【正文】 大，看著他們在一堂堂課中精彩的表現(xiàn)（接受公開課、示范課任務(wù)達(dá) 40 多堂），看著他們在一次次考試中的優(yōu)異成績（每次 測試名列榜首），看著他們在一項(xiàng)項(xiàng)比賽中奪魁，心中頗感欣慰。C、設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧，、設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到 的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。為了激 發(fā)學(xué)生的思考欲望，開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我在處理課堂提問時(shí)遵循了以下四個(gè)原則： A、設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。6 古人云： “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思 考的課堂。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無疑比通過老師講解獲得的印象更 為深刻！從而為高效課堂提供了有效的手段。我認(rèn)為討論的問題必須是高質(zhì)量有探究價(jià)值的。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學(xué)生之間思想的 碰撞，真正達(dá)到解決問題的目的。課中，我常運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài) 投入學(xué)習(xí)中?！边@一原則，做到教簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙 處理整合理解、積累、運(yùn)用語言，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè) 計(jì)，實(shí)現(xiàn)了老師在簡單中教，學(xué)生在快樂中學(xué)的教學(xué)境界?！熬那稍O(shè)計(jì)”，這是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的關(guān)鍵。語文教材中的文章,文質(zhì)兼美,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),作為語文老師,我首先以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份,和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對話,靜心凝神地加以研讀。三年來,每一堂語文課,我是這么做的:“潛心會(huì)文本”(課前,我努力做到正確、多元化、超越性地解讀文本,這是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的前提。為了增強(qiáng)小組的凝聚力,體會(huì)到小組合作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的能力,三年來,我還以小組為單位組織學(xué)生開展了“跳蚤市場”,“綠色環(huán)保行動(dòng)”“追尋名從的足跡手抄報(bào)辦報(bào)活動(dòng)”“小組合作寫調(diào)查報(bào)告”“我要上班會(huì)”“小組課本劇編排”“春天里最美的聲音朗誦比賽”“難忘的歲月讀書活動(dòng)分享”“調(diào)查家鄉(xiāng)的變化”等等。經(jīng)我引導(dǎo),這羨慕嫉妒便化成了一股動(dòng)力,試與“飛速”“精英”比高低。這兩個(gè)組的同學(xué)星期一回到教室,將他們的趣聞、快樂津津樂道。④十五本本子可以換一本自己最喜歡的書。重賞之下必有勇夫嘛!①每周一評的紅星組員可獲得黃旗組組員“拜師”的一個(gè)本子,一支筆,組長翻倍。分?jǐn)?shù)居前五位的為班級(jí)之星,分?jǐn)?shù)在后五位的為黃牌警告。依據(jù)一日常規(guī)評比,值日本、班干部登記本里記錄的分?jǐn)?shù)總值,按總分從高到低,評出兩個(gè)優(yōu)秀小組,兩個(gè)紅星組,兩個(gè)黃旗組,咱們班的孩子除了將分?jǐn)?shù)登記上去后,還童心獨(dú)運(yùn),給紅星組的標(biāo)志是紅紅的可愛笑臉,給黃旗組的標(biāo)志是黑黑的哭臉。如此,各小組成員對自己當(dāng)天表現(xiàn)情況清清楚楚,哪些做得好,要發(fā)揚(yáng),哪些不足,以后要彌補(bǔ)。依據(jù)班規(guī)暨小組評比細(xì)則進(jìn)行評價(jià)。一節(jié)課一小結(jié),一日一總結(jié)。咱們班共設(shè)了四種小組評價(jià)表: ①前黑板左側(cè)的課堂評價(jià)表,其評價(jià)內(nèi)容主要體現(xiàn)紀(jì)律、學(xué)習(xí)、展示、傾聽、質(zhì)疑、評價(jià)六大塊。(4多種評價(jià)策略,促進(jìn)小組合作任何制度,任何方案的實(shí)施,如果沒有考核沒有評價(jià),就等于一紙空文。健樂組:快樂學(xué)習(xí),健康成長。聽聽咱們班孩子們自己寫的口號(hào):“飛速飛速,永遠(yuǎn)超速,海闊天空,任憑我飛。在制定組名時(shí),我引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字,這樣有利于凝聚人心,形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。長期的潛移默化,何愁小組長管理能力和組織能力得不到提高?(3倡導(dǎo)正能量,建設(shè)小組文化我們班的小組文化建設(shè)包括這些內(nèi)容:組名、口號(hào)、組訓(xùn)、組規(guī)、目標(biāo)等。第五,課堂中的現(xiàn)炒現(xiàn)賣:或小組合作學(xué)習(xí)之前,可以讓小組長說說你打算怎樣組織小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?或在展示匯報(bào)前讓本堂課合作學(xué)習(xí)做得最好的小組的小組長談?wù)勛约盒〗M合作學(xué)習(xí)的 步驟、交流的形式以及匯報(bào)的方式。第三,給小組長加“自助餐”,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自學(xué)能力?！坝癫蛔敛怀善鳌?那么怎樣培養(yǎng)小組長呢?我著力從小組活動(dòng)指導(dǎo),協(xié)調(diào)小組合作,調(diào)動(dòng)小組成員積極性,搞好組內(nèi)評價(jià)等方面開展指導(dǎo)培訓(xùn),采取了以下幾種措施:第一,通過談話,讓他們明確組長的責(zé)任和作用。D、自我要求相對較高。B、性格相對外向。因此我非常重視正副組長的選拔及培養(yǎng)。(2凝聚合力,選好正副組長。B、學(xué)生性格搭配互補(bǔ)。全面兼顧,劃分學(xué)習(xí)小組。正當(dāng)我處于迷惘階段,找不到突破口之時(shí), 2011年4月,有幸去許市中學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng),他們的課堂學(xué)習(xí)小組讓我眼前一亮,頓覺豁然開朗,有了!“它山之石,可以攻玉”!一回到學(xué)校,我就將許市中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與本班已有的小組模式相結(jié)合,開始了新的學(xué)習(xí)小組的組建。把握時(shí)機(jī),籌建小組一直以來,我信奉“授之以魚,不如授之以漁”的教學(xué)原則,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。這幾天我回顧并記錄了三年來我班實(shí)施高效課堂課改中組建課堂學(xué)習(xí)小組及本人在課改中的足跡,收集、整理了相關(guān)資料,在此與各位分享,不到之處敬請賜教。第一篇：構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,打造生態(tài)高效課堂.構(gòu)建學(xué)習(xí)小組,打造生態(tài)高效課堂 警予學(xué)校周云蓮 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 大家上午好!剛上完課,走出教室時(shí),心情是輕松愉悅的?？商ど狭诉@個(gè)臺(tái)面,腳步卻是凝重的,因?yàn)楸救私裉煲f的確實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是本人在課改中的一些做法和體會(huì)。一、抓住契機(jī),打造高效課堂的靈魂——學(xué)習(xí)小組。早在參與課改前,本人也一直在嘗試構(gòu)建小組管理、小組學(xué)習(xí)模式,但因?yàn)樾〗M成員的搭配不太合理,評價(jià)機(jī)制的不夠完善,使小組常處于架空狀態(tài),沒有落到實(shí)處。正如咱們學(xué)校楊華校長所說“我們班課改的步伐邁得較快,是占了天時(shí)地利人和的優(yōu)勢”。（均衡互補(bǔ),搭配小組成員成員的搭配是關(guān)系到小組組建是否成功的一個(gè)重要因素,在編組時(shí),我遵循的是“同質(zhì)結(jié)對,異質(zhì)編組,組間平行”的基本原則,根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績,心理特征,性格特點(diǎn),興趣愛好,學(xué)習(xí)能力,家庭情況,平時(shí)表現(xiàn)等方面情況,我們班籌建了9個(gè)學(xué)習(xí)小組(6人一組,孩子小,便于落實(shí)管理,在組建過程中,我兼顧了這個(gè)因素:A、男女比例分配適中。C、座位的安排要合理。在高效課堂中,組長既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者,又是小組活動(dòng)的組織者,因而小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。每個(gè)組設(shè)正副組長各一名,擔(dān)任小組長必須具備下列條件:A、成績相對優(yōu)秀。C、責(zé)任心、組織管理能力相對較強(qiáng)。E、服務(wù)同學(xué)的意識(shí)相對較強(qiáng)。第二,半個(gè)月定期召開小組長會(huì)議,了解小組成員的動(dòng)態(tài),分享他們在小組學(xué)習(xí)、小組管理方面做得好的地方,幫助他們解決一些棘手的問題及學(xué)習(xí)、生活上的困難。第四,適時(shí)地肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)小組長。榜樣的力量是無窮的。由小組長帶領(lǐng)組員定組名、口號(hào)、組規(guī)、目標(biāo)等。三年級(jí)時(shí),我們班的九個(gè)小組名分別是:飛速、蒲公英、拼搏、螢火蟲、精英、海鷗、智慧精靈、我能行、健樂。蒲公英組:沐浴陽光,自由飛翔。當(dāng)然,到了六年級(jí),口號(hào)更有了深度?？陀^準(zhǔn)確的評價(jià)就是對分組學(xué)習(xí)的畫龍點(diǎn)睛,對于學(xué)習(xí)小組的成員日后更好地開展合作學(xué)習(xí),起著良好的反饋促進(jìn)作用。為了發(fā)揮其調(diào)動(dòng)促進(jìn)作用,我盡可能去做到及時(shí)、公開、客觀,體現(xiàn)激勵(lì)性和團(tuán)體性。②后面半塊黑板上的小組一日常規(guī)評比,它分早讀、課堂、兩操、作業(yè)、中餐、衛(wèi)生、安全文明、特殊、專時(shí)專用、歸家隊(duì)十大塊。每天放學(xué)前,班長和中隊(duì)長進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)及一日工作總結(jié)。③小組評比表,一周一評比。④個(gè)人評比表,兩周一評。(5賞罰分明,推動(dòng)小組發(fā)展獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是認(rèn)可,是肯定,它決定著小組建設(shè)的質(zhì)量,沒有誘人的獎(jiǎng)勵(lì)就沒有發(fā)展的動(dòng)力。②紅星組組員可享有本周去學(xué)校閱覽室看書或優(yōu)先借閱圖書的權(quán)力(黃旗組則無權(quán)享受③半月一評的“班級(jí)之星”也可獲得“黃牌警告”的拜師本和筆。(5半期一評的優(yōu)秀小組可參加郊游、燒烤、體驗(yàn)生活、等集體活動(dòng)(記得四年一期那一次,我?guī)е鴥蓚€(gè)優(yōu)秀組“飛速”“精英”成員去巖灣燒烤,同行者還有幾位家長。加之我拍攝下來的精彩鏡頭在班內(nèi)展示,引其他組的同學(xué)“垂涎三尺”,羨慕嫉妒到了極點(diǎn)。三年來,類似這樣獎(jiǎng)勵(lì)性的活動(dòng)還有很多,如:游瀟湘第一莊、包餃子、打板栗、摘桔子等。二、以高效為目標(biāo),以務(wù)實(shí)是為手段,構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。教師只有做到吃透文本,方可引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本,讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下,主觀能動(dòng)地“感受、理解、欣賞和評價(jià)”祖國的語言文字。設(shè)計(jì)課時(shí)，我遵循“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí) 實(shí)求發(fā)展。“靈活用方法”，這是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障 如何使課堂效果達(dá)到最佳？我是這么做的： A、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。B、將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位。因此設(shè)計(jì)怎樣的問題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。我是這 樣操作的：如：請同學(xué)在課堂上就某些問題進(jìn)行一一討論，首先要求 對子之間相互進(jìn)行交流，直至剩下不能解決的問題，然后再把不能解 決的問題放在 8 人小組中進(jìn)行第二輪討論，實(shí)在解決不了再放到全班 和老師一起討論，這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流，生生交流的三 維模式。C、激發(fā)學(xué)生的思考欲望。思考是高效課堂的催化劑，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。B、問題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢，爭創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng) 在課堂教學(xué)中，我始終倡導(dǎo)“教學(xué)重在學(xué)，‘教’要服從‘學(xué)’，能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察，能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考，能讓 學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述，能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手，能讓學(xué)生推導(dǎo)出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論”這一新課改理念，重視自學(xué)預(yù)習(xí)和反饋，努力做到“先學(xué)后交，當(dāng)堂達(dá)