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對稱圖形寫寫幫推薦-展示頁

2024-11-15 03:43本頁面
  

【正文】 用直觀演示法為主,、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。本節(jié)教案遵循大綱的要求,做到恰如其分。(6)布置作業(yè)。軸對稱圖形沿著一條直線對折,直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這條直線叫做這個軸對稱圖形的對稱軸。軸對稱圖形可以沿著一條直線對折,直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合。)③我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形中,有哪些是軸對稱圖形?哪些圖形的對稱軸只有一條?哪些圖形的對稱軸不止一條?(5)課堂小結(jié)。2)畫出一個只有兩條對稱軸的四邊形。①在方格紙上畫出下面的軸對稱圖形,并畫出它們的對稱軸。各能畫幾條對稱軸?(課本中的題目。)②在下面的數(shù)字中,哪些數(shù)字是軸對稱圖形?它們各有幾條對稱軸?(課本中的題目。](3)基本練習(xí)。它的對稱軸是左邊的尖頂與右邊的中點(diǎn)的連線。上面哪些圖形是軸對稱圖形?找出它們的對稱軸。它的對稱軸有無數(shù)條,它所有的直徑都是它的對稱軸。它的對稱軸有兩條,對邊的中點(diǎn)的連線。它的對稱軸有四條,即:對邊的中點(diǎn)的連線(兩條)、對角線(兩條)。它的對稱軸是上底和下底的中點(diǎn)的連線。它的對稱軸是頂點(diǎn)向底邊作的垂線。④讓學(xué)生在方格紙上畫出下面的圖形,剪下來折一折,看看哪些是軸對稱圖形,畫出它們的對稱軸。3)“做一做”中畫的三個圖形都是軸對稱圖形。1)如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。通過下面的練習(xí),可以建立這些概念。先把一張紙對折,在折好的一側(cè)畫好圖形,用剪刀剪下來,再把紙打開,看一看,你剪出來的是一個什么樣的圖形?我們剪出來的是一個軸對稱圖形。①讓學(xué)生動手操作。(出示課題。)③今天,我們一起來研究像圓和屏幕上出現(xiàn)過的圖形,這些圖形都有一種特征,如果沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合。所以這樣折疊,可以折疊無數(shù)次。在做這些動作的時候,思考問題: 1)每次沿著圓心對折時,兩個半圓是否都能重合? 2)每次對折后打開,折痕是什么? 3)像這樣折疊下去,可以折疊多少次? 學(xué)生回答:1)我們將圓沿著圓心對折,兩個半圓處處重合; 2)每次對折后打開,折痕都是這個圓的直徑;3)在一個圓上,通過圓心可以折疊無數(shù)次。左右兩邊一樣或相同不等于對折時完全重合。學(xué)生可能會說:這些圖形左右兩邊是一樣的,這些都是對稱圖形。第一篇:對稱圖形(寫寫幫推薦)對稱圖形教學(xué)內(nèi)容 軸對稱圖形 教學(xué)過程(1)導(dǎo)入新課。①用多媒體將下面的圖形投影在屏幕上,讓學(xué)生說一說這些圖形有什么特點(diǎn)。(估計學(xué)生會說這些圖形左右兩邊是一樣的,這是一個粗略的感知,很不嚴(yán)格。例如,出示下圖:)②我們已經(jīng)認(rèn)識了圓,請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的圓形紙片,將圓對折,然后打開;換一個方向,再對折,再打開。圓上有無數(shù)個點(diǎn),每個點(diǎn)都可以向圓心畫直線,可以畫出無數(shù)條直徑,每條直徑都可以作為折痕。(左右兩邊是相同的,但對折時不能完全重合,所以它不是軸對稱圖形。這樣的圖形叫做軸對稱圖形。)(2)教學(xué)新課。請同學(xué)們按照老師的示范動作,或者按照課本上的要求,做一個小實(shí)驗(yàn)。②讓學(xué)生閱讀課本,討論: 1)什么叫做軸對稱圖形? 2)什么叫做對稱軸?3)“做一做”中畫的三個圖形是不是軸對稱圖形?(軸對稱圖形是一種幾何圖形的名稱,對稱軸是軸對稱圖形中一個部分的名稱,兩者容易混淆。)③學(xué)生匯報討論結(jié)果。2)軸對稱圖形沿著一條直線對折后,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,折痕所在的這條直線叫做對稱軸。因?yàn)樗鼈兏髯匝刂虚g一條豎的直線折疊,左右兩側(cè)的圖形能夠完全重合。等腰三角形是軸對稱圖形。等腰梯形是軸對稱圖形。正方形是軸對稱圖形。長方形是軸對稱圖形。圓是軸對稱圖形。⑤讓學(xué)生練習(xí)課本中“做一做”的題目。[。它的對稱軸是下面的頂點(diǎn)與上邊的中點(diǎn)的連線。它的對稱軸是每一個尖角的頂點(diǎn)與相對的內(nèi)凹角的頂點(diǎn)的連線。①下面的圖形,哪些是軸對稱圖形?(課本中的題目。)③畫出下面每組圖形的對稱軸。)(4)綜合性練習(xí)。②1)畫出一個只有一條對稱軸的四邊形。(課本中的題目。師生共同歸納軸對稱圖形的特征。軸對稱圖形有對稱軸。有的軸對稱圖形有一條對稱軸,有的軸對稱圖形有幾條對稱軸,還有的軸對稱圖形有無數(shù)條對稱軸。(略)[總評] 軸對稱圖形在小學(xué)只是一個初步的認(rèn)識,不作過高的要求。它對于軸對稱圖形的概念分析得十分清楚,練習(xí)層次多,反復(fù)判斷,較為扎實(shí)。在學(xué)法方面,根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則,運(yùn)用信息技術(shù),讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一實(shí)踐一設(shè)計”的學(xué)習(xí)過程中,自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程,使學(xué)生掌握知識、形成技能、提高動手能力。讓學(xué)生掌握對稱剪紙的基本方法和步驟,發(fā)展學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生掌握對稱剪紙的方法和步驟。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:課件、優(yōu)秀剪紙作品若干幅,對稱作品、剪刀、彩色紙等。用課件展示部分剪紙作品,請學(xué)生認(rèn)真欣賞。設(shè)計意圖【通過多媒體讓學(xué)生對對稱圖案的作品欣賞,讓學(xué)生在欣賞軸對稱圖形的過程中,通過視覺能較直觀的觀賞到
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