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正文內(nèi)容

直角的初步認(rèn)識(shí)教案-展示頁

2024-11-15 05:34本頁面
  

【正文】 新的圖形——角;一個(gè)角有1個(gè)尖尖的頂點(diǎn),還有兩條直直的邊;角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān);我們還學(xué)會(huì)了畫角的方法.)2.練習(xí).四.質(zhì)疑交流.1.問:除去老師向大家介紹的這些內(nèi)容,誰來說說,你還知道些什么老師沒有講到的內(nèi)容?或者還想知道些什么內(nèi)容?(根據(jù)學(xué)生說和問的情況,酌情補(bǔ)充下面的內(nèi)容)(1)角的種類(詳見擴(kuò)展資料):銳角、直角、鈍角、平角、優(yōu)角、周角……(2)趣味知識(shí):放大鏡能夠放大字的大小,但是卻不能放大角的度數(shù).(詳見擴(kuò)展資料“放大鏡不能放大角”)(3)角在生活中的用途:裝修時(shí),巧妙的利用角,可以拼擺出很多美麗多變的圖案,有效的利用角,還可以節(jié)約裝修的材料,降低裝修的成本.……2.自由交流.五、布置作業(yè)第四篇:《角和直角的初步認(rèn)識(shí)看《在 游 戲 中 擁 抱 數(shù)學(xué)》課堂實(shí)錄的感受 莫衛(wèi)玲 今天一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)拜讀了東莞市長安鎮(zhèn)霄邊小學(xué)鐘曉宇老師的《在 游 戲 中 擁 抱 數(shù)學(xué)》課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)反思,讓我感到如沐春風(fēng),受益非淺。七、教學(xué)反思:直角是一個(gè)特殊的角,在教學(xué)時(shí),要抓住直角的特點(diǎn),讓學(xué)生感知生活中的直角,感受直角的特點(diǎn),再引出直角的圖形,懂得將三角尺上的直角作為參照物去對(duì)比生活中的直角,讓學(xué)生能夠充分感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。猜角:誰聰明誰來猜!五、全課小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?(教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。找長方形、正方形、三角板上的直角。)四、分層練習(xí),發(fā)展提高。)教師指圖形中非直角:用三角板上的直角比一比,有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生操作,教師指導(dǎo))畫直角。)用三角板上的直角判斷一個(gè)角是否直角教師(指復(fù)習(xí)題中的圖形)逐一提問:這個(gè)圖形中有沒有直角?請(qǐng)你指出來。)誰愿意來比一比?(指名上臺(tái)展示比的方法和結(jié)果)教師:這兩個(gè)直角與黑板上的直角相比呢?(學(xué)生先猜測(cè)后再用實(shí)際比的方法驗(yàn)證。教師:同桌互相指認(rèn)三角板上的直角。(2)教師:拿出你的三角板,找出上面的直角,頂點(diǎn)朝上舉起來。折直角:師出示圓形紙,提問:這張紙上有沒有直角?(學(xué)生齊答)教師啟發(fā):你能不能動(dòng)腦、動(dòng)手折出一個(gè)直角?學(xué)生動(dòng)手折出直角,然后展示所折的直角,并交流折直角的方法。教師讓學(xué)生拿出三角板看一看,指出哪一個(gè)角是直角,然后讓學(xué)生拿出紙,仿照書上的方法折出直角。通常用這樣的符號(hào)表示。我們可以用一種符號(hào)把它表示出來。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書與練習(xí)本封面上的角,跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。二、新知引入: 1.、教學(xué)直角的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)教師:同學(xué)們,在角的樂園里,你都知道哪些知識(shí)呢?一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn),()條邊。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、三角板、不規(guī)則紙一張、活動(dòng)角。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。知識(shí)目標(biāo):通過看一看、找一找、比一比、畫一畫、折一折,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn),并能從生活中找到直角。第二篇:直角的初步認(rèn)識(shí)《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人:熊君教學(xué)目標(biāo): 本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,建立直角的直觀形狀,學(xué)會(huì)判斷直角和畫直角。這樣有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了歸納和總結(jié),又能反饋本節(jié)課的得失讓教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(四)檢測(cè)反饋 :“假如你是直角,你怎樣向大家介紹你自己呢?” 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)說得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。(三)第三關(guān):加直角。(三)交流展示(一)第一關(guān):認(rèn)直角。學(xué)生通過動(dòng)手畫直角,幫助他們建立清晰的直角的概念,進(jìn)一步加深了對(duì)直角知識(shí)的理解。(4)展示學(xué)生的作品。(2)教師示范直角的正確畫法。在驗(yàn)一驗(yàn)中讓學(xué)生理解要知道一個(gè)角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比。)(3)摸一摸直角的感覺怎樣?讓學(xué)生在充分感知直角的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)由感性到理性的飛躍。(二)活動(dòng)2:折直角、驗(yàn)直角(1)學(xué)生自由選擇不同的紙折一折直角。(3)找實(shí)物的“直角”。體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)。揭示課題—“認(rèn)識(shí)直角。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的畫直角方法和建立直角的空間觀念。創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。第一篇:直角的初步認(rèn)識(shí)教案直角的初步認(rèn)識(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo):結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角,會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。通過讓學(xué)生觀察、操作、比較,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):讓學(xué)生形成直角的正確表象,學(xué)會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。四、課前準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備:多媒體課件、三角板、彩色卡紙 學(xué)具準(zhǔn)備:三角板、彩色卡紙五、學(xué)習(xí)
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