【正文】 筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生完全可以獨立計算商中間有0的除法，只不過是寫法上有差異。例如，我在教學(xué)“商中間或末尾有0的除法”時，當我出示信息和問題，學(xué)生說出算式后，就讓小組討論算法，并要求各組把想出的計算方法寫在紙上。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生設(shè)置良好的學(xué)習環(huán)境，讓小組合作起來，自由選擇，自行決定，他們自會學(xué)到所需要的知識。這樣，既可以使學(xué)生預(yù)先做好課前準備，又可以將學(xué)生分散的注意力集中起來，以最佳的精神狀態(tài)迎接新課的到來?！碑攲W(xué)生習慣了課堂學(xué)習后，可以進行課前聽算。例如：“小眼睛，看老師”；“一二三四五六七，我們學(xué)習拿第一。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達到最佳水平，可結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習特點，在課前三分鐘進行一些有利于集中注意力和課堂學(xué)習的活動?！痹谝还?jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。學(xué)具盒哪節(jié)課需要，哪節(jié)課要求準備，其他的東西全部放在書包里，抽屜不準放零散的學(xué)習用品，以防不必要 的干擾。因此，教師在上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，課前準備要求盡量簡單，上課用不到的東西不要拿出來。小學(xué)生本性活潑好動，注意力以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，都會改變他們注意的對象。所以，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采取多種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收，俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：注意是心靈的天窗，只有打開這扇天窗，才能讓智慧的陽光撒滿心田。當然，培養(yǎng)小學(xué)生注意力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同，在今后的教學(xué)實踐中我會不斷探索、總結(jié)，并在實踐中不斷修改完善，使其日臻成熟，讓學(xué)生在愉快中獲取更多的數(shù)學(xué)知識。三、通過積極評價，激發(fā)學(xué)生注意力“感人心者，莫先乎情”，針對小學(xué)生自尊心強，上進心迫切，喜愛表揚等心理特點，教學(xué)中，我根據(jù)不同學(xué)生的特點和個別差異，有針對性給予表揚或鼓勵，如：“你說得對極了，掌聲送給你”，“真是個愛動腦筋的孩子，我們一起對對大拇指”等。而是通過讓學(xué)生真正理解上課前一個好的學(xué)習心態(tài)和習慣對于好的學(xué)習效果的重要性，使學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移和集中成為一種自覺的行動。不盲目地用強硬的方法去抓學(xué)生的注意力。同時每個學(xué)生之間都存在個體差異，要讓每個學(xué)生得到發(fā)展，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習積極性，教師就必須面向全體學(xué)生，尊重每個學(xué)生，特別應(yīng)關(guān)心學(xué)習有困難的學(xué)生，不斷地幫助、鼓勵他們。，平等對待每一個學(xué)生。學(xué)生如果對你有感情，就會喜歡你，從而喜歡你教的課，在這樣和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習興趣也易于培養(yǎng)。二、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的氛圍，吸引學(xué)生注意力。如我在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”時，讓學(xué)生親自動手剪開圓柱體模型，驗證側(cè)面展開圖確是一個長方形，再讓學(xué)生通過測量計算圓柱體實物的側(cè)面積，從而導(dǎo)出側(cè)面積計算公式。數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。，激發(fā)學(xué)習興趣?！蹦康氖亲寣W(xué)生理解手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，學(xué)生的情緒馬上高漲起來，從而很快的投入到學(xué)習中，愉快、主動地探求知識。如果以講故事、猜謎語、做游戲、看表演等學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，就能使學(xué)生興趣盎然，從而較好地把學(xué)生的注意力由分散狀態(tài)集中起來，進而轉(zhuǎn)入新知識的學(xué)習過程中。小學(xué)生由于年齡小，有意注意力有限。”教學(xué)開始有一個良好的開場，往往是一堂課成敗的關(guān)鍵?！皢栴}情境”，激發(fā)學(xué)習興趣?！迸d趣是開發(fā)智力的鑰匙，是最好的老師，是成才的必由之路。學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上不會聽講、注意力不集中是造成學(xué)習困難、成績不佳的一個重要原因?！敝挥写蜷_注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。第一篇：小學(xué)生注意力的培養(yǎng)小學(xué)生注意力的培養(yǎng)課堂教學(xué)過程中“學(xué)生注意力是否集中”是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。俄國教育家烏申斯基說：“注意是心靈的天窗。每位教師都希望課堂上的學(xué)生全神貫注，可是由于各方面的原因，學(xué)生上課走神日益影響著學(xué)習，學(xué)生成績難以提高，盡管課后加強補習仍然無濟于事。我通過多年的實踐探索，淺談一下自己的幾點做法：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是培養(yǎng)注意力的首要條件蘇霍姆林斯基說過：“如果在兒童的意識里事先沒有一些跟教材掛起鉤來的思想，那么你就無論如何也無法控制他的注意力。任何一堂課，只有先抓住了學(xué)生的學(xué)習興趣，才會讓他情緒自然高漲?！昂玫拈_始是成功的一半。教師如果能以言簡意賅、精彩生動的開場來個漂亮的“開頭炮”，就能一石激起千層浪，誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，注意力才會高度集中。在課堂前5分鐘左右，是學(xué)生的注意力由比較分散到集中的一個階段。例如：我在講解植樹問題時，先讓學(xué)生猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。又如：我在教學(xué)“確定位置”這一節(jié)時，我利用貼鼻子游戲，既活躍了課堂氣氛，又引起學(xué)生對位置的關(guān)注，從而很自然把學(xué)生的注意力集中到新課中來，這樣的導(dǎo)入，起到了很好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)具有現(xiàn)實性、趣味性和挑戰(zhàn)性的特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要力求體現(xiàn)這一學(xué)科特點，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)去解決生活中的實際問題，讓數(shù)學(xué)課給他們的聰明才智提供了一個充分發(fā)揮的舞臺。這樣的練習學(xué)生始終處在主體地位，一直沉浸在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造探討的興奮中，增強了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。俗話說：“親其師，則信其道”。因此，給學(xué)生一個微笑，哪怕是淺淺的微笑，學(xué)生內(nèi)心也會引起無比的舒暢，在彼此心情舒暢的前提下，教和學(xué)才能水乳相融，達到完美的和諧，注意力就會被老師深深地吸引，學(xué)習效果也就提高了。教師一進課堂，就要拋棄雜念，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進入自己的角色。學(xué)生在愉悅、寬松的學(xué)習環(huán)境下學(xué)習，才能使學(xué)生的注意力高度集中。因為這樣的方法只能是使學(xué)生表面上似乎注意力已經(jīng)集中，但實際上學(xué)生的內(nèi)心是緊張的而不是放松的，不可能真正把自己的注意力集中到課堂上。這需要教師通過觀察分析學(xué)生課前狀況后再采取相應(yīng)的方法，如課前多給學(xué)生一些鼓勵，及時表揚一些進步較大的學(xué)生和一些有突出表現(xiàn)的學(xué)生，尤其對于后進生要更加關(guān)注和調(diào)節(jié)好他們的課前精神狀態(tài)，這樣學(xué)生們對老師有了一種親切感和信賴感，課上學(xué)生注意力就會自然跟著教師的教學(xué)思路走。評價時，教師的語調(diào)、語氣、眼神、微笑和每一個肢體語言都真切而熱情的向?qū)W生傳達著這樣一個信息：孩子，你是最棒的！使學(xué)生因受到表揚、鼓勵迅速集中注意力。第二篇：培養(yǎng)小學(xué)生注意力培養(yǎng)小學(xué)生注意力 提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵詞：小學(xué)生；注意力；課堂訓(xùn)練；學(xué)習效率注意是意識狀態(tài)中的一個非常重要的心理現(xiàn)象，是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。如果學(xué)生學(xué)習時注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習對象上，也就不能很好地感知和認識教材。一、巧妙安排，免除無關(guān)刺激的干擾當人們集中精力進行思維活動時，突然遇到新異強烈的刺激，會使原來的思維活動受到抑制。我在平時的教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，周圍同學(xué)交頭接耳說些與講課內(nèi)容無關(guān)的話；來自教室外的噪音；抽屜里的一張小紙條或者美術(shù)課、科學(xué)課等科目留下來的學(xué)習用品以及桌面上的學(xué)具、新奇的鉛筆盒，都會吸引小學(xué)生的注意力。例如：低年級數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準備一本數(shù)學(xué)書、一個練習本、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。二、重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力俗話說：“良好的開端是成功的一半。能否把學(xué)生由“課下”引到“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習中去，在相當程度上決定著一