【正文】 生活的理想就是為了理想的生活。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您給了我情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途，沒(méi)有媽媽您，就沒(méi)有我的一切。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。（選自《我是一只籠中鳥(niǎo)》）十五、抒發(fā)感情式開(kāi)頭即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受和看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自己。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌漫了整個(gè)天空，每個(gè)車站里都站了許多候車人。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一幅豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越來(lái)小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。（選自〈〈兩種愛(ài)〉〉）十、揭示中心式開(kāi)頭。（選自〈〈老師頌.〉〉）八、妙用排比式開(kāi)篇。即以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，直接形象 的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。他突然站起來(lái)，發(fā)瘋似地大叫：“中了，中了?！疤鹈勖?，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開(kāi)在春風(fēng)里。望著潔白的秀麗的夾竹桃，我比以前更加愛(ài)它了。隨想式?？偨Y(jié)式。我多想高 歌一曲，表示我的愉快??！擬人抒情式。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹(shù)嗎？例B：這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。開(kāi)門見(jiàn)山總起式。結(jié)尾：窗外的雨依然在下，那雨中的花卻開(kāi)得更艷了。2《踏上媽媽上班的路》開(kāi)頭：我突發(fā)奇想，產(chǎn)生了去媽媽單位看看的念頭。為什么？挑出了錯(cuò)誤，才是真正的好朋友啊！20《我成功了》開(kāi)頭：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我跑到廚房，看見(jiàn)爸爸正在濃煙滾滾中炒菜，我心血來(lái)潮，便嚷嚷著要學(xué)炒菜。1《那一天我讀懂了媽媽的心》開(kāi)頭：從小到大我都是在無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中長(zhǎng)大，過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，也不知父母為了我的生活、學(xué)習(xí)傾注了多少心血，總覺(jué)得父母對(duì)我的嘮叨很煩，向往自由的生活。因?yàn)槲抑啦粦?zhàn)勝困難，哪來(lái)的成功呀！只有百折不撓的人，才會(huì)走向成功之路。他腦袋圓圓的，眼睛小小的，鼻子底下總是黑乎乎的，叫上一雙塑料涼鞋的袋子被他的胖腳幾乎撐得裂開(kāi)。我夢(mèng)飛翔開(kāi)頭：夢(mèng)想是孩子插上翅膀飛翔的時(shí)刻，夢(mèng)想是毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶興奮的時(shí)候，夢(mèng)想是雄鷹沖向長(zhǎng)空威武的瞬間！結(jié)尾：為了實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想努力奮斗，努力學(xué)習(xí)，努力追夢(mèng)吧！在這長(zhǎng)城腳下讓我們 的夢(mèng)盡情翱翔吧！《課間十分鐘》開(kāi)頭：?叮鈴鈴?，每當(dāng)聽(tīng)到這美妙的下課鈴聲，我就會(huì)條件反射似的想起課間歡樂(lè)的十分鐘。結(jié)尾：童話是我童年的第一份禮物，它為我的童年點(diǎn)亮了心中的燈，我與童話定下了一生不變的約定。老師點(diǎn)評(píng)：本文構(gòu)思巧妙，明寫桃花，暗寫友情。她還特地跑到果園里看那桃樹(shù)，可惜季節(jié)不對(duì)，沒(méi)看到桃樹(shù)結(jié)果?；ㄖx花開(kāi)，又是一年，我已經(jīng)在山外學(xué)校學(xué)習(xí)，我的那位朋友在外地也沒(méi)有回家。* ⒍寫事離不開(kāi)寫人，同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想* 結(jié)合上面所學(xué)知識(shí)給下列作文擬個(gè)開(kāi)頭，結(jié)尾并說(shuō)明你運(yùn)用了哪種方法？ *《 父愛(ài)如山》*《風(fēng)雨同?桌? 》 *《我是才子我怕誰(shuí)》 *《善待痛苦》 *《美麗的殘缺》 *《我說(shuō)?減負(fù)? 》 *《?好雨知時(shí)節(jié)?》 *《永遠(yuǎn)的雨季》范文 桃 花 依 舊桃花是一種很平常的花，然而在我的心目中卻有著特殊的地位。* ⒍要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來(lái)寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么六、寫事作文注意什么* 在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：* ⒈如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢 磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：?要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。PS 怎樣把句子寫具體生動(dòng)* ⑴秋天，銀杏樹(shù)的葉子黃了。二、多細(xì)節(jié)少概括。PS 作文如何寫好中間部分作文正文除開(kāi)頭和結(jié)尾外，便是中間的主體部分。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：* 王老師就是這樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無(wú)愧于?優(yōu)秀教師?的光榮稱號(hào)！*抒情式結(jié)尾* 在結(jié)尾，反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。如：《游筆架山》的結(jié)尾：* 太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂(lè)，踏入歸途……*總結(jié)式結(jié)尾* 事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。* 一篇優(yōu)秀作文《適合自己的才是最好的》結(jié)尾：我們每個(gè)人不都是一道亮麗的風(fēng)景么？是啊，要找到適合自己的，才能把自己變成最好的。*三、活用修辭，妙筆生花* 你想讓作文結(jié)尾飛揚(yáng)出一道亮麗的風(fēng)景嗎？你可運(yùn)用修辭，使語(yǔ)言如珍珠美玉，煥發(fā)出奪目的光彩。*二、引經(jīng)據(jù)典，言簡(jiǎn)意明* 選擇引用與主題有密切關(guān)系的古詩(shī)文、名人名言、歌詞、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等名言警句作總結(jié)，往往起到深化主題的作用。精彩的結(jié)尾被稱為?豹尾?。* 像《恩來(lái)練字》這篇文章，寫的是?恩來(lái)練字?的事，結(jié)尾寫道：?恩來(lái)又拿起毛筆，把那兩個(gè)字認(rèn)真地重寫一遍。* 這種方法是在文章的結(jié)尾點(diǎn)明題意或者能夠引發(fā)讀者豐富想象力。（選自《深深的愛(ài)》）即作者開(kāi)篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問(wèn)題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。如：不知怎么的，從小就與音樂(lè)有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院；八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。（選自《我是一只籠中鳥(niǎo)》）*十五、抒發(fā)感情式開(kāi)頭。?書讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作?排比?。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。(選自《那天，我真后悔》)*五、巧設(shè)問(wèn)題式開(kāi)頭。如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么?寶貝兒??乖乖??娃娃兒?對(duì)我親不夠；可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。* 其實(shí)，作文的開(kāi)頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底所決定的，因此很難有一個(gè)統(tǒng)一的要求。愛(ài)美之心，人皆有之。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。這里不談?熊腰?，只講講漂亮的?鳳頭?和有力的?豹尾?。女兒長(zhǎng)大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)。如：我穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到了2035年。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。（選自《我眼中的媽媽》）十四、引用歌詞式開(kāi)頭。（文題是《我要克隆幾個(gè)自己》）十二、名人名言式開(kāi)頭。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。比喻力求生動(dòng)、貼切。不管用哪種形式開(kāi)頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。即開(kāi)篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界二、性格特征式開(kāi)頭。難道她沒(méi)有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂(lè)。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾： 只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開(kāi)始，一定會(huì)進(jìn)步的。聯(lián)想象征式結(jié)尾結(jié)尾意味深長(zhǎng)，引人深思。一篇文章如何結(jié)尾，要根據(jù)文章的中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體裁決定。讓人一見(jiàn)這情勢(shì)、這氛圍，就會(huì)猜想將要出場(chǎng)的人物、將會(huì)發(fā)生的事情。寫事，清清楚楚、簡(jiǎn)明扼要地交代人、地、時(shí)和一件什么事，或什么時(shí)間、什么地點(diǎn)和什么人參加一次什么活動(dòng)。寫人，就介紹什么人，與自己是什么關(guān)系；狀物寫景，就直捷了當(dāng)?shù)貙懯裁次?，什么時(shí)間，什么景。描寫環(huán)境。常用的結(jié)尾有以下幾種：水到渠成，自然結(jié)尾作文記敘完畢，文章也就結(jié)尾，不要再額外添加小尾巴。這種結(jié)尾對(duì)于文章的主旨不是明白地“點(diǎn)”出，而是要隱藏在背后，讓讀者透過(guò)字里行間自己去聯(lián)想，去體會(huì)。疑問(wèn)式結(jié)尾（也稱“反問(wèn)式”）事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問(wèn)句或反問(wèn)句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”二、寫人記敘文的結(jié)尾寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔?ài)、不敬佩呢？篇末扣題式結(jié)尾這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見(jiàn)、最容易掌握的一種方法。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自〈〈假文盲〉〉）六、心理描寫式開(kāi)頭。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養(yǎng)料的樹(shù)根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。即直接引用某歌詞作文章的開(kāi)頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。（選自《我愛(ài)用心去體驗(yàn)生活》）十七、交待原因式開(kāi)頭。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。*一、?鳳頭?* 對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭一般有六種常見(jiàn)方法：* 。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。* 小時(shí)候，我曾委屈地向媽媽?投訴?，沒(méi)想到媽媽聽(tīng)了?撲哧?一笑，撫摸著我的頭說(shuō)：?男孩子眼睛長(zhǎng)得小，更精神。* PS 常見(jiàn)的二十種開(kāi)頭方法：*一、外貌描寫式開(kāi)頭。（選自〈〈多面媽媽〉〉）*三、開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭。即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。排比式開(kāi)頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我要將自己?嫁?給書。我從小愛(ài)看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。人們改掉了一有時(shí)間就來(lái)麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。如：朋友，你是否見(jiàn)過(guò)沒(méi)有手，沒(méi)有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。* 例如《井》的結(jié)尾是這樣寫的：?這就是我們村的井。?這種結(jié)尾，自然，樸實(shí)，讓讀者覺(jué)得可親、可信！* 。文章有了精彩的?豹尾?，就如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。因?yàn)槊跃涫墙?jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的、含義深刻動(dòng)人、有很強(qiáng)的哲理意韻、有啟示作用和教育意義的話，有的還很有文采，用來(lái)結(jié)尾，不僅讓讀者信服，而且在讀者的心中，起到?言已盡，意無(wú)窮?的效果。* 巧妙運(yùn)用修辭手法，特別是比喻、排比、對(duì)偶、象征等結(jié)尾，會(huì)使文章文采飛揚(yáng)，如明媚的春光，生動(dòng)形象，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。這樣的問(wèn)句結(jié)尾引發(fā)讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生，引人深思，催人警醒。比如：《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：* 這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了?力的集中與分散?的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！*啟發(fā)式結(jié)尾（也稱?明理式?）* 這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾： 這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥(niǎo)呀，也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！*引歌引言式結(jié)尾* 有?引歌引言式?開(kāi)頭，也有?引歌引言式?結(jié)尾。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：* 啊，敬愛(ài)的王老師，您就是這樣，像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！*議論式結(jié)尾* 用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。人們愛(ài)把作文的中間部分比喻為?熊腰?，即要求中間部分要寫得像熊腰那樣飽滿、圓實(shí)，豐富。即主、次