【正文】 顏國珠、楊文娟、黃增峰、羅春華、田紅英、李秋玲主動(dòng)交流活動(dòng)任務(wù)。教師論壇在我校開展已有四年，這個(gè)平臺(tái)越來越被教師們接受和喜愛，并成為學(xué)校教科研工作的重要載體之一?？梢岳盟鶎W(xué)理論來談，也可以結(jié)合自身實(shí)踐來談，年長的可以談經(jīng)驗(yàn)，年輕的可以談困惑。教師教育教學(xué)論壇每學(xué)期開展一次。幾年來，每逢集體備課，全組教師心往一處想，勁往一處使，暢所欲言，老教師從中吸取年青教師一些新的教學(xué)方法，年輕教師吸取老教師知識(shí)講解比較系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，他們互相去粗取精，優(yōu)劣互補(bǔ)，各有所獲，從而也增加了教師間的感情。每次集體備課由一位教師主備一個(gè)單元所講內(nèi)容，由主備教師把一個(gè)單元每節(jié)課的教學(xué)設(shè)想設(shè)計(jì)出來，如如何導(dǎo)入新課，本節(jié)課的重難點(diǎn)是什么，采取何種方式突破重難點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)例題、練習(xí)等；總之，主備教師對(duì)整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，之后，其余教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，如對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)自己還有何種獨(dú)到的解決方法，對(duì)某個(gè)例題或練習(xí)還有哪些困惑等，然后全組教師共同商討，查閱資料，最后商定怎樣解決最好。從而在質(zhì)疑中，不斷提高，化解了教學(xué)難點(diǎn)，解除了教學(xué)困惑，真正地幫助教師走出困境。專題研討會(huì)上，教師們直接與沈力老師對(duì)話、研討，顏國珠等年輕教師提出了自己心中的疑惑：數(shù)學(xué)日記作為一種新的練習(xí)方式對(duì)于我們的教學(xué)是否能夠真正發(fā)揮它的實(shí)效性，而不是僅僅流于一種形式？而沈力老師與廣大聽課教師也一同就這個(gè)問題展開了熱烈的討論。在一位教師課堂教學(xué)后，進(jìn)行說課、議課，促進(jìn)教師運(yùn)用新課程理念講課、評(píng)課、議課。在競(jìng)賽的內(nèi)容上，首先由各年級(jí)組教師共同出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測(cè)試評(píng)卷，同時(shí)做好表彰評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)結(jié)果做到及時(shí)小結(jié)、反饋。每月末，數(shù)學(xué)教研組要對(duì)本組教師教學(xué)計(jì)劃、校本培訓(xùn)及學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)和量化計(jì)分。此外，還開展了信息技術(shù)教育，加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。與此同時(shí)，在組內(nèi)開展了“三堂課”活動(dòng)。開展教育論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思的評(píng)選活動(dòng)。做好抓差補(bǔ)缺與培養(yǎng)尖子生的整合。認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好輔差。數(shù)學(xué)組要求教師課堂作業(yè)布置精心合理，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)期結(jié)束對(duì)本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的量化打分，最后得分與教師的績效工資掛鉤，極大地促進(jìn)了教師工作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課。優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的備課。認(rèn)真落實(shí)《集體備課制度》。教研活動(dòng)有計(jì)劃有總結(jié)。二、立足過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量質(zhì)量是學(xué)校的生命線。根據(jù)教師的實(shí)際情況開展不同層次的培訓(xùn)。為給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，通過與組內(nèi)骨干教師互相“結(jié)對(duì)”，立下“師徒協(xié)議”，并采取“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長為本組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長。每個(gè)星期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要利用校園網(wǎng)站，向教師推薦一篇好文章，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，并在網(wǎng)上交流。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。每期開學(xué)初，學(xué)校都要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，聘請(qǐng)州、市教育專家來校為教師們作專題培訓(xùn)。為使教師更好地了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求，更新教育理念，每學(xué)期開學(xué)初，數(shù)學(xué)組都要組織教師集中學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，然后分組具體學(xué)習(xí)各年級(jí)的課程目標(biāo)，并由骨干教師交流經(jīng)驗(yàn)，與大家共同探討在新課程實(shí)施中，怎樣把握教師自己的教學(xué)行為，把握教育教學(xué)的改革方向，從而促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。近幾年來，數(shù)學(xué)組堅(jiān)持采取多種形式，認(rèn)真做好教師的校本培訓(xùn)工作，取得了顯著成效，使教師隊(duì)伍得到整體優(yōu)化。第一篇：數(shù)學(xué)組近五年工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)報(bào)告吉首市民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校 數(shù)學(xué)教研組近五年來，吉首市民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組立足課堂教學(xué)實(shí)際，著眼于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，以“打造一流師資，培養(yǎng)一流學(xué)生，建設(shè)一流課堂”為工作總體目標(biāo)，全面實(shí)施新課程改革，著力提高課堂教學(xué)實(shí)效和教育教學(xué)質(zhì)量，使得教師教育理論水平和實(shí)踐能力不斷提高，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)，新型教育教學(xué)模式不斷呈現(xiàn)，在整個(gè)教研組中形成了“學(xué)——教——研”的濃郁氛圍?，F(xiàn)就本教研組開展教研工作情況報(bào)告如下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊(duì)伍校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)的最有效形式。新課程培訓(xùn)。專家培訓(xùn)。學(xué)校先后聘請(qǐng)了市教育局邊紅軍、吳焯、左明政和州教科院符順忠老師先后對(duì)本組教師分別進(jìn)行了專題講座，教師們參加學(xué)習(xí)后收獲頗豐，都寫出了較為詳細(xì)的心得體會(huì)。為轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平?！敖Y(jié)對(duì)”培訓(xùn)。分層培訓(xùn)。如每學(xué)年開學(xué)初，數(shù)學(xué)組按常規(guī)對(duì)新進(jìn)教師以低、中、高三個(gè)年級(jí)分段進(jìn)行崗位培訓(xùn)；期中，分年級(jí)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)方法培訓(xùn)；期末，在不同年級(jí)中開展“整理與復(fù)習(xí)”、教學(xué)案例反思培訓(xùn)等。本數(shù)學(xué)組狠抓常規(guī)落實(shí)，立足教師過程管理，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作。每學(xué)期開學(xué)初教研組都能制定出切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束，能根據(jù)一學(xué)期來的工作做出全面的總結(jié)。在集體備課中，數(shù)學(xué)組要求主備教師把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。課后及時(shí)寫好教學(xué)札記。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。要求教案具有實(shí)效性，有板書設(shè)計(jì)，有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。數(shù)學(xué)組繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以“突出課堂教學(xué)的時(shí)效性”作為本組的工作重點(diǎn)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。規(guī)范學(xué)生課堂作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能。數(shù)學(xué)組堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行量化積分。數(shù)學(xué)組要求上課教師課前必須作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做到有計(jì)劃、有時(shí)間、有對(duì)象、有措施。尤其對(duì)新轉(zhuǎn)入的學(xué)生，各年級(jí)組都要十分注意抓差補(bǔ)缺、拾遺補(bǔ)漏，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。每學(xué)期，數(shù)學(xué)組都要在全體教師中開展教育論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思的評(píng)選活動(dòng)，并按質(zhì)量高低、數(shù)量多少評(píng)出獎(jiǎng)次。即高級(jí)教師上示范課、中教師上引領(lǐng)課、青年教師上匯報(bào)課。定期組織教學(xué)常規(guī)檢查工作。評(píng)價(jià)采取教師自評(píng)、教研組評(píng)價(jià)、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。每期組織一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。三、加大科研力度，推進(jìn)教學(xué)改革建立專題化教學(xué)研究數(shù)學(xué)組每期開展一次專題化教研活動(dòng)。如數(shù)學(xué)教研組就沈力老師《因數(shù)復(fù)習(xí)》一課進(jìn)行了專題研討。在這樣的議課過程中，教師就會(huì)以課堂教學(xué)的某一環(huán)節(jié)或相關(guān)知識(shí)而深入的研究，抓住課堂教學(xué)中認(rèn)為有所欠缺的問題進(jìn)行切磋、探討。落實(shí)集體備課隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大，數(shù)學(xué)組教師人數(shù)越來越多，因此，從2005年起，數(shù)學(xué)組要求備課組每月進(jìn)行兩次集體備課。最后，各個(gè)教師根據(jù)自己本班學(xué)生的實(shí)際情況備個(gè)案，再由組內(nèi)推出一位教師在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。開辟教師論壇為了能讓教學(xué)活動(dòng)有