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正文內(nèi)容

教師課堂教學(xué)自我評價[大全5篇]-展示頁

2024-11-15 04:47本頁面
  

【正文】 否則非常容易出現(xiàn)問題甚至出現(xiàn)僵局?,F(xiàn)將自己的課堂教學(xué)工作做以下評價總結(jié)。第三篇:課堂教學(xué)自我評價課堂教學(xué)自我評價課堂教學(xué)自我評價1隨著新課程的實施,我越來越重視自我評價。然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè),在工作中也存在著許多不足之處。要提高教學(xué)水平,使教學(xué)效果不斷提高,課后反思是必不可少的。最后,在課堂后反思。教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè),因此我精心準備,讓它具備合理性,科學(xué)性和前瞻性。在學(xué)生主動參與的過程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機,真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)是教與學(xué)得兩個主體教師與學(xué)生共同參與的活動,而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué),教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。反之,在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。實踐經(jīng)驗告訴我們,課堂前的充分準備是十分重要的。首先,上課前充分準備。通過自我評價來進行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵,從而實現(xiàn)自我提高、自我完善。當(dāng)然,對教師來說,正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學(xué)水平。第二篇:課堂教學(xué)自我評價課堂教學(xué)自我評價紅石砬小學(xué)謝春紅我們在課堂中所說得“很好”,“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學(xué)生的評價。十年啊,雖不算很長,但人生又有多少個十年呢?可見它也不算短?正因為有了這十多年的磨練,使我從一個少不更事的女孩子成長為一名合格的人民教師,為培育祖國的花朵貢獻自己的一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了,回顧一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚成績,改進不足,現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)一思想方面:本人思想端正,擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心國家大事,并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生?;仡欉@三年來的歷程,有過艱辛,有過苦澀,但也收獲過幸福和喜悅……在思想上,愛國愛黨,積極向上。無論成績。事實證明,這一方法切實可行,也行之有效。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們的時間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過精講,多練,讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。為此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。英語是語言。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學(xué)習(xí)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績方法,當(dāng)然不能操之過急,并且多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。在三班和四班,我把同學(xué)分為三個組。因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。雖然辛苦,但事實證明是值得的。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。另一方面,三、四班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學(xué)效果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,一聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。最初接觸廣州學(xué)生的時候,我一點都不了解他們,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。學(xué)生是被教的主體。在今后的工作中揚長避短,努力工作,把教育教學(xué)工作做的更好。有利于揚長避短。這一年來,每上完一個單元都進行測試,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,并進行針對性練習(xí),杜絕了漏洞。并落實到實際教學(xué)中,采用“一幫一”,教師從后進生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面入手,持續(xù)不斷幫扶,逐漸縮小了差距。學(xué)期開始在摸底的基礎(chǔ)上找資料進行輔導(dǎo)和自學(xué),并把星號題、思考題讓他們鉆研,教師加以指導(dǎo)。這與課堂教學(xué)有直接的關(guān)系。其二,注重了課堂教學(xué)的研究,突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流的意識、習(xí)慣作為重中之重,培養(yǎng)了學(xué)生能力。并做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生活動。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂組織和課堂水平一年來自己始終抓住了課堂這一主渠道,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一年來做了1萬多字的學(xué)習(xí)筆記和心得體會。這一年來,自己加強了對教育理論和教育理念的學(xué)習(xí),真正明確了以課堂為突破,深入全面地推進素質(zhì)教育。當(dāng)自己的事情與集體發(fā)生沖突時首先服從集體。二、加強自身修養(yǎng),提高思想素質(zhì)本學(xué)期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴格要求自己。根據(jù)需要提出問題,自主探索,合作交流,認識升華。本學(xué)期重視課堂研究,從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的意識到習(xí)慣。本學(xué)期開始制定了教學(xué)工作計劃,加強理論學(xué)習(xí),提高教研素養(yǎng)、理論水平。這一年來始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生能力作為重中之重。下面小編給大家分享教師課堂教學(xué)自我評價,希望能夠給大家一些幫助。第一篇:教師課堂教學(xué)自我評價老師,您用您的一生教我們懂得為何要有追求,為何要有理想,為何要超越自己。老師,您把最美的笑容留給這精彩的世界,您是我們心中最美的神話。教師課堂教學(xué)自我評價篇1回顧這一年來本人圍繞教育教學(xué)這一中心,努力做好自己所擔(dān)任的教學(xué)工作,現(xiàn)將這學(xué)期自己做過的一些工作總結(jié)一、搞好教學(xué)教改。加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。加強教研工作、追求實效。通過公開教學(xué)從而總結(jié)出“從讀中學(xué),學(xué)中讀,讀中悟”。從而被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。在教學(xué)中,要求學(xué)生做到的,教師必須率先垂范,做學(xué)生的楷模。三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平隨著教學(xué)改革,自己越來越感到跟不上教學(xué)新理念的要求。以人為本,豐富學(xué)生生活,少講多學(xué),改變了原有的舊理念。加強了自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。首先從備課入手,精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)思路,研究教學(xué)內(nèi)容,吃透教材,駕馭教材。做到了無備課不進課堂。自己所擔(dān)任的五年級數(shù)學(xué)科在期末期中三次測試中都在前2名。重視對特殊生的培養(yǎng)為發(fā)展學(xué)生特長,自己把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。為抓好后進生的輔導(dǎo)工作,建立了后進生檔案,分析每一位后進的原因,制定了輔導(dǎo)計劃及措施。單元過關(guān)考試是進行查漏補缺的一種好方法。對每次測試進行質(zhì)量分析,平日教學(xué)從課堂教學(xué)、總體評價、改進思路每周進行一次反思。本學(xué)年,雖然做了一些工作,但離學(xué)校的要求還差的遠,教改的力度還不夠,學(xué)法指導(dǎo)還是今后的一個重點。教師課堂教學(xué)自我評價篇2轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié):教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。但一開始我就碰了釘子。于是,我在課后的主動走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進彼此的了解,從而更進一步了解了學(xué)生的狀況:一方面,學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。因此,講得太深,沒有照顧到整體。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時也聽其他老師的課。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo),對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。我想只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。同時,我又讓每位同學(xué)準備一個錯題本,在我每次評講習(xí)題的過程中,把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上,以便于平時有重點地去記憶和理解。總之,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。教師課堂教學(xué)自我評價篇320xx年8月,通過特崗選拔考試,我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學(xué)任教,終于有幸再次回到這片土地,走上了神圣的三尺講臺,開始了自己的教學(xué)生涯。我積極參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺悟,每周五我認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。很快一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)基本工作在這一個學(xué)期里,我一如既往,在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),時時刻刻以一個人民教師的標(biāo)準來嚴格約束自己,鞭策自己;做到聽從領(lǐng)導(dǎo),服從分配,出滿勤,干滿點,圓滿隨著時光的飛逝,我已在xx學(xué)校這三尺講臺上走過了十一年有余。本學(xué)期來我以飽滿的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中,充分發(fā)揮自身的作用,圓滿完成了各項工作。筆者認為這樣積極的評價會給學(xué)生們帶來一定的鼓勵作用,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價?,F(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價總結(jié)。為了在上課前能做好充分的準備,我不但細致地分析學(xué)生,充分地理解教材,精心地設(shè)計教學(xué)過程,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期。課前準備越充分,教師在課堂上就越能更好的發(fā)揮,教學(xué)效果也就越好。其次,課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生主動參與。再次,使教學(xué)設(shè)計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性,是教師在課后對自己的行動、想法和作法的思考,做好教學(xué)的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂中出現(xiàn)的新情況,是否應(yīng)對合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚,不好的方面逐漸糾正,從而進一步提升自己的教學(xué)水平??傊?,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學(xué)方法更加靈活,提高了課堂教學(xué)效益,增強了自我發(fā)展意識。通過自我評價不斷的進行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整與自我激勵,是實現(xiàn)自我提高、自我完善與專業(yè)發(fā)展的一條重要的途徑。一、上課前做好準備在上課之前,我細致地分析學(xué)生,充分地把握教材,精心地設(shè)計教學(xué)進程,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,準確地擬定教學(xué)目標(biāo)并對學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。二、課堂上有效組織教學(xué)有許多的事例可以說明,教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高,主要是因為教師組織教學(xué)的意識不強,組織教學(xué)的能力欠佳。因此平時我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終,而不僅僅是上課時的一個起始環(huán)節(jié)。從不斷追問中提高課堂教學(xué)管理能力。所以教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。四、課堂上尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。把握學(xué)生是否愿意學(xué);清楚學(xué)生是否會學(xué),學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。 同時課堂教學(xué)之中我注意避免只關(guān)注學(xué)生知識的獲得而忽視其他方面的片面的績效觀。五、課堂上恪盡職守、投入激情了課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所,課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。課堂上我善意地對待學(xué)生出現(xiàn)的各種問題,以最大的熱情投入工作,對教育教學(xué)充滿激情,讓師生共同充滿陽光。同時做好教學(xué)的課后反思,每一節(jié)課下來都要思考一下:教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn),教學(xué)任務(wù)是否完成;重點是否突出,難點是否突破;課堂之中出現(xiàn)的新情況,是否應(yīng)對合理;并找出差距,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),以便采取補救措施。總之,及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足,促進了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,使自己的教學(xué)方法更加靈活,提高了課堂教學(xué)效益,增強了自我發(fā)展意識,促進了科研意識和能力的提高。課堂教學(xué)自我評價2課堂教學(xué)是教育、教學(xué)的主要場所,教師是這個場所的組織者,管理者,學(xué)生才是這個場所的主角。課堂教學(xué)是我們教育、教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的成敗決定著我們教育、教學(xué)的有序順利的開展。一、課前準備的自我評價課前準備的關(guān)鍵是備好學(xué)生。了解學(xué)生已有的認知狀況,特別要注意研究原有認知結(jié)構(gòu)中與新知識有密切關(guān)系的內(nèi)容。在課前準備的思考中,多問幾個為什么,或許這樣做可行嗎?比如,設(shè)問能引起學(xué)生的思考嗎?我的教學(xué)導(dǎo)入,對教學(xué)重難點的學(xué)法指導(dǎo),能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的參與和嘗試、師生能相互交流與互動嗎?又或者我選取的小故事、涉及到本學(xué)科知識的其他學(xué)科知識聯(lián)系能吸引學(xué)生嗎?這些問題與思考都是建立在學(xué)生的實際情況上,也在我們的教學(xué)策略與設(shè)計上走好了關(guān)鍵的第一步。在課堂教學(xué)中,教學(xué)方法、教學(xué)手段不能簡單或單一,應(yīng)采取多樣化。若單純的閱讀而閱讀,我們就會去思考,這樣有效果嗎?哪我們的設(shè)問指導(dǎo)閱讀就有必要。從學(xué)生的認知角度上是從熟悉到陌生,從舊知到新知,從生活實際到知識歸納與聯(lián)系。在教學(xué)中知識的點線聯(lián)系,教學(xué)方法是否鍥合做好思考。教師教學(xué)行為是否科學(xué)、恰當(dāng),直接關(guān)系到課堂教學(xué)效益的高低。三、課后反思的自我評價在課堂教學(xué)后,對教學(xué)過程的得失反思。通過課堂教學(xué)實踐,我會去思考教學(xué)策略的39。教學(xué)設(shè)計的可行性有失偏頗沒有。我是否做到了對學(xué)生能正確回答問題,積極發(fā)言,獨特合理的解題思路給予適時鼓勵和表揚。我是否做到了師生互動,師生互學(xué),師生互相激勵,師生互相激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣,師生互相激發(fā)聯(lián)想想象能力和創(chuàng)造力
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