校英語課堂教學(xué)的優(yōu)化和英語教師專業(yè)成長,經(jīng)學(xué)校英語組研究,在英語組內(nèi)開展“小學(xué)英語教學(xué)情境設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究”的小課題研究,特制定如下實(shí)施方案。因此,優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)模式,切實(shí)提高小學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力,是廣大英語教師面臨的一個(gè)共同課題。二、課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容及設(shè)計(jì)(一)本課題的具體研究目標(biāo)為:通過有針對性的生活情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生在理解語言的意義和功能的基礎(chǔ)上,正確靈活地運(yùn)用英語開展交際性活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣。(二)研究內(nèi)容及設(shè)計(jì)“小學(xué)英語教學(xué)情境設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究”主要研究用實(shí)物或模型創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究這個(gè)時(shí)期兒童的形象思維比較靈活,他們喜歡教師生動(dòng)的講解,關(guān)注于貼切生活的物品。利用圖片或簡筆畫創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究。十幾年來,小學(xué)高段教師研究,初中起始學(xué)年教師也研究,但是結(jié)果是:中小學(xué)依然各自為政,彼此不能深入了解,尤其是中學(xué)教師在初中起始學(xué)年耗費(fèi)大量時(shí)間對初一新生的心智發(fā)展、知識占有、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行了解,而起始學(xué)年的學(xué)生也用很長的時(shí)間去適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境的改變,學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,因此,對學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生較大的波動(dòng),表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)和不穩(wěn)定性,這種一入初中的學(xué)生難學(xué),老師難教的局面始終存在。學(xué)習(xí)方式的銜接:不同年齡學(xué)生在思維發(fā)展上有不同的特點(diǎn),小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是機(jī)械模仿,憑興趣,缺乏獨(dú)立思考和主動(dòng)性,而中學(xué)生
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