【正文】 陌生，不知道誰有能力去做班干部，那就要班主任老師平時多注意去觀察，發(fā)現(xiàn)這方面的人才。一、注意觀察，發(fā)現(xiàn)苗子。關(guān)鍵詞：班干部 培養(yǎng)培養(yǎng)一批積極向上、以身作則、又能為集體熱心做事的小干部，對班集體的形成起著相當大的作用，他們是同學們的榜樣，是班集體的核心力量。不僅要讓他們明白自己肩負的責任，還要讓他們知道要如何做。低年級就開始培養(yǎng)班干部，也能早早解放班主任。在這項工作中，班主任要細心，耐心和恒心。一年級的小學生特別喜歡得到表揚和獎勵，一張獎狀、一朵紅花都能讓他們體驗到成功的快感，所以班主任要即時的獎勵班干部，讓他們時刻保持工作積極性。讓班干部明白，自己和同學們是平等的。我對我的班干部有嚴格的要求：要求班干部要有服務(wù)意識，不怕麻煩，不怕因工作而犧牲休息時間；要求班干部對同學要“一視同仁”，不能因好朋友而包庇同學的錯誤，也不能因自己不喜歡而為難同學；當班干部犯了錯誤，或與同學發(fā)生矛盾時，我總是一視同仁，不包庇、不偏袒任何一方，讓同學們都明白，每一個人都是平等的。批評班干部時，我盡量不當著全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。當然，班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力?！痹诎喔刹块_展工作過程中，我經(jīng)常表揚那些服從班干部領(lǐng)導(dǎo)的同學，嚴厲批評違紀者，使大家明確，服從干部就是服從老師，服從干部就是服從集體。我首先教育學生尊重自己選出來的班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。這樣陳翔的早讀組織越來越得心應(yīng)手。如：本期我班由陳翔組織早讀，我首先教他早上要比別的小朋友早一點到校；教他怎樣組織小朋友讀（背）課文、復(fù)習生字、預(yù)習新課等；教他怎樣表揚早讀認真的同學，怎樣提醒、批評不遵守紀律的同學。此時，班主任應(yīng)向班干部明確各自的職務(wù)及具體職責，并且要告知全班學生。耐心指導(dǎo)，傳授方法學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。要關(guān)心愛護班干部。二、低年級班干部的培養(yǎng)要尊重理解，充分信任。那么如何培養(yǎng)班干部的管理能力呢？一、低年級班干部的選拔在民主選拔班干部的過程中，由于低年級學生看待人、事不全面，往往會傾向選舉自己的好朋友或是成績好的學生。第一篇：淺談小學低年級班干部管理能力的培養(yǎng)淺談小學低年級班干部管理能力的培養(yǎng)梨樹完小 趙秋艷一個成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊伍，班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。班干部隊伍是班級工作的核心，是班級工作的“龍頭”，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此，“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。因此，每次選拔班干部，我總是采用先民主后集中的辦法，即先讓學生進行不記名投票選舉，統(tǒng)計出得票最多的學生；同時，根據(jù)自己平時對學生的觀察，以及從該班的前任班主任和科任老師那里了解的情況，經(jīng)過再三權(quán)衡不同人的不同能力及在班級的作用，確定安排不同的班干部職位。心理學表明，個人只有在充分信任和尊重時，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能在學習和工作中有所成就。由于班干部的心理承受能力及各種能力尚未成熟，班主任要經(jīng)常和班干部談心，熱情全面地關(guān)心他們，從而激起他們?yōu)榘嗉w出力的工作熱。新上任的班干部，充滿了班級工作的熱情。對于缺乏經(jīng)驗的低年級學生來說，只是這樣安排了是不夠的，還需要耐心細致地教給工作方法，抓好“第一次”。早讀結(jié)束后我在班里進行了小結(jié)，肯定了陳翔的組織能力，增強他工作的自信心；然后，我又單獨針對早讀課上的情況教給具體的處理辦法。樹立威信，放手工作班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。我這樣對學生說：“班干部是老師的助手，老師不在時，班干部就是我們班的小老師，班上的一切事情都要聽從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，否則就是不服從老師的領(lǐng)導(dǎo)，這樣的人將受到批評和懲罰。其次，我常在班里給班干部擺功，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞，使大家更加尊重班干部、更樂意服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。每當我班的干部出現(xiàn)了工作失誤，我總是先反思在班干部所開展的工作中，有沒有處自己指導(dǎo)或安排不到位的地方，再找找班干部自身的原因，然后決定怎樣去批評指導(dǎo)班干部。，一視同仁“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。然后，我又單獨教育班干部不要翹尾巴，不能因自己當了“官”就在班里耀武揚威，欺負別的同學，一旦被我發(fā)現(xiàn)，嚴懲不怠。三、低年級班干部獎勵制度?？傊湍昙壟囵B(yǎng)班干部，班主任的指導(dǎo)、監(jiān)督很重要；低年級培養(yǎng)班干部，唯有循序漸進，不可一蹴而就。第二篇：低年級如何培養(yǎng)班干部低年級如何培養(yǎng)班干部古交市第十小學校 梁云霞 女 *** 030205 文章摘要：班干部的培養(yǎng)既能樹立榜樣，又有助于集體力量的形成。我們可以在平時發(fā)現(xiàn)苗子，進行培養(yǎng)。低段孩子自制能力差，因而我們的教育工作要更加細致，更加有耐心，既要給予他們必要的幫助，還要放手讓他們能更加勝任自己的工作。那么，怎樣來培養(yǎng)一批得力的助手呢？這就要求我們在培養(yǎng)班干部時講究方法。要想培養(yǎng)班干部，首先要注意觀察，發(fā)現(xiàn)能做班干部的人才。比如剛剛開學的時候，每天放學后我都要親自布置值日小組打掃教室?？偰軓闹邪l(fā)現(xiàn)會勞動，愛管事的苗子，進而培養(yǎng)成值日組長，再選拔出值日班長。學習認真努力的不妨樹立成學習委員；愛管“閑事”，樂于幫助老師布置任務(wù)的也許能培養(yǎng)成班長??只要用心，好苗子一定能挖掘到。相信學生的能力，相信學生能夠提出自己的看法。班干部經(jīng)過共同探討，將各自的職責作了明確分工。通過幾年的班主任工作，我知道工作分得越