【正文】 嘗試對簡單的繪本角色和場景進(jìn)行有規(guī)律的圖案裝飾。利用交互式電子白板提高了教學(xué)成效，促進(jìn)了教學(xué)方式的改變，推動了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，我們要進(jìn)一步探索如何有效地應(yīng)用交互式電子白板，大力進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，最大限度地發(fā)揮出交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。這些在交互式電子白板上進(jìn)行過的教與學(xué)的過程，例如板書、圖示都可以被記錄下來，保存在電腦中。在這個過程中，教師在交互式電子白板上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時修改課堂內(nèi)容，對學(xué)生提出的問題隨時給予解答。在講解小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘法時，以2149為例，學(xué)生掌握直接列豎式計算后，教師向?qū)W生提問是否可以有更簡便的算法，隨后展示利用白板制作的課件，將數(shù)字重新組合，就可以湊整列式，計算更加簡潔。2=底高。2，梯形面積=（上底+下底）高247。手指拖動四邊形兩邊，進(jìn)行延展縮放，三種圖形相互動態(tài)轉(zhuǎn)換，使學(xué)生更清楚地理解3種圖形之間的聯(lián)系：三角形面積=（0+下底）高247。例如，用電子白板教師可以很方便地創(chuàng)設(shè)可折疊、可旋轉(zhuǎn)角度的圖形教學(xué)情境，制作出圖形的旋轉(zhuǎn)、疊合動畫，便于學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)對稱圖形與軸對稱圖形的不同點，達(dá)到理想效果。有效突出教學(xué)重點與難點教師使用交互式電子白板授課，利用自帶的標(biāo)注、放大縮小、聚焦、翻頁及回放等功能，能提高學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生對題目的理解分析，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究，也方便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增加教學(xué)過程的互動性，進(jìn)一步提高教學(xué)實效。交互式電子白板操作系統(tǒng)兼容性強，既可充分應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，也可調(diào)用網(wǎng)絡(luò)上的其他課程資源。交互式電子白板自帶豐富的資源庫，包含文本、圖形、圖像、影像資源，各版本的教學(xué)資源庫，還有各種輔助教學(xué)工具。教師不用在講臺和電腦間來回往返，擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，節(jié)約了操作時間，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，讓教師把注意力集中到教學(xué)上，提高教學(xué)效率。功能完善，方便操作交互式電子白板在計算機軟硬件支持下，融合了黑板、普通白板、投影儀和計算機的功能，人機交互更加便捷。第一篇：交互式電子白板讓教學(xué)更高效交互式電子白板讓教學(xué)更高效摘要：交互式電子白板逐步走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂，以其強大的互動性、豐富的表現(xiàn)力、便捷的操作，在師生互動、資源共享等方面讓教學(xué)更加高效。關(guān)鍵詞：交互式電子白板；高效；教學(xué)隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，交互式電子白板作為新型的教育裝備已經(jīng)走進(jìn)課堂，它將電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備的功能融合，優(yōu)化了教學(xué)過程，加強了資源共享，提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步推進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。在一臺設(shè)備上教師就能完成：用手指或手寫筆在電子白板上自由書寫、標(biāo)注；利用輔助工具繪制各種標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科圖符；展示課件、訪問網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)流程。資源豐富，遠(yuǎn)程共享交互式電子白板將演示功能和板書功能有效結(jié)合，能選擇筆觸粗細(xì)，色彩，隨時擦除、修改、翻頁，不用擦黑板；利用自帶的輔助工具，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種標(biāo)準(zhǔn)的幾何圖形。教師利用資源庫很方便就制作成教學(xué)課件，教學(xué)中隨時調(diào)用，為備課上課提供了極大的便利。除此以外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)共享功能，將本地教學(xué)過程分享出去，直播課堂的學(xué)習(xí)過程，實現(xiàn)強弱學(xué)校遠(yuǎn)程同步課堂，延伸和拓寬教學(xué)時空。教師在教學(xué)中要想突出重點、突破教學(xué)難點，可以充分利用交互式電子白板，在教學(xué)課件設(shè)計中把抽象的概念形象化，實現(xiàn)有效精講。在講解三角形、梯形、平行四邊形這幾種圖形的面積公式的關(guān)系時，教師可以在電子白板上制作圖形變化動態(tài)圖。2=底高247。2，平行四邊形面積=（上底+下底）高247。方便生成與反思在課堂教學(xué)過程中，利用交互式電子白板可以很好地進(jìn)行師生、生生互動。然后繼續(xù)出幾道類似題目，讓學(xué)生上臺展示數(shù)字分組的過程。通過教師演示和學(xué)生演示，不僅能增加課堂的生動性，更能使學(xué)生思路開闊，舉一反三，加深理解。教師可以隨時重放學(xué)生演示、思考的各個環(huán)節(jié)，這在黑板時代是不可完成的，節(jié)約了時間，便于學(xué)生進(jìn)行整理歸納，進(jìn)行反思、研討，也便于教師總結(jié)和整理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1][J].中國電化教育，2005（3）.[2] [J].教學(xué)儀器與實驗，2011（5）.[3]于芳，[J].中國信息技術(shù)教育，2011（10）.第二篇：交互式電子白板教學(xué)（模版）交互式電子白板教學(xué)課件《母雞蘿絲的農(nóng)場》分析中班美術(shù)活動：母雞蘿絲的農(nóng)場——繪本《母雞蘿絲去散步》中裝飾圖案的節(jié)奏 南京市第二幼兒園 宋智靜 教學(xué)目標(biāo)：了解繪本中裝飾圖案的排列規(guī)律，感受有規(guī)律排列裝飾帶來的美感。發(fā)展幼兒觀察力和大膽表現(xiàn)美的能力。課前欣賞繪本，對繪本已經(jīng)有了一定的了解。教學(xué)內(nèi)容及對象分析:《母雞蘿絲的農(nóng)場》是基于繪本《母雞蘿絲去散步》發(fā)散延伸的一節(jié)中班美術(shù)活動。哈群斯的成名作，作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，全書僅有非常簡短的8句話，而圖畫正是此書的精華所在。但是對于中班幼兒來說，發(fā)現(xiàn)圖案中的排列規(guī)律，感受圖案整齊有序的美感，遠(yuǎn)比理解故事本身的情節(jié)要難。教學(xué)活動中基于交互式電子白板的分析：交互式電子白板是一種新型的交互式課堂教學(xué)設(shè)備，它實現(xiàn)了課堂教學(xué)中的師生互動、學(xué)生互動和人機互動，從根本上改變了教師與學(xué)生在課堂上的教、學(xué)方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。教師可以利用電子筆或者直接用手指在電子白板上進(jìn)行播放、翻頁等操作。交互控制（放大鏡）:在SMART軟件中,使用魔術(shù)筆在白板上畫方形閉合區(qū)域,我通過放大鏡將繪本中的典型圖案放大重點觀察分析,便與幼兒發(fā)現(xiàn)理解圖案的排列規(guī)律.