圖形的放大與縮小教學(xué)反思[范文模版]-展示頁
2024-11-15 02:29本頁面
【正文】 一致性，但面積的變化情況就不能照搬放大比或縮小比進(jìn)行計(jì)算。初步理解時(shí)，學(xué)生要清晰比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別表示什么，怎樣的比表示圖形放大，怎樣的比表示圖形縮小，對(duì)不少學(xué)生來說是“反常識(shí)”的。第二篇：圖形的放大與縮小 教學(xué)反思《圖形的放大與縮小》一課融合了“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的比例知識(shí)和“空間與圖形”領(lǐng)域的圖形運(yùn)動(dòng)及圖形與位置的知識(shí)，內(nèi)容體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合。當(dāng)學(xué)習(xí)之舟泊在學(xué)生的已有海域之上就會(huì)激起探究的激情，掀起思維的浪花。小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)用喜羊羊和美羊羊提問的方式回到了生活中，啟示學(xué)生用今天學(xué)到的知識(shí)去思考理解生活中的放大與縮小現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生深入興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。孩子們興趣高漲，積極參與，玩中學(xué)，學(xué)中樂，教學(xué)效果很棒。主要是鞏固知識(shí)。隨后的“圖形的縮小”的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生獨(dú)立完成的,學(xué)生通過操作、講解、評(píng)價(jià)等活動(dòng)深刻地理解了圖形放大與縮小的意義，并能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形。首先是把圖形放大，采取讓學(xué)生分組討論、嘗試練習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生了解到：要把一個(gè)圖形按一定的比放大，只要把圖形的各邊按一定的比放大即可。這樣巧妙地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)《圖形的放大與縮小》的價(jià)值。第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)說明生活中放大與引人縮小的現(xiàn)象是與我們的數(shù)學(xué)有聯(lián)系的。第一關(guān)鍵點(diǎn)是我通過孩子們喜歡的喜羊羊和美羊羊讓學(xué)生親身感受、體會(huì)放大與縮小的作用。第一篇：圖形的放大與縮小教學(xué)反思[范文模版]圖形的放大與縮小教學(xué)反思《圖形的放大與縮小》是我參加縣級(jí)雙優(yōu)課時(shí)所講的內(nèi)容，課后我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行整理，我認(rèn)為自己是分四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)的。第一層主要是創(chuàng)設(shè)情景，引入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)使學(xué)生感覺到生活中處處都有放大與縮小的現(xiàn)象，我們有必要了解一下這方面的知識(shí)。第四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是說明要研究生活中的放大與縮小，必須從研究簡(jiǎn)單圖形的放大與縮小開始。第二層主要是完成放大與縮小的學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生觀察放大前后的圖形，通過對(duì)比認(rèn)識(shí)到，放大前后，圖形的大小形狀沒變。第三層是本節(jié)課的練習(xí)。我延續(xù)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)幫羊村村長(zhǎng)批改試卷的情境檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。第四層主要是小結(jié)與提升。本節(jié)課的教學(xué)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生腦中并不是一片空白，他們是重要的教學(xué)資源。只要我們給學(xué)生更多的時(shí)間與空間會(huì)使作為老師的我們領(lǐng)略更多的精彩。在教學(xué)中，學(xué)生理解的難點(diǎn)主要有：一、理解比的意義，也就是對(duì)放大比和縮小比的認(rèn)知。例如，在給定幾個(gè)圖形中找出哪兩個(gè)圖形之間存在放大
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