直角的初步認(rèn)識(shí)教案-展示頁(yè)
2024-11-15 05:34本頁(yè)面
【正文】 新的圖形——角；一個(gè)角有1個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，還有兩條直直的邊；角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)；我們還學(xué)會(huì)了畫(huà)角的方法．）2．練習(xí)．四．質(zhì)疑交流．1．問(wèn)：除去老師向大家介紹的這些內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還知道些什么老師沒(méi)有講到的內(nèi)容？或者還想知道些什么內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)和問(wèn)的情況，酌情補(bǔ)充下面的內(nèi)容）（1）角的種類（詳見(jiàn)擴(kuò)展資料）：銳角、直角、鈍角、平角、優(yōu)角、周角……（2）趣味知識(shí)：放大鏡能夠放大字的大小，但是卻不能放大角的度數(shù)．（詳見(jiàn)擴(kuò)展資料“放大鏡不能放大角”）（3）角在生活中的用途：裝修時(shí)，巧妙的利用角，可以拼擺出很多美麗多變的圖案，有效的利用角，還可以節(jié)約裝修的材料，降低裝修的成本．……2．自由交流．五、布置作業(yè)第四篇：《角和直角的初步認(rèn)識(shí)看《在 游 戲 中 擁 抱 數(shù)學(xué)》課堂實(shí)錄的感受 莫衛(wèi)玲 今天一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)拜讀了東莞市長(zhǎng)安鎮(zhèn)霄邊小學(xué)鐘曉宇老師的《在 游 戲 中 擁 抱 數(shù)學(xué)》課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)反思,讓我感到如沐春風(fēng),受益非淺。七、教學(xué)反思：直角是一個(gè)特殊的角，在教學(xué)時(shí)，要抓住直角的特點(diǎn)，讓學(xué)生感知生活中的直角，感受直角的特點(diǎn)，再引出直角的圖形，懂得將三角尺上的直角作為參照物去對(duì)比生活中的直角，讓學(xué)生能夠充分感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。猜角：誰(shuí)聰明誰(shuí)來(lái)猜！五、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。找長(zhǎng)方形、正方形、三角板上的直角。）四、分層練習(xí)，發(fā)展提高。）教師指圖形中非直角：用三角板上的直角比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）畫(huà)直角。）用三角板上的直角判斷一個(gè)角是否直角教師（指復(fù)習(xí)題中的圖形）逐一提問(wèn)：這個(gè)圖形中有沒(méi)有直角？請(qǐng)你指出來(lái)。)誰(shuí)愿意來(lái)比一比？（指名上臺(tái)展示比的方法和結(jié)果）教師：這兩個(gè)直角與黑板上的直角相比呢？（學(xué)生先猜測(cè)后再用實(shí)際比的方法驗(yàn)證。教師：同桌互相指認(rèn)三角板上的直角。（2）教師：拿出你的三角板，找出上面的直角，頂點(diǎn)朝上舉起來(lái)。折直角:師出示圓形紙，提問(wèn)：這張紙上有沒(méi)有直角？（學(xué)生齊答）教師啟發(fā)：你能不能動(dòng)腦、動(dòng)手折出一個(gè)直角？學(xué)生動(dòng)手折出直角，然后展示所折的直角，并交流折直角的方法。教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個(gè)角是直角，然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書(shū)上的方法折出直角。通常用這樣的符號(hào)表示。我們可以用一種符號(hào)把它表示出來(lái)。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書(shū)與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。二、新知引入: 1.、教學(xué)直角的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)教師：同學(xué)們，在角的樂(lè)園里，你都知道哪些知識(shí)呢?一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、不規(guī)則紙一張、活動(dòng)角。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)看一看、找一找、比一比、畫(huà)一畫(huà)、折一折，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。第二篇：直角的初步認(rèn)識(shí)《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：熊君教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有對(duì)角的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，建立直角的直觀形狀，學(xué)會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。這樣有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了歸納和總結(jié)，又能反饋本節(jié)課的得失讓教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（四）檢測(cè)反饋 ：“假如你是直角，你怎樣向大家介紹你自己呢？” 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)說(shuō)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。（三）第三關(guān)：加直角。（三）交流展示（一)第一關(guān)：認(rèn)直角。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)直角，幫助他們建立清晰的直角的概念，進(jìn)一步加深了對(duì)直角知識(shí)的理解。（4）展示學(xué)生的作品。（2）教師示范直角的正確畫(huà)法。在驗(yàn)一驗(yàn)中讓學(xué)生理解要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。）（3）摸一摸直角的感覺(jué)怎樣？讓學(xué)生在充分感知直角的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由感性到理性的飛躍。（二）活動(dòng)2：折直角、驗(yàn)直角（1）學(xué)生自由選擇不同的紙折一折直角。（3）找實(shí)物的“直角”。體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)。揭示課題—“認(rèn)識(shí)直角。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的畫(huà)直角方法和建立直角的空間觀念。創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。第一篇：直角的初步認(rèn)識(shí)教案直角的初步認(rèn)識(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。通過(guò)讓學(xué)生觀察、操作、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成直角的正確表象，學(xué)會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。四、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、彩色卡紙 學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、彩色卡紙五、學(xué)習(xí)
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