【正文】 我出了一個(gè)謎語一個(gè)讓你們猜，你們猜對(duì)了我就出來和你們玩兒，好嗎?幼：好?；顒?dòng)過程：一、逐一播放代表昆蟲的背景音樂，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲的興趣。掛圖和樹模型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：帶掛鉤的昆蟲彩色卡片(每種昆蟲制作4份)。使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等，為蟲蟲安置一個(gè)舒適的家。與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個(gè)家。有關(guān)昆蟲的工具書。技能。學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。不足之處：活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語言少了點(diǎn)。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)反思：昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。）蟲館開館。）共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲館。今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來。三、建造昆蟲館昆蟲是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。昆蟲課教案 2活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見昆蟲的名稱和特征。（3）交流，評(píng)議。注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。（1）教師：從剛才的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開心。[教師把這一部分對(duì)人物的感悟設(shè)計(jì)為活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生對(duì)話的欲望與熱情，在對(duì)話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間平等對(duì)話的美麗場(chǎng)景。]教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒？學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子（學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？學(xué)生練讀3段（從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。師生共讀、共議。（4）作者這樣寫有什么用處？[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]自由讀3段。（3）出示第6自然段（法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段）演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。學(xué)生交流：抓住詞語一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲][學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]（三）、品讀課文，自主感悟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6自然段（捉小甲蟲這一部分內(nèi)容）。]課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢？（兩件事）哪兩件事呢？？第一件事：一天傍晚，法布爾獨(dú)自尋找紡織娘忘記了回家；第二件事：法布爾八九歲的時(shí)候，去放鴨子仍很癡迷他的小蟲子。]《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事？你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。（二）整體感知大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢？（法布爾）你對(duì)法布爾有哪些了解呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你的口袋里常裝些什么東西？（學(xué)生們可能會(huì)說裝玩具、糖果等東西）那么，口袋里經(jīng)常裝玩具的孩子是一個(gè)怎樣的孩子呢？口袋里經(jīng)常裝糖果的孩子呢？有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢？（學(xué)生發(fā)表自己的`意見）今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷的語句。正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)要點(diǎn)要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲子著迷。正文：昆蟲課教案昆蟲課教案 1一、教材分析：《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家；八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。這是課文的重點(diǎn)。從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。教師板書課題，學(xué)生書空。[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料，而消化成自己的東西。[通過回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。雖然遭到了父親的責(zé)罵，但這并沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。（1）自己小聲讀書，你從哪些詞語體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。（2）有感情的朗讀課文5自然段。分角色朗讀課文。（1）通過讀課文，你對(duì)法布爾又有哪些了解呢？[依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。]交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。（2）師：這一部分作者在寫時(shí)，僅僅提到三天前、終于學(xué)習(xí)課文6自然段的方法，你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難呢？他是怎么克服的？生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。回家被媽媽批評(píng)了，他只有一聲不吭。（3）師：你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確實(shí)不容易呀。）（4）師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎？[師生分角色表演朗讀課文。）教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的？教師和多名孩子對(duì)話。]課堂小練筆?，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。（2）學(xué)生練筆，教師巡視。重點(diǎn)評(píng)議是否寫出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。感受昆蟲世界的奧妙。主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館?；顒?dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲和非昆蟲?；顒?dòng)過程：一、喚起回憶。二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰？挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰？（出示昆蟲局部明顯特征）交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害？快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲？哪些昆蟲躲在里面？再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲？挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會(huì)和它們?cè)谝黄?？出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。（教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來?！保ɡ纾褐┲氚藯l腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的`特征要求，是昆蟲。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。昆蟲課教案 3活動(dòng)目標(biāo)：了解昆蟲的居住環(huán)境。培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的39。活動(dòng)準(zhǔn)備：透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。活動(dòng)過程：拿出飼養(yǎng)箱，請(qǐng)幼兒想一想，說一說：我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢？我們知道它們吃什么嗎？它們的家里應(yīng)該有些什么呢？與幼兒一起查閱工具書，了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等；并請(qǐng)幼兒畫下來，有教師幫忙下批注。飼養(yǎng)毛毛蟲，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞；或使用飼養(yǎng)箱，放入毛毛蟲喜歡的食物（如菜葉等）。昆蟲課教案 4活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特征。拓展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)