【正文】 家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶(hù)籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶(hù)籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題,規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。第三，政府部門(mén)應(yīng)采取的措施首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場(chǎng)體系。同時(shí),積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專(zhuān)長(zhǎng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其一，改革高校課程設(shè)置，設(shè)置與市場(chǎng)需求密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)；調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專(zhuān)業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長(zhǎng),走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過(guò)硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位,謀取自己理想的職位。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。三、如何解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題第一，大學(xué)生自我素質(zhì)的提高首先，大學(xué)生應(yīng)從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié),樹(shù)立大眾化的基層的就業(yè)觀。相信許多大學(xué)生在找工作時(shí)的都有過(guò)“非本市戶(hù)口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶(hù)口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。第五，社會(huì)現(xiàn)狀加大了大學(xué)生就業(yè)的難度?！罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。在我國(guó)，目前仍有一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí),專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求嚴(yán)重脫節(jié),造成了所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求現(xiàn)象,導(dǎo)致了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。用工單位的這些條件，無(wú)疑對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成的負(fù)面的影響，使大學(xué)生就業(yè)的前景蒙上一層陰影。因此，擇業(yè)缺乏目的性也是導(dǎo)致成功率不高的重要。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)面和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)?！氨本┥鐣?huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所?當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究?課題組在《中國(guó)教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有5%。第二，大學(xué)生自身存在問(wèn)題導(dǎo)致就業(yè)難。在這些地區(qū)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈,很多學(xué)生即使處于失業(yè)待業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。“2002年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬(wàn),2003年212萬(wàn),2004年達(dá)到280萬(wàn),2005年將超過(guò)300萬(wàn),在社會(huì)人力資源需求沒(méi)有明顯增長(zhǎng)的前提下,這種量的變化對(duì)畢 業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了大眾化?！爸袊?guó)現(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過(guò)快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國(guó)勞動(dòng)力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1 250萬(wàn)人預(yù)計(jì)到1996—2010年平均新增1450萬(wàn)人,未來(lái)勞動(dòng)力資源的自然增長(zhǎng)每年可以建立兩個(gè)海南省,這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾，實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)2010年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，那2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。另一方面，大學(xué)生的數(shù)量雖然呈大規(guī)模增長(zhǎng)趨勢(shì)，但其素質(zhì)卻沒(méi)有大的提高，很多大學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有學(xué)到深入精通的知識(shí)，只是拿到一張文憑而已。而隨著改革的不斷開(kāi)展，我國(guó)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)也由原來(lái)的包分配轉(zhuǎn)為自主擇業(yè)。21世紀(jì)初，隨著高等學(xué)校相繼開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，越來(lái)越多的高中學(xué)子獲得了步入大學(xué)殿堂的機(jī)會(huì)，接受更加高等的教育?？梢?jiàn)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為不容小視的問(wèn)題，正在受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。然而，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)蕭條的情況下，大學(xué)生的就業(yè)面臨著空前的嚴(yán)峻形勢(shì)。本文從大學(xué)生自身，企業(yè)和社會(huì)三個(gè)大方面方面進(jìn)行了分析和論述，從而總結(jié)出相關(guān)的結(jié)論及解決大學(xué)生就業(yè)難題的可行方法。大學(xué)生就業(yè)難不僅有社會(huì)原因，也有大學(xué)生自身的原因。第一篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題論文【摘要】近年來(lái)，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)受到前所未有的挑戰(zhàn)，甚至出現(xiàn)了所謂“畢業(yè)即失業(yè)”的說(shuō)法。因此大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。如何解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，曾經(jīng)是多少人心中的榜樣，是人們羨慕的對(duì)象，考上了大學(xué)也就意味著有了美好的未來(lái)?，F(xiàn)如今，我國(guó)每年約五六百萬(wàn)高校畢業(yè)生，然而大學(xué)生的就業(yè)率卻只有68%，可見(jiàn)有將近半數(shù)的人畢業(yè)后得不到工作，這些數(shù)字還不包括其中有些已就業(yè)的大學(xué)生又失業(yè)、待業(yè)。一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀據(jù)報(bào)道，2010年總共有630萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，就業(yè)壓力之大，其形勢(shì)依然不容樂(lè)觀，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的大學(xué)生，需要就業(yè)的大學(xué)生就業(yè)數(shù)量之多可想而知。與此同時(shí)，大學(xué)生也從原來(lái)的天之驕子一落千丈，變得越來(lái)越普通。這就使得畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超了社會(huì)的需求數(shù)量，因而使大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)變得異常嚴(yán)峻，而過(guò)多的畢業(yè)生與不足的就業(yè)崗位之間的矛盾還在呈不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。這就導(dǎo)致了中國(guó)市場(chǎng)上對(duì)普通職業(yè)需求的飽和和對(duì)高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏。二、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題形成的原因第一，畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。我國(guó)處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)?！雹倨浯?隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化已成為一種必然,但由此也帶來(lái)問(wèn)題：要教育大眾化，中國(guó)普通高校就必須進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招,而擴(kuò)招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)?！雹诔酥?，我國(guó)的社會(huì)發(fā)展的區(qū)域還存在不平衡,東部發(fā)達(dá)地區(qū)能為畢業(yè)生提供良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景,因此成為了人才輸入省。而在西部地區(qū),卻是雖然存在大量的崗位，卻是員工難尋，找不到合適畢業(yè)生前來(lái)就業(yè)。首先，大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因?！雹燮浯?當(dāng)今的大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),往往缺乏對(duì)自己的清晰定位,自己也不知道自己想要選擇何種職業(yè)，不知道自己能做什么，只是聽(tīng)長(zhǎng)輩或朋友的建議擇業(yè)，導(dǎo)致工作不適合自己，缺乏興趣，最終導(dǎo)致失業(yè)。第三，用人單位條件苛刻導(dǎo)致就業(yè)難如今，很多用人單位特別是企業(yè)動(dòng)輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗(yàn),試問(wèn)大學(xué)畢業(yè)生哪里來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)？倘若每個(gè)用工單位都要求有工作經(jīng)驗(yàn)，那么學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)該從何而來(lái)呢？另外,有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn),追求高學(xué)歷，更出現(xiàn)了招保安要碩士生的笑話。第四，高校在自身發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題導(dǎo)致就業(yè)難。此外,部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,就業(yè)指導(dǎo)力度不夠，往往畢業(yè)前才進(jìn)行,而且僅僅作為一種職業(yè)介紹,在某種程度上只不過(guò)脫離實(shí)際的泛泛而談?！雹苓@說(shuō)明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，無(wú)疑會(huì)給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)幫助。近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶(hù)籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。通過(guò)以上分析可知，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,而不是單方面的，要解決這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,就必須調(diào)動(dòng)多種力量,做出多方努力。要有事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí),到基層鍛煉