【正文】 用直觀演示法為主，、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。本節(jié)教案遵循大綱的要求，做到恰如其分。（6）布置作業(yè)。軸對稱圖形沿著一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這條直線叫做這個軸對稱圖形的對稱軸。軸對稱圖形可以沿著一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）③我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中，有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些圖形的對稱軸不止一條？（5）課堂小結(jié)。2）畫出一個只有兩條對稱軸的四邊形。①在方格紙上畫出下面的軸對稱圖形，并畫出它們的對稱軸。各能畫幾條對稱軸？（課本中的題目。）②在下面的數(shù)字中，哪些數(shù)字是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？（課本中的題目。]（3）基本練習(xí)。它的對稱軸是左邊的尖頂與右邊的中點的連線。上面哪些圖形是軸對稱圖形？找出它們的對稱軸。它的對稱軸有無數(shù)條，它所有的直徑都是它的對稱軸。它的對稱軸有兩條，對邊的中點的連線。它的對稱軸有四條，即：對邊的中點的連線（兩條）、對角線（兩條）。它的對稱軸是上底和下底的中點的連線。它的對稱軸是頂點向底邊作的垂線。④讓學(xué)生在方格紙上畫出下面的圖形，剪下來折一折，看看哪些是軸對稱圖形，畫出它們的對稱軸。3）“做一做”中畫的三個圖形都是軸對稱圖形。1）如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。通過下面的練習(xí)，可以建立這些概念。先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫好圖形，用剪刀剪下來，再把紙打開，看一看，你剪出來的是一個什么樣的圖形？我們剪出來的是一個軸對稱圖形。①讓學(xué)生動手操作。（出示課題。）③今天，我們一起來研究像圓和屏幕上出現(xiàn)過的圖形，這些圖形都有一種特征，如果沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。所以這樣折疊，可以折疊無數(shù)次。在做這些動作的時候，思考問題： 1）每次沿著圓心對折時，兩個半圓是否都能重合？ 2）每次對折后打開，折痕是什么？ 3）像這樣折疊下去，可以折疊多少次？ 學(xué)生回答：1）我們將圓沿著圓心對折，兩個半圓處處重合； 2）每次對折后打開，折痕都是這個圓的直徑；3）在一個圓上，通過圓心可以折疊無數(shù)次。左右兩邊一樣或相同不等于對折時完全重合。學(xué)生可能會說：這些圖形左右兩邊是一樣的，這些都是對稱圖形。第一篇：對稱圖形（寫寫幫推薦）對稱圖形教學(xué)內(nèi)容 軸對稱圖形 教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課。①用多媒體將下面的圖形投影在屏幕上，讓學(xué)生說一說這些圖形有什么特點。（估計學(xué)生會說這些圖形左右兩邊是一樣的，這是一個粗略的感知，很不嚴格。例如，出示下圖：）②我們已經(jīng)認識了圓，請同學(xué)們拿出自己準備好的圓形紙片，將圓對折，然后打開；換一個方向，再對折，再打開。圓上有無數(shù)個點，每個點都可以向圓心畫直線，可以畫出無數(shù)條直徑，每條直徑都可以作為折痕。（左右兩邊是相同的，但對折時不能完全重合，所以它不是軸對稱圖形。這樣的圖形叫做軸對稱圖形。）（2）教學(xué)新課。請同學(xué)們按照老師的示范動作，或者按照課本上的要求，做一個小實驗。②讓學(xué)生閱讀課本，討論： 1）什么叫做軸對稱圖形？ 2）什么叫做對稱軸？3）“做一做”中畫的三個圖形是不是軸對稱圖形？（軸對稱圖形是一種幾何圖形的名稱，對稱軸是軸對稱圖形中一個部分的名稱，兩者容易混淆。）③學(xué)生匯報討論結(jié)果。2）軸對稱圖形沿著一條直線對折后，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。因為它們各自沿著中間一條豎的直線折疊，左右兩側(cè)的圖形能夠完全重合。等腰三角形是軸對稱圖形。等腰梯形是軸對稱圖形。正方形是軸對稱圖形。長方形是軸對稱圖形。圓是軸對稱圖形。⑤讓學(xué)生練習(xí)課本中“做一做”的題目。[。它的對稱軸是下面的頂點與上邊的中點的連線。它的對稱軸是每一個尖角的頂點與相對的內(nèi)凹角的頂點的連線。①下面的圖形，哪些是軸對稱圖形？（課本中的題目。）③畫出下面每組圖形的對稱軸。）（4）綜合性練習(xí)。②1）畫出一個只有一條對稱軸的四邊形。（課本中的題目。師生共同歸納軸對稱圖形的特征。軸對稱圖形有對稱軸。有的軸對稱圖形有一條對稱軸，有的軸對稱圖形有幾條對稱軸，還有的軸對稱圖形有無數(shù)條對稱軸。（略）[總評] 軸對稱圖形在小學(xué)只是一個初步的認識，不作過高的要求。它對于軸對稱圖形的概念分析得十分清楚，練習(xí)層次多，反復(fù)判斷，較為扎實。在學(xué)法方面，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，運用信息技術(shù)，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一實踐一設(shè)計”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識、形成技能、提高動手能力。讓學(xué)生掌握對稱剪紙的基本方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：學(xué)生掌握對稱剪紙的方法和步驟。教學(xué)準備： 教師：課件、優(yōu)秀剪紙作品若干幅，對稱作品、剪刀、彩色紙等。用課件展示部分剪紙作品，請學(xué)生認真欣賞。設(shè)計意圖【通過多媒體讓學(xué)生對對稱圖案的作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞軸對稱圖形的過程中，通過視覺能較直觀的觀賞到