如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自我管理能力-展示頁(yè)
2024-11-15 03:10本頁(yè)面
【正文】 的配合孩子的天是家長(zhǎng)和教師撐起的,取得家長(zhǎng)的配合對(duì)教育學(xué)生起著關(guān)鍵的作用。孩子們都把幫老師做事當(dāng)成了榮耀,從而都能更嚴(yán)格地要求自己。而每次只提出一點(diǎn)要求,學(xué)生就會(huì)明白努力的方向,從而表現(xiàn)在行動(dòng)上。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生年齡小,老師剛剛說(shuō)過(guò)的話,他們轉(zhuǎn)身就忘了。我常常是一開(kāi)始制定小目標(biāo),用小兒歌促進(jìn)好習(xí)慣早養(yǎng)成。一、開(kāi)始先讓孩子完成小目標(biāo)班級(jí)管理不是簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令,而是教學(xué)生學(xué)會(huì)管理。第二篇：低年級(jí)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)低年級(jí)班主任應(yīng)該用愛(ài)心、耐心和細(xì)心去抓學(xué)生的行為習(xí)慣,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力,促進(jìn)班級(jí)整體發(fā)展。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，擁有豐富的信息。讓學(xué)生覺(jué)得你健康、充滿活力。因此，教師要注重自己的儀表、言談舉止，穿著要美觀整潔大方，吸引孩子的注意力。四、做好學(xué)生的榜樣。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，遵守紀(jì)律是遵紀(jì)守法的基礎(chǔ)，是良好的行為習(xí)慣的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的途徑之一．紀(jì)律是一種規(guī)矩，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，沒(méi)有紀(jì)律，將無(wú)法正常進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，紀(jì)律是各項(xiàng)活動(dòng)的保證．沒(méi)有正常的秩序，無(wú)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；我們是社會(huì)主義國(guó)家，我們強(qiáng)調(diào)集體主義精神，一個(gè)班必須有嚴(yán)格的規(guī)章制度，有良好的行為習(xí)慣，有很強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，這是形成一個(gè)班集體的重要因素之一．培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，不能硬性地規(guī)定，生硬地要求． 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)生自我管理的欲望，讓他們?cè)诎嗉?jí)中發(fā)揮作用，真正達(dá)到了自我管理、自我約束、自我教育的目的，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。低年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，好玩，注意力不集中，嘗嘗上課課堂吵嗡嗡，我就呼叫口令：小耳朵豎起來(lái)，小眼睛抬起來(lái)，小嘴巴閉閉緊，123誰(shuí)坐好，每次只提出學(xué)生就會(huì)自覺(jué)遵守課題紀(jì)律。低年級(jí)學(xué)生自我管理能力比較差，需要老師在生活和學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中教學(xué)生學(xué)會(huì)管理。下面就談自己在培養(yǎng)良好行為習(xí)慣方面的一些具體做法。第一篇：如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自我管理能力如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自我管理能力小學(xué)低年級(jí)的教育主要是養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如抱臂坐正，小耳朵豎起來(lái)，小眼睛抬起來(lái)，小嘴巴閉閉緊，123誰(shuí)坐好，書(shū)合上放桌角，訓(xùn)練孩子這些口令，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。近年來(lái)，我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。一、從點(diǎn)滴小事做起。比如，可以用制定小目標(biāo),用呼叫口令等方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。二、注意培養(yǎng)小助手。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌?？茖W(xué)家研究證明，孩子生來(lái)就具有對(duì)美的事物的傾向性，所以一切美好的事物都對(duì)孩子具有吸引力。不講臟話、粗話，不管是坐、立、行保持良好的體態(tài)。與他們有共同的特點(diǎn)，希望和你交朋友。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可?？傊湍昙?jí)學(xué)生的自我管理能力要在班主任老師的引導(dǎo)下逐步形成，不要操之過(guò)急，要從一點(diǎn)一滴的小事中逐漸培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)
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