【正文】 章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自〈〈假文盲〉〉）六、心理描寫式開頭。疑問式開頭。此開頭形式通常分為三種：反問式開頭。(選自〈〈那天，我真后悔〉〉)五、巧設(shè)問題式開頭。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。（選自《我的好朋友.》）四、環(huán)境描寫式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。作文開頭二十種：一、外貌描寫式開頭。比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個值得我學(xué)習(xí)的人。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？篇末扣題式結(jié)尾這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。比如：《無私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾： 這就是我的老師，一個無私奉獻(xiàn)的人。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號！抒情式結(jié)尾在結(jié)尾，反悔自己對人物的贊揚、歌頌、敬佩之情。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”二、寫人記敘文的結(jié)尾寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。這種夢幻式很有意思，引人暇想。朋友，您說是不是這樣?。课簿湟部梢赃@樣說：“朋友，難道您不這樣認(rèn)為嗎？”夢幻式結(jié)尾這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。疑問式結(jié)尾（也稱“反問式”）事情結(jié)束了，作者為了強調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途……總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。一、記事記敘文的結(jié)尾自然式結(jié)尾。這種結(jié)尾對于文章的主旨不是明白地“點”出，而是要隱藏在背后，讓讀者透過字里行間自己去聯(lián)想，去體會。議論式結(jié)尾這樣的結(jié)尾一般用來總結(jié)全文，升華文章的主題，即我們常說的畫龍點睛。借景抒情式結(jié)尾作者受到美好的人或事物的感染，結(jié)尾由衷地抒發(fā)內(nèi)心的情感。首尾呼應(yīng)式結(jié)尾開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)。常用的結(jié)尾有以下幾種：水到渠成，自然結(jié)尾作文記敘完畢，文章也就結(jié)尾，不要再額外添加小尾巴。結(jié)尾沒有固定的公式。二、“豹尾”俗話說“編織籮筐，全在收口”。說明情況。描寫環(huán)境。未見其人，先聞其聲。先交代事情的結(jié)局，再寫事情的起因、發(fā)展。通過提出問題引起讀者興趣，然后再娓娓道來。寫人，就介紹什么人，與自己是什么關(guān)系；狀物寫景，就直捷了當(dāng)?shù)貙懯裁次?，什么時間，什么景。一、“鳳頭”對小學(xué)生來說，文章開頭一般有六種常見方法：開門見山。第一篇：小學(xué)生作文的開頭和結(jié)尾[大全]小學(xué)生作文的開頭和結(jié)尾我們在指導(dǎo)學(xué)生作文時，總是用形象的“鳳頭”、“豬身”和“豹尾”來比喻作文的開頭、正文和結(jié)尾。這里不談“豬身”，只講講漂亮的“鳳頭”和有力的“豹尾”。寫事，清清楚楚、簡明扼要地交代人、地、時和一件什么事，或什么時間、什么地點和什么人參加一次什么活動。提出問題。倒敘。渲染氣氛。讓人一見這情勢、這氛圍，就會猜想將要出場的人物、將會發(fā)生的事情。環(huán)境是人物的舞臺，是事情發(fā)生的背景，開頭寫好環(huán)境會令人宛如身臨其境。這樣開頭會讓讀者對下面發(fā)生的事情，出現(xiàn)的人物、景色，心中有個準(zhǔn)備，便于更好地了解你寫的內(nèi)容。文章也是這樣，有了引人的開頭，充實的主體，還要有精彩的結(jié)尾，才能給人完美的印象。一篇文章如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。這樣讓人感覺到自然、利落。這樣的結(jié)尾在文章結(jié)束時自然而然地呼應(yīng)了開頭，使文章渾然一體，完整緊湊。這種抒情式結(jié)尾，能引起讀者感情的共鳴。聯(lián)想象征式結(jié)尾結(jié)尾意味深長，引人深思。小學(xué)生作文開頭與結(jié)尾常用的方法文章開頭常用的方法有：一、開門見山法；二、總起點題法；三、引用詩文法；四、平鋪直敘法；五、倒敘開頭法；六、外貌描寫法；七、環(huán)境描寫法；八、對話描寫法；九、提出問題法；十、講述說明法；十一、對照比較法；十二、設(shè)置懸念法；十三、因果聯(lián)系法……怎么結(jié)尾呢？解疑關(guān)鍵：多掌握一些結(jié)尾的規(guī)律方法，瞻前顧后，靈活運用。這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結(jié)尾：這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛煉了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實驗！啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什么事，只要認(rèn)識到錯了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會進(jìn)步的。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！引歌引言式結(jié)尾有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結(jié)尾： 只有珍惜時光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示?？偨Y(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！贊揚式結(jié)尾在結(jié)尾，用歌頌的語句來贊揚人物的品格，突出和點明中心。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動著我們每一個人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！議論式結(jié)尾用議論的語句來闡述自己對所寫人物的看法、觀點，強化文章的中心。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界二、性格特征式開頭。語言要簡練、準(zhǔn)確、精彩。（選自〈〈多面媽媽〉〉）三、開門見山式開頭。如：王加麗是個勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。每個車站點里都站了許多候車人。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。設(shè)問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。我真了不起，同學(xué)們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。比喻力求生動、貼切。（選自〈〈老師頌.〉〉）八、妙用排比式開篇。排比式開頭對表現(xiàn)人物特點，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。如：我有一個經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。（選自〈〈兩種愛〉〉）十、揭示中心式開頭。如：我要將自己“嫁”給書。即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。（文題是《我要克隆幾個自己》）十二、名人名言式開頭。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達(dá)到廢寢忘食的地步。即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。（選自《我眼中的媽媽》）十四、引用歌詞式開頭。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）十六、倒敘描寫式開頭。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。（選自《我是一個音樂迷》）十八、夢幻遐想式開頭。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。??！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發(fā)。沒有媽媽您，就沒有我的一切。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。這里不談?熊腰?，只講講漂亮的?鳳頭?和有力的?豹尾?。如《桂林山水》的開頭：人們都說：?桂林山水甲天下。* 。如《大雪山》的開頭：大雪山在四川省的西部。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。* 。大力士和小螞蟻畫等號，你說不是怪事嗎？ * 。唉，只怪六一節(jié)下午那件事??（2）我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了。愛美之心，人皆有之。?哎，真沒辦法。* 這里就運用了比較襯托的方法，共涉及了四個人：爸爸、媽媽、姐姐和?我?。這個開頭很有吸引力。* 其實，作文的開頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底所決定的，因此很難有一個統(tǒng)一的要求。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么?寶貝兒??乖乖??娃娃兒?對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。（選自《我的好朋友》）*四、環(huán)境描寫式開頭。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。(選自《那天，我真后悔》)*五、巧設(shè)問題式開頭。此開頭形式通常分為三種：反問式開頭。疑問式開頭。如：奇怪！?母子上車處?怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？（選自《假文盲》）*六、心理描寫式開頭。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。（選自《第一次登報》）*七、形象比喻式開頭。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作?排比?。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自《走出家門》）*九、對比渲染式開頭。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要?嫁?給書》)*十一、直點文題式開頭。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。即