【正文】 “ 神奇的科技世界 ” 這個專題編排，其中《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。布置作業(yè)：抄寫生字、詞。（第三節(jié)）生：在別的國家，小朋友和鮮花都在等太陽。匯報：生：太陽從東邊升起，西邊落下。重點難點理解詩歌含義教學時數(shù)1教學方法自主—合作—探究教學準備課前預習、準備朗誦錄音和字卡教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入——入情聽歌曲《太陽太陽，你真好》見到太陽，你的腦海中想到了哪些四字詞語？揭題，板書，讀題。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表達的含義。課件出示課文插圖，讓學生說說他們的愿望是什么，升華主題，讓學生認識到“太陽是大家的”，世界人民要和睦相處，各國兒童要團結(jié)友愛。引導學生輕輕朗讀第四小節(jié)。課件顯示省略號，引導學生思考太陽還做了哪些好事，模仿課文詩句說太陽做的好事。引導學生用高興的語氣讀最后兩行，并有高興的表情。（二）指導朗讀第二小節(jié)學生自由朗讀第二小節(jié)，思考太陽為我們做了哪些好事。出示課件欣賞“朵朵白云”和“紅彤彤的晚霞”，引導學生理解“紅彤彤”一詞。生評議老師朗讀。生讀詩歌。二、初讀詩歌，整體感知生帶著要求自由朗讀詩歌?！苯虒W準備CAI課件教學過程一、猜謎語，復習導入師說謎語學生猜。教學重點引導學生朗讀、領(lǐng)悟詩歌。過程與方法通過引導學生朗讀感悟，讓學生領(lǐng)悟到世界需要和平，各國兒童要團結(jié)友愛。能正確、流利地朗讀課文。（多媒體出示難民兒童的照片）你想對這些國家的小朋友說些什么？這樣學生的情感得到激發(fā)深化。三、多元解讀 深化情感學生對文本的理解是不同的。教學時，我注意運用多種朗讀方法，如教師范讀、齊讀、男女生讀、師生合作讀、評讀等等。二、誦讀感悟，文本對話語文教學是以讀為主的，詩歌的學習更是如此。一、聯(lián)系舊知，導入新課溫故而知新，新舊知識的銜接對于學習有很大的幫助?！短柺谴蠹业摹吩⒁狻笆澜缡谴蠹业摹?，只有全世界人民加強理解和信任，各國人民才能和平共處，分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。第一篇：小學語文三年級下冊《太陽是大家的》教學反思小學語文三年級下冊《太陽是大家的》教學反思小學語文三年級下冊《太陽是大家的》教學反思《太陽是大家的》是一首用擬人化寫的兒童詩。詩歌文辭很簡單，但含義卻不容易領(lǐng)悟。這節(jié)課我通過有感情的、個性化的朗讀手段，讓學生走進文本，體會“鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲”的情景，從而感受語言的精美。課堂上，我要復習課文說明文《太陽》，和一年級學過的《陽光》，引發(fā)學生學習新知的興趣，很好地為新課教學打下鋪墊。我在教學中側(cè)重指導朗讀，在讀中感受景色的美麗，并用課件形象地向?qū)W生展示太陽美景，然后加入老師恰當適時的點撥，學生此時就已經(jīng)找到了一些感覺，在這時我又做了有感情的范讀，此時學生已經(jīng)入情入境，讀得很到位了。這樣，學生在品味感受精美的語言時，很自然地進入一種真實而有個性的情境，從而激發(fā)學生的內(nèi)在感受和豐富想像。所以教師提出 “大家”在詩歌中指誰？能不能把課題換一種說法？學生暢所欲言，有的說，太陽代表著光明和希望，所以課題可以改成《光明和希望是大家的》；有的說，太陽賜給萬物勃勃生機，所以可以改成《生命是大家的》；有的說，太陽給人們帶來溫暖和關(guān)愛，所以可以改成《愛是大家的》??教師重點指導詩歌的主要蘊意，你們知道嗎？世界上有很多小朋友不能像你們一樣盡享陽光，他們直今還籠罩在戰(zhàn)爭的陰影中。第二篇：三年級下冊語文《太陽是大家的》教學設(shè)計三年級下冊語文《太陽是大家的》教學設(shè)計三年級下冊語文《太陽是大家的》教學設(shè)計1學習目標知識能力目標會認文中二個生字，能正確讀文中的一些詞。理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。情感態(tài)度價值觀通過課文的學習，讓學生感受詩歌的快樂氛圍并領(lǐng)悟到世界需要和平及各國兒童的團結(jié)友愛。教學難點理解詩歌的含義。“有位長壽老公公，天亮從東來出工，它把光明給世界，還把溫暖灑人間。出示《太陽》的最后一段話生讀，導入新課。檢查朗讀情況，抽讀文中生字、詞，強調(diào)“彤”和“紅彤彤”中“彤”讀音的不同。（抽生讀自己愿意讀的小節(jié)，然后全班齊讀）三、指導精讀，領(lǐng)悟情感（一）指導朗讀第一小節(jié)師配樂朗讀第一小節(jié)，生輕輕閉上眼睛聽，思考老師讀得怎樣。生說說自己在聽時仿佛看到了什么。引導學生把這一段的美讀出來。引導學生做動作理解“灑”、“拔”，并邊做動作邊朗讀二、三行。生讀第二小節(jié)。（三）引導朗讀三、四小節(jié)生小聲讀三、四小節(jié)，思考：太陽還要去哪兒？她去干什么？課件閃爍問號和感嘆號，引導學生讀好帶問號和感嘆號的句子。課件出示幾位外國小朋友，生說說自己想對其他國家的小朋友說幾句什么。四、朗讀背誦，升華情感學生全體起立，配樂朗誦《太陽是大家的》板書設(shè)計2太陽是大家的鮮花 小樹 小朋友幸福 和平三年級下冊語文《太陽是大家的》教學設(shè)計2教學目標會認讀、書寫本課生字。有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。二、小組合作，課內(nèi)探究（一）自主學習自由朗讀詩歌，讀準字音，并畫出不會的生字、詞為詩歌劃分節(jié)奏（二）合作探究