【正文】 份禮物,并祝自己:節(jié)日快樂!永遠(yuǎn)快樂安康、吉祥如意!（篇三）接古續(xù)今薪火繼，孔門開后播暉光。在學(xué)校，每當(dāng)我聽到學(xué)生親切的問候聲，看著學(xué)生那一張張?zhí)煺?、活潑、可愛的笑臉，心情格外舒?暗暗為自己是位光榮的人民教師而感到驕傲和自豪。其實(shí)無論是誰，得到人的理解和尊敬，在工作上得到別人的認(rèn)可，即使工作含辛茹苦也在所不辭。開學(xué)了,我懷著無比興奮的心情到學(xué)校報(bào)道，當(dāng)聽到同事、學(xué)生叫我一聲”老師”時(shí)，心里感到很自豪．在自己從教多年的職業(yè)生涯中,要備課、上課、改作業(yè)等等,工作繁忙壓力也大，在工作中也碰到過諸多困難，隨著時(shí)間的推移，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，困難也一一被克服．當(dāng)老師雖然辛苦點(diǎn)，但每當(dāng)看到自己培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生，心里總有點(diǎn)成就感,，雖然成績差一點(diǎn)，但對老師還是彬彬有禮，心里也就有了許多安慰．在過去的教師節(jié)日里，我總會收到很多祝福和學(xué)生送來的節(jié)日賀卡，很是欣慰！禮物雖小,，字里行間流露出他(她)們對老師的感恩之情。（篇二）一年一度的教師節(jié)又到了，也許是自己曾經(jīng)有過從教經(jīng)歷,有著教師的職業(yè)情懷，每當(dāng)教師節(jié)要到來之際，心里總有些許回憶，有些許感慨。個(gè)人與國家，息息相關(guān)，“皮之不存，毛將焉附”？家國情懷，是一個(gè)民族的堅(jiān)實(shí)大地，有了大地的人才可能收獲一片金秋；家國情懷，也是一位教育者的眼睛，有了眼睛，我們才能指引更多的人看得見遠(yuǎn)方。只有每一位教師，每一位受教育者都具有了國家至上、民族至上、人民至上的認(rèn)識，我們的國家和民族才可能長立于世界民之林，枝繁葉茂，郁郁蒼蒼。師道之道，不在于培養(yǎng)少數(shù)精英，而在于開啟普羅大眾之民智。因而，教師的職責(zé)，除了知識傳授的“小道”，更要肩負(fù)起弘揚(yáng)精神、追求真理的“大道”，要培養(yǎng)具有心憂天下之情懷、擁有經(jīng)時(shí)濟(jì)世之志向的新時(shí)期人才。這是習(xí)主席對知識分子的明確判斷，也是對知識分子的殷切期待，更是對中華民族未來發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚：未來的中國，要有越來越多的人愛國愛家，承擔(dān)責(zé)任！師之大道，育人為先教育，不但教書，更要育人。我國知識分子歷來有濃厚的家國情懷，有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。誠然，熾熱的家國情懷一直是中華兒女的精神土壤。如今的師道，已非簡單的傳道授業(yè)解惑之責(zé)，更非單純的仁愛師范謙德之禮，而多了新時(shí)代背景下的新內(nèi)涵。今時(shí)移世易，如今我們的社會已然形成了尊師重教的良好氛圍。我們用自己辛勤的雙手去擦亮學(xué)生期待的目光，我們用責(zé)任書寫著教育的輝煌?？梢哉f，在生命的旅途上，家長把學(xué)生引上人生之路，而老師則擔(dān)負(fù)起把學(xué)生扶上馬又送一程的使命。我們因材施教，誨人不倦，讓學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、激情勃發(fā)。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，我們教師的職責(zé)遠(yuǎn)不止于此，從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我們老師就扮演起了為人師、為人母、為人父的多重角色。教書育人應(yīng)兩不誤。平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé) 任感。在平常中閃光，在責(zé)任中堅(jiān)守，登上三尺講臺就承載著一份責(zé)任。自當(dāng)教師以來，我信奉一個(gè)“愛”字，為了這個(gè)愛，我為學(xué)生的學(xué)習(xí)忙碌、我為學(xué)生的生活勞碌，對教育事業(yè)的無限熱愛，對工作的滿腔熱情讓我收獲了很多。愛能融化世界的寒冰，愛可以把心靈點(diǎn)亮、把熱血點(diǎn)燃。在平靜中耕耘，在平靜中用激情讓生命怒放，是每一個(gè)有理想的教師的不懈追求，在做教師九年的生涯中，我不求自己的生命壯麗，一年一年的用執(zhí)著我所熱愛的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生們那份對老師的信任和依賴是我工作和生活的快樂源泉。然而，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有感染力、震撼力的課堂，是一個(gè)教師天然的責(zé)任。一個(gè)洋溢著激情、充滿著活力的老師，能帶給學(xué)生豐盛的感染力，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索知識，而非被動的“被灌輸”。而這“臺上一分鐘”，則是所有的積淀綻放光芒的時(shí)刻，一個(gè)教師在課堂上的表現(xiàn)成為了學(xué)生了解其品格、學(xué)識等內(nèi)在的窗口，也決定了一個(gè)課堂的生命力，只有圓滿完成了這一段落，才算是做到了傳道授業(yè)解惑。第一篇：教師節(jié)征文守住責(zé)任 用激情和愛點(diǎn)亮心燈有人說，一個(gè)有魅力的教師所需要經(jīng)歷的三重境界：修身養(yǎng)德，傳道授業(yè)與人文關(guān)懷。之于傳道授業(yè)，“臺下十年功”是一個(gè)積淀的過程，這其中需要時(shí)光洗練，需要勤奮、上進(jìn)心、創(chuàng)新等優(yōu)秀的品質(zhì)來摒棄浮躁、挖掘能量。激情，老師的激情是課堂活力的源泉。當(dāng)然，十年如一日地保持最初走上講臺的激情，并非易事，畢竟，我們的教師大多都面臨著多年來只教一門課甚至只是一本書的情況。對于一個(gè)教師而言，反復(fù)教授同樣的內(nèi)容難免乏味，但是對于學(xué)生來說，他們是第一次接觸到這些內(nèi)容，他們理應(yīng)在一個(gè)有活力的課堂上吸收這些知識。著名教育家贊珂夫說過：愛心是師生友情的橋梁。我相信只要我們心中有愛──熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，那就沒有教不好的學(xué)生，做不好的事業(yè)。有人說，教育沒有了愛就成了無水之池，我說教育因愛而更彰顯魅力，我們要用潤物無聲的愛為人類的精神世界拓荒，助推學(xué)生的生命成長，我們要把內(nèi)心勃發(fā)的工作熱情同腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)緊密的結(jié)合起來，滿懷激情而又認(rèn)真扎實(shí)的做好每一件事情，永遠(yuǎn)憧憬明天，永遠(yuǎn)激情常在。一份沉甸甸的責(zé)任，對教師來說，具有極強(qiáng)烈的責(zé)任感，就要對黨、對國家、對工作、對事業(yè)、對人民高度負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，積極作為，為黨和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切，做出貢獻(xiàn)。個(gè)人的學(xué)識才情很重要，但缺乏責(zé)任感就不堪大用。責(zé)任搭起了一座橋梁，這頭連著奉獻(xiàn)，那頭連著犧牲。日夜操勞嘔心瀝血、辛勤揮灑智慧的甘霖、啟蒙著混沌的種子。我們用“天生我才必有用”的思緒點(diǎn)化掉多少差生心中的冰結(jié)；我們用“長風(fēng)破浪會有時(shí)”的激勵又揚(yáng)起多少“小荷才露尖尖角”的風(fēng)帆。為了讓學(xué)生在未來的人生之路上一帆風(fēng)順，萬籟俱寂時(shí)，在桌前與燈火相輝映的是我們！晨霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的又是我們。第二篇：教師節(jié)征文（范文）（篇一）致敬大地和遠(yuǎn)方韓愈曾在《師說》一文中面對有唐一代“位卑則足羞，官盛則近諛”的錯(cuò)誤風(fēng)氣痛聲呼喊“師道之不存也久矣”。《易》言“損益盈虛，與時(shí)偕行”，變通趨行永遠(yuǎn)是教育的現(xiàn)今和未來。教師的家國情懷與社會責(zé)任習(xí)近平總書記關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重要論述中，緊緊圍繞“教師是立教之本、興教之源”這一重要性和特殊性定位，牢牢把握“立德樹人”這一根本任務(wù)，從愛