【正文】 篇三：課堂教學自我評價表標云崗小學教師課堂教學自我評價表時間：2012年11月12日標云崗小學教師課堂教學同伴評價表標云崗小學課堂教學反思研討記錄表 篇四：教師自我評價表陳家屲小學教研活動材料—— “課堂教學”教師自我評價調(diào)查表 2010——2011學第二學期“課堂教學”教師自我評價調(diào)查表教學研究活動安定區(qū)陳家屲小學 2011年4月25日。英語教師應當充分利用材料的語言形式，把它們自然有效地融合到各科課堂活動之中，使課堂教學成為對學生進行全面發(fā)展教育的有效手段。在合作的小組學習活動中還可以培養(yǎng)學生的領(lǐng)導意識、適應社會的能力和民主價值觀，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?、學會生存做好準備。同時，課堂教學活動中合作學習還有助于因材施教，可以幫助教師解決差異學生教學的矛盾，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的教育目標。英語是一門實踐性很強的學科。（三）由“重智力開發(fā)”轉(zhuǎn)向“促進學生身心的全面發(fā)展” 《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展”。陶行知先生說：“好的老師不是教書，不是教學生，而是教學生學”。（二）由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)能力”葉圣陶先生說：“教師教學的著眼點要放在發(fā)展學習的能力上，只有這樣，才能解決每 個人一輩子的事”。在教學活動中，學生是學習者；在學習過程中，學生是認識的主體，教師教學的對象是具有主動性的學生，學生主動性的發(fā)揮是離不開教師的正確指導的。確實每個學生的感情世界都與教師有異。我們必須提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。五、感悟通過這次微格教室上課，我深深地感覺到做個老師好作，但做個好老師很難。（七）端正教學態(tài)度雖然已有六年得法教學經(jīng)驗，但不能放松自己的教學態(tài)度，對學生一定要有責任心，尊重和信任學生，以熱情和寬容的態(tài)度善待學生。開放的課堂需要教師具備機智的品質(zhì)。為了使教育工作順利發(fā)展，必須有自我調(diào)控能力，這種能力固然與外部因素有密切關(guān)系，但更去決于自己的職業(yè)認識、職業(yè)信念、職業(yè)理想。這些都是非常重要的，尤其在當今部分學生厭學的情況下，教師講究藝術(shù)對于鞏固學科課程的地位，發(fā)揮其育人功能具有特別重要現(xiàn)實的意義。心理學幫助了解認識學生，教育學幫助了解把握教育規(guī)律，這兩個學科幫助選擇和采用科學的方法教育學生，避免機械的照搬照套，使教育工作更具有科學性和創(chuàng)造性。所以，必須從單科型向多科型發(fā)展，不僅需要對相關(guān)學科有題也越來越多，單純的學科專業(yè)知識所了解，還要積累豐富的文化知識，適應“素質(zhì)教育”、“通才教育”的需要。如果自己的知識淺薄而不能滿足學生的求知欲，尤其是用不正當?shù)姆绞窖陲椬约旱臒o知而責怪學生的話，不僅會影響威信，也會阻礙學生的發(fā)展。（2）廣泛而深厚的文化基礎(chǔ)知識。首先，要對自己所教學科有科學、正確的把握，在教學過程中不出知識性、表述性的錯誤。（三）增強智能結(jié)構(gòu)（1）扎實、精深的專業(yè)知識是保證教學的基本條件。板書要規(guī)范、完整、美觀大方為了達到這種板書效果，一定要堅持練字，并多看一些板書設(shè)計方面的書。否則，第一步就走不好，得到的是滿盤皆輸。等稍放松后，我開始從學生實際出發(fā)，語調(diào)不再那么平淡，開始有起伏，富于情感，激發(fā)學生的情感體驗。這次微格教室講課，由于我的普通話說的不好，再加上這節(jié)課我準備的不夠充分，使我根本沒有把這節(jié)課講好的信心。教師的語言應簡明準確，生動活潑，具有感染力。三、語言分析我明白：語言是人類交往的工具，教師與學生溝通的基本方式就是語言交流。隨著時間的推移，我的教態(tài)才越來越大方而自然，真正進入了教學的境界。于是我使自己很快地放松，開始板書“”的短語，并用手指向“time”，用目光掃視全體學生，問“what’s the meaning?”這種手勢增強了語言的表達效果，目光掃視引起了學生的注意，此時的面部表情也是微笑的，和學生拉近了距離。分析原因有兩種：其一、我準備的課不夠充分；其二、講課面對的沒有聽課的真正學生。最后，給學生布置歸納“time”的短語（盡可能全面）的作業(yè)，讓他們及時復習所學內(nèi)容并進一步提高學生的歸納總結(jié)的能力。學完“time”的十種用法后，我在“time is money, time is life, that is , time is important”后又補充說“so we must forget past, cherish present and expect future.”進一步增強學生的時間觀念，讓他們學會珍惜時間，把握好自己的人生。在“what’s time?”句子中，學生總結(jié)出“time”是“時間”意思后，我緊接著寫出一些時刻，讓他們用英語表達出來，以復習時刻的表達方式，并培養(yǎng)學生把所學知識應用到生活實際中的能力。然后我迅速在黑板上寫下本次教學的題目“the application of time”肯定學生的理解是正確的。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素,學習策略是提高學習效率發(fā)展自主學習的保證。篇二：對課堂教學的自我評價和反思對課堂教學的自我評價和反思 這次微格教室講課是平生第一次，使我對自己的教學有了深刻的認識。然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè)，在工作中也存在著許多不足之處。要提高教學水平，使教學效果不斷提高，課后反思是必不可少的。最后，在課堂后反思。教學設(shè)計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設(shè)，因此我精心準備，讓它具備合理性，科學性和前瞻性。在學生主動參與的過程中可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自學能力，使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機，真正實現(xiàn)學生的主體性。教學是教與學得兩個主體教師與學生共同參與的活動，而教師的教主要是為了學生的學，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。反之，在教學過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。實踐經(jīng)驗告訴我們，課堂前的充分準備是十分重要的。首先，上課前充分準備。通過自我評價來進行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵，從而實現(xiàn)自我提高、自我完善。當然，對教師來說，正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學水平。第四篇：課堂教學自我評價課堂教學自我評價紅石砬小學 謝春紅我們在課堂中所說得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學生的評價。然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè)，在工作中也存在著許多不足之處。要提高教學水平，使教學效果不斷提高，課后反思是必不可少的。最后，在課堂后反思。教學設(shè)計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設(shè)，因此我精心準備，讓它具備合理性，科學性和前瞻性。在學生主動參與的過程中可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生自學能力，使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機，真正實現(xiàn)學生的主體性。教學是教與學得兩個主體教師與學生共同參與的活動，而教師的教主要是為了學生的學，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。反之，在教學過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。實踐經(jīng)驗告訴我們，課堂前的充分準備是十分重要的。首先，上課前充分準備。通過自我評價來進行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵，從而實現(xiàn)自我提高、自我完善。當然，對教師來說，正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學水平。課堂教學自我評價13我們在課堂中所說得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學生的評價。只有敢于正視自己的不足，汲取教訓，及時彌補不足，才能不斷走向成功。如：對教材處理不當；對教學中偶發(fā)事件估計不足；對某個問題闡述有失偏頗；或者感到對某個問題的處理力不從心等。這樣對提高教師的課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，會大有好處?；蚴墙虒W過程中達到預先設(shè)計目的的做法，或是課堂教學中突發(fā)事件的應變過程，或是教育學、心理學中一些原理運用的感觸，或是教學方法上的改革與創(chuàng)新，或是雙邊活動開展得很成功，或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然迸發(fā)出靈感和火花，等等。教師在自我評價中的反思可以圍繞以下5個內(nèi)容進行。提高。教師在自我評價中，要對自己的教育教學行為和全面發(fā)展狀況進行系統(tǒng)的自我反思，要充分認識自己的優(yōu)勢和不足。他人不可能天天來評價一個教師，其實，最了解自己的人不是別人，而是自己。有的教師則直接反思自己的知識、能力、態(tài)度、情感、師德等素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的具體問題。自我評價不僅受到教師的教育觀念、分析能力的影響，也與社會、學校、家長、學生的評價也有密切關(guān)系。對一堂課的教學效果好壞的評價，對這堂課來說是結(jié)果評價，但對整個教學實踐來說則是過程評價。這里淺談了確定這一課題緣由和落實課題的粗淺想法，真的還不夠，教師的自我評價如何具體操作，如何細化，落到實處，還有待探索研究，我們期待教師的自我評價促自我提升。四、績效意識。自己的組織能力，（包括教學內(nèi)容的組織，教學活動的組織，教學語言的組織。三、審視自我的意識。二、關(guān)注學生意識。一、目標意識。關(guān)于教師對課堂的自我評價不防關(guān)注一下下面幾個方面。另外還有一點需要說明，課堂教學的評價范疇很大，如果面面俱到往往面面不到，蜻蜓點水深入不下去，所以才選擇這突破口。而制約課堂教學有效性瓶頸就個人的觀點一定有備課和評價兩個方面，對備課的關(guān)注我們一直不曾放松過，所以教師能對備課有一定的認認可并付諸于行動。英語教師應當充分利用材料的語言形式，把它們自然有效地融合到各科課堂活動之中，使課堂教學成為對學生進行全面發(fā)展教育的有效手段。在合作的小組學習活動中還可以培養(yǎng)學生的領(lǐng)導意識、適應社會的能力和民主價值觀，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?、學會生存做好準備。同時，課堂教學活動中合作學習還有助于因材施教，可以幫助教師解決差異學生教學的矛盾，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的教育目標。英語是一門實踐性很強的學科。（三）由“重智力開發(fā)”轉(zhuǎn)向“促進學生身心的全面發(fā)展”《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展”。陶行知先生說：“好的老師不是教書，不是教學生，而是教學生學”。（二）由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)能力”葉圣陶先生說：“教師教學的著眼點要放在發(fā)展學習的能力上，只有這樣，才能解決每個人一輩子的事”。在教學活動中，學生是學習者；在學習過程中，學生是認識的主體，教師教學的對象是具有主動性的學生，學生主動性的發(fā)揮是離不開教師的正確指導的。確實每個學生的感情世界都與教師有異。我們必須提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。五、感悟通過這次微格教室上課，我深深地感覺到做個老師好作，但做個好老師很難。（七）端正教學態(tài)度雖然已有六年得法教學經(jīng)驗，但不能放松自己的教學態(tài)度，對學生一定要有責任心，尊重和信任學生，以熱情和寬容的態(tài)度善待學生。（六）培養(yǎng)教學機智教育機智是教師教育能力的綜合運用和體現(xiàn)，是教師經(jīng)驗與藝術(shù)不斷積累和發(fā)展的結(jié)果。（五）增強自我調(diào)控能力這指的是對自己的心理和行為自我調(diào)節(jié)和控制的能力。（四）增強組織教學藝術(shù)一堂課中，教師組織教學的藝術(shù)主要表現(xiàn)在吸引學生注意、激發(fā)學習興趣、創(chuàng)造課堂氣氛、組織學習活動、臨場應變能力或藝術(shù)等方面。（3）豐富的教育科學知識必須以理論為指導，按照教育歸律辦事，才能使教育工作少失誤或不失誤。在信息社會的今天，封閉的學校不存在了，學生的視野更加開闊，探究的心理更強烈，而且新問已不能適應學校教育了。這是教師搞好教育教學工作的必要條件，在學生的心目中，教師是全知全能的，他們經(jīng)常向老師提出：“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等問題，上至天文，下至地理，從遠古到未來，從客觀到微觀，無一不想從教師那里得到滿意的答案。其次，要對自己所教專業(yè)融會貫通，對其有整體的系統(tǒng)把握，達到運用自如的境界，能夠深入淺出地傳授給學生，而非照本宣科。作為教師教好本門學科是起碼的要求，而且，對學生的很多工作也是通過教學來完成的。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素,學習策略是提高學習效率發(fā)展自主學習的保證。課堂教學自我評價10這次微格教室講課是平生第一次，使我對自己的教學有了深刻的認識。我或許不就是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!我或許不就是最優(yōu)秀的，但我會自強不息，我就是有潛力的!舞蹈是八大藝術(shù)之一，是于三度空間中以身體為語言作“心智交流”現(xiàn)象之人體的運動表達藝術(shù)，一般有音樂伴奏，以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù)形式。三個暑期生活我都用來進行教育實踐活動，把自己所學專業(yè)知識用到實踐上來反復思考各種教學方法，以靈活的方式和通俗流暢語言，調(diào)動學生的學習積極性成功地完成了教學任務(wù)，雖然在教學實踐之初我也曾經(jīng)遇到過一些困難,但現(xiàn)在本人通過長期的教學實踐活動已經(jīng)積累了豐富的教學經(jīng)驗，并已逐漸形成了自身特有的教學風格，深受學生喜歡以及老師的肯定。力求使自己成為高素質(zhì)的復合型人才。同時,我也注重綜合知識和綜合技能的培養(yǎng)廣泛涉獵了文學,心理學,教育學等方面的書籍,在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結(jié)同學，并加入多次參加了義務(wù)勞動和社會活動。在科技快速發(fā)展的今天，我緊跟科技發(fā)展的步伐，不斷汲取新知識，熟練掌握了計算機的基本操作。我叫xx，就是xxx大學舞蹈教育學專業(yè)的一名應屆本科畢業(yè)生。課堂教學自我評價9時間一晃而過，轉(zhuǎn)眼間大學四年已接近尾聲。對學生特別關(guān)注，效果很好，學生展示自己的積極性很高。1教師堅持全英講課，對于優(yōu)秀生的培養(yǎng)有很大的好處。教師語言有力，學生的課堂參與率高，能及時糾錯，注重知識的補充。結(jié)合現(xiàn)實生活，給學生創(chuàng)設(shè)了情境。體現(xiàn)小組合作。教學目的明確，教學重點把握準確訓練充分，角色表演環(huán)節(jié)設(shè)計不錯，既讓學生運用于實際有調(diào)動了學生積極性，重難點突出，設(shè)計比較新穎，短語—對話的訓練扎實有序。充分調(diào)動了學生的參與性與主動性，提高了課堂效率。通過學生表演，組織教學，學生學習的積極性較高。學生的表演調(diào)動了課堂氣氛，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，有層次，調(diào)動了學生的積極性。課堂教學自我評價8充分利用多媒體教學，課件設(shè)計新穎，利用動畫導課自然，生動，快速有效，形象直觀。自我評析也可以在課后通過召開學生座談會