【正文】 ，以骨干教師帶動群體教師，以點帶面，點面結(jié)合。教師論壇在我校開展已有四年，這個平臺越來越被教師們接受和喜愛，并成為學(xué)校教科研工作的重要載體之一。舉辦多種教育教學(xué)研討活動近些年來，數(shù)學(xué)組每期都要舉辦一次大型教學(xué)比賽，如賽課、說課、同課異構(gòu)、送教下鄉(xiāng)、青年教師教學(xué)技能大賽，或課件制作大賽等。近年來，本數(shù)學(xué)教研組與吉大師院附小、保靖縣梅花小學(xué)等學(xué)校進行了“同課異構(gòu)”教學(xué)交流研討活動；與吉首丹青小學(xué)、排吼小學(xué)、馬頸坳小學(xué)、社塘坡小學(xué)、花垣小學(xué)開展了“送教下鄉(xiāng)”交流活動，青年教師唐麗、顏國珠、楊文娟、黃增峰、羅春華、田紅英、李秋玲主動交流活動任務(wù)。通過舉辦多種形式的教育教學(xué)競賽活動，青年教師得到了成長，并成長為州、市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、校級骨干教師。如本組數(shù)學(xué)教師周明慧被評為“州級學(xué)科帶頭人”、唐麗被評為“市級學(xué)科帶頭人”、沈力、李小玲、黃增峰“市級教學(xué)能手”。開展課題研究自2006年開始，數(shù)學(xué)組提出教師應(yīng)以合作開展小課題研究（即問題研究），做到“人人”有課題。數(shù)學(xué)組先后承擔(dān)并參與校本課題《數(shù)學(xué)日記故事的研究》、《數(shù)學(xué)資源開發(fā)與利用研究》、省“十一五”總課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用研究》、省“十一五”子課題《新課改環(huán)境下個性化數(shù)學(xué)作業(yè)的研究》、省“十一五”規(guī)劃辦課題《數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新與生活實踐的研究》、國家級課題《教師發(fā)展性評價研究》的研究工作，省“十二五”子課題《利用學(xué)習(xí)錯誤培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的研究》正在申報立項中。同時開展了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題——《我們數(shù)學(xué)作文》研究。以上課題地開展，均取得了較好的成效。四、教師勤奮工作，收獲豐碩果實數(shù)學(xué)教研組的教師們用辛勤的勞動，換來了串串豐碩的果實: ●榮譽部分2007年，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組評為市“優(yōu)秀教研組”； 2008年，學(xué)校數(shù)學(xué)課題組被評為省“優(yōu)秀課題實驗學(xué)?！保?2008年,學(xué)校數(shù)學(xué)課題組的階段性經(jīng)驗作為湘西五所學(xué)校唯一代表在湖南省課題工作會上進行匯報交流；2006年至2010年，在全市教學(xué)質(zhì)量抽考中，數(shù)學(xué)教研組教學(xué)成績位居全市前列?！窠逃虒W(xué)（論文、教學(xué)比武）2006年至2010年，數(shù)學(xué)組教師教學(xué)比武5人次獲省、州級獎勵； 2006年至2010年，數(shù)學(xué)組教師撰寫教育教學(xué)論文，近100余篇獲省、州級獎勵；2009年，數(shù)學(xué)組在省“改善學(xué)學(xué)習(xí)方式，促進思維發(fā)展”課堂教學(xué)研討活動中獲團體總分一等獎?！裾n題成果2006年，校本課題《我們的數(shù)學(xué)故事》獲省綜合實踐活動成果展評二等獎；2007年至2008年，數(shù)學(xué)組開發(fā)的18個教學(xué)資源包中，“對稱圖形”、“植樹問題”、“圖形的認識”等15個教學(xué)資源包獲省一等獎，其余三個獎省二、三等獎，推薦的30篇“美文賞析”中，有10篇刊登在總課題組所匯編的“美文欣賞”叢書中；2007年，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題成果2個獲省級一等獎； 2007年，校本課題《數(shù)學(xué)日記故事的研究》獲州級課題成果展評一等獎，此課題研究報告獲省教育廳一等獎；2007年，參與教育部子課題《教師發(fā)展性評價研究》獲教育部一等獎；2009年，校本課題《數(shù)學(xué)資源的開發(fā)與利用研究》獲省教育廳成果展評三等獎；2009年，省級子課題《新課改環(huán)境下個性化數(shù)學(xué)作業(yè)的研究》結(jié)題并獲省一等獎。雖然，吉首市民族實驗學(xué)校數(shù)學(xué)教研組在教育教學(xué)、教研教改方面取得了一點成績，但是與離所追求的“品質(zhì)團隊”還有很長的路要走?！敖逃某兄Z在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長賴于良師的敬業(yè)?！睌?shù)學(xué)教研組全體成員將會把它作為工作信條，更加勤奮、踏實地開展好各項工作，促使學(xué)校教育質(zhì)量邁上一個更高的臺階。第二篇：近五年工作總結(jié)近五年來技術(shù)工作總結(jié)時光荏苒，五年很快過去了，回首這幾年內(nèi)心不禁感慨萬千。我自從忻州師院畢業(yè)就來到學(xué)校，在這幾年里與校領(lǐng)導(dǎo)、班老師一起積極參與模塊式教學(xué)的教研教改，并持續(xù)改進，同時在主管領(lǐng)導(dǎo)的幫助下參與實訓(xùn)室管理，設(shè)備的維護，為學(xué)校維修電工和電梯專業(yè)做出了貢獻，以保障了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)順利完成。自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認真地進行各項文化和專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項工作，完整履行好一個教師的工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了校領(lǐng)導(dǎo)下達的各項任務(wù)及指標(biāo)，在學(xué)校的生產(chǎn)和發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用?，F(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：一、自覺加強理論學(xué)習(xí)，努力提高個人素質(zhì)沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對學(xué)校的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到教學(xué)活動中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業(yè)保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人!特別是干我們這項技術(shù)性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認真負責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情?！暗赂邽閹?，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地撲在教育事業(yè)上。其次要愛學(xué)生，在模塊式一體化教研教改的背景下我努力轉(zhuǎn)變觀念，“沒有愛就沒有教育”，我努力以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣，以自己的真誠無私贏得了每一位學(xué)生的熱愛和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動中能較好地與老師、學(xué)生、家長合作，與人相處真誠熱情。作為一名教師，我們都知道教學(xué)是一項需要愛心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問題，需要依靠智慧來解決，智慧來自細心的觀察，來自于勤奮地讀書、勤奮地工作，來自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我二、端正工作態(tài)度，起好帶頭作用自從進入學(xué)校參加工作開始，我就從事維修電工科目的教學(xué)工作，所有的電工課程，我深知維修電工實訓(xùn)課的重要性，特別是實訓(xùn)課有很多同學(xué)的時候，要隨時監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是擺在我們理論建實訓(xùn)教師面前是一種考驗和責(zé)任。我作為一位機班主任和一名專業(yè)教師，身上的責(zé)任和重擔(dān)我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求各組長在上課時，要認真仔細，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：一要在遇到臟累苦險的工作時搶在學(xué)生前頭干，而且要比學(xué)生干的多、下得力。二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān)。我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以學(xué)校利益為重。為學(xué)校的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟利益和社會效益提供了堅強的后盾和強有力的保障。三是我要求自己能勇于承擔(dān)責(zé)任。我認為既然自己是一名教師，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般人要強一些。在學(xué)校分配任務(wù)時，在一般人完成起來比較困難的任務(wù)時，自己要主動踴躍承擔(dān)，更不能推諉扯皮，要做出師者風(fēng)范，勇挑重擔(dān)。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現(xiàn)也深深受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的一致好評，發(fā)揮了我作為一名