【正文】 由于句子上連詞語，下通篇章，是學(xué)生從字詞學(xué)習(xí)進(jìn)入作文訓(xùn)練的過渡，因此，我特別重視寫句的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫出高水平的句子，為寫好作文打下基礎(chǔ)。由于低年級學(xué)生的年齡特征及識字量的限制，寫話訓(xùn)練時(shí)，要求不能過高，無論寫得好與壞，只要通順就可以了。老師對每個(gè)學(xué)生的發(fā)言都要及時(shí)小結(jié)，積極肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)意見。同時(shí)讓學(xué)生想出與畫面相關(guān)的細(xì)節(jié)、想法及情感也融進(jìn)了畫面，兒童的創(chuàng)造性思維活躍了，畫面豐富了，寫出的話也生動(dòng)了。教師應(yīng)多給學(xué)生觀察的機(jī)會，并適時(shí)指導(dǎo)。針對于多幅畫面我們可以指導(dǎo)學(xué)生先整體連續(xù)觀察畫面，判斷出這個(gè)故事或事件的重要內(nèi)容，然后再一幅圖一幅圖地看?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，觀察事物無目的，無順序，這就要求教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。同時(shí)要教給學(xué)生觀察的方法，看圖說話寫話，則是低年級作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。心理學(xué)家拉扎勒斯說：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生會“看圖”(1)激發(fā)興趣，引導(dǎo)看圖對于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學(xué)生看出“動(dòng)畫”來，這是一個(gè)難點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。好多城市的孩子天天吃米飯、面包、豆腐等，卻不知道水稻、小麥、黃豆為何作物。四、改進(jìn)的幾點(diǎn)建議針對上述分析的情況，擬作出如下對策：拓展學(xué)生的知識面對于一個(gè)七、八歲左右的兒童，未認(rèn)識的事物很多，這就要求教師要采用多種形式讓學(xué)生多認(rèn)識事物，學(xué)校應(yīng)支持鼓勵(lì)教師適度地把學(xué)生帶出去，讓他們參加一些社會實(shí)踐活動(dòng)，其次教師也可以充分利用校園內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生在校園里就進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生在校園里就可以進(jìn)行找春天的活動(dòng)，還可以觀察蚯蚓、蝸牛等小動(dòng)物，寫觀察日記等等。有要求，但指導(dǎo)太少。有內(nèi)容，但寫法太少。有評價(jià)，但形式太少。有興趣，但觀察太少。三、調(diào)查分析從調(diào)查的結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面來分析，學(xué)生的主要存在以下幾方面的問題：從情感上來說，學(xué)生普遍不喜歡作文，甚至害怕寫話，對寫話缺乏興趣，愛寫畫的學(xué)生僅占調(diào)查總數(shù)的31%，而不喜歡寫話，對寫話討厭或害怕或無所謂的卻占到了總數(shù)的69%，看來學(xué)生是有信心，但表揚(yáng)太少。還有22%的學(xué)生認(rèn)為看圖寫話可以傾吐心中的話。調(diào)查時(shí)間：2010年4月調(diào)查方式：問卷調(diào)查調(diào)查對象：我校二年級部分學(xué)生調(diào)查目的：為了了解目前二年級小學(xué)生對看圖寫話的一般狀況、分析形成之原因，從而為改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生看圖寫話習(xí)作水平提供依據(jù)調(diào)查問卷的內(nèi)容①學(xué)生習(xí)作興趣調(diào)查不喜歡看圖寫話,對看圖寫話討厭或害怕無所謂,為考試、老師安排而寫對看圖寫話有興趣②喜歡作文的原因自己的文章被老師、家長、同學(xué)表揚(yáng)自己的文章被張貼、刊登、錄用、獲獎(jiǎng)看圖寫話可以傾吐心中的話理想成為一名作家寫好文章可以考出好成績喜愛語文老師③不喜歡作文的原因沒有什么話可說有話卻不知道怎么表達(dá)從沒在作文方面得到老師表揚(yáng)作文方面常感到失敗不喜歡語文老師④閱讀調(diào)查讀課外書(喜歡 比較喜歡 不喜歡)你喜歡讀哪一類(卡通書 漫畫書 故事書 童話)每天讀書時(shí)間(30分鐘 1小時(shí) 1小時(shí)以上)二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)本次調(diào)查共收到有效問卷15份，有關(guān)數(shù)據(jù)如下：通過對學(xué)生習(xí)作興趣調(diào)查表明，27%不喜歡習(xí)作,對作文討厭或害怕，無所謂,為考試、老師安排而寫作的學(xué)生占42%，對看圖寫話有興趣的占31%，也就是說大多數(shù)學(xué)生對寫作還是有興趣的。因此，我對二年級看圖寫話進(jìn)行了研究。在全面貫徹素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革的今天，農(nóng)村小學(xué)由于受地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、師資力量、辦學(xué)條件等多方面的影響和制約，作文教學(xué)存在著這樣或那樣的問題和矛盾。主題詞：看圖寫話觀察發(fā)現(xiàn)興趣正文：小學(xué)生的習(xí)作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。主題詞：看圖寫話觀察發(fā)現(xiàn)興趣單位：延慶縣珍珠泉小學(xué) 姓名：肖碧云 聯(lián)系電話：60186413學(xué)科：語文 編號：題目：通過指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力內(nèi)容摘要：小學(xué)生的習(xí)作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。第一篇：關(guān)于低年級年級學(xué)生看圖寫話的研究學(xué)科：語文 編號：論文題目：通過指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力內(nèi)容摘要：小學(xué)生的習(xí)作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。對于低年級學(xué)生來說看圖寫話是寫作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，農(nóng)村小學(xué)由于受地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、師資力量、辦學(xué)條件等多方面的影響和制約，研究發(fā)現(xiàn)，只要通過不斷拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的觀察畫面，展開想象，學(xué)生多“看”、多“想”、多“說”才能“寫”就能寫得生動(dòng)具體，富有個(gè)性。對于低年級學(xué)生來說看圖寫話是寫作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，農(nóng)村小學(xué)由于受地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、師資力量、辦學(xué)條件等多方面的影響和制約，研究發(fā)現(xiàn)，只要通過不斷拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的觀察畫面，展開想象，學(xué)生多“看”、多“想”、多“說”才能“寫”就能寫得生動(dòng)具體，富有個(gè)性。小學(xué)習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生語文水平與語文素養(yǎng)的重要手段，是對學(xué)生語文綜合能力檢驗(yàn)的有力形式。而二年級學(xué)生習(xí)作教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的啟蒙階段，是對中高年級作文水平的提高起著不可或缺的輔墊作用。一、調(diào)查狀況：為了使課題研究有明確、清晰、可行的思路，課題組進(jìn)行了一次“二年級學(xué)生看圖寫話現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查。那么學(xué)生喜歡寫話的原因，其中10%的學(xué)生是因?yàn)樽约旱奈恼卤焕蠋?、家長、同學(xué)表揚(yáng)，而22%的學(xué)生理想成為一名作家。那些寫不好的學(xué)生認(rèn)為自己只從哪里寫起，不知道用什么詞語形容。學(xué)生對看圖寫話具有很高的熱情，并覺得自己能夠?qū)懞茫蜃约何吹玫降睦蠋煹谋頁P(yáng)，或表揚(yáng)的次數(shù)不夠的原因，長此以往，寫作的積極性就日漸減弱了。學(xué)生對于寫話能保持較大的興趣，主要是學(xué)生對缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，在提筆時(shí)不知從何下筆，生活積累較少。每篇習(xí)作老師都會給學(xué)生一個(gè)評價(jià)，這也是學(xué)生最在意的時(shí)候，大多老師給予的是寥寥數(shù)語不痛不癢的評語式評價(jià)，缺少對學(xué)生的人文關(guān)懷。習(xí)作時(shí)老師大多都給定材料或內(nèi)容，一般情況下學(xué)生也能通過看圖知道圖中的意思，但是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有28%的學(xué)生卻不知從何說起。每次指導(dǎo)老師都會給出詳細(xì)的寫作要求，但缺少具體的指導(dǎo)，使得學(xué)生浮于表面文章，完成任務(wù)的觀念，而缺少實(shí)質(zhì)性的東西。還可以利用假期，家長讓農(nóng)村的孩子進(jìn)城看看，讓城里的孩子到農(nóng)村走走。另外讓學(xué)生閱讀課外書，參加各種游戲，看幼兒節(jié)目，參觀等，盡量讓兒童的生活豐富多彩，有了自己的認(rèn)識和體驗(yàn)就不愁寫不出話來?！庇纱耍矣X得對低年級寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對寫話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。”學(xué)生把寫作當(dāng)作愁苦還是快樂，低年級的興趣培養(yǎng)很重要，但低年級學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無意注意占優(yōu)勢，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過程中老師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過渡到“我要寫”。它是根據(jù)一定的畫面材料，在教師的指導(dǎo)下，拓展畫面內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行口頭