【正文】 ，凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！” 4．自由讀，說說你從感嘆號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么。小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。（2）挨餓：結(jié)合“簡直沒有”“一點(diǎn)兒”“一點(diǎn)兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，可能餓到什么程度的表現(xiàn)。3．結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。）三、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活1．快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的。9歲的凡卡，3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。（凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個(gè)親人。（3）按寫信過程將課文分成三段。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。（2）讀準(zhǔn)人名，并明確人物的身份。2．檢查自讀情況。（3）將凡卡寫信的段落標(biāo)記出來。（1）將課文讀正確，讀流利。（板書課題）2．我們怎樣才能讀進(jìn)去，感受人物的喜怒哀樂？（學(xué)生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、介紹背景，導(dǎo)入新課1．我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國文學(xué)作品，是俄國的偉大作家契訶夫?qū)懙摹斗部ā贰＿@種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。（抓住信的內(nèi)容和回憶的內(nèi)容讀、悟、討論交流；通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界）。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。找出凡卡的信的內(nèi)容，自讀、討論、體會(huì)，然后有感情地朗讀。整體把握主要內(nèi)容，揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢”的含義。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。課文主要內(nèi)容概括填空?！秷?jiān)定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎？ 板書設(shè)計(jì)：14賣火柴的小女孩（丹麥 安徒生）美好的幻覺殘酷的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)悲慘課時(shí)作業(yè)：量詞填空。2．課外閱讀安徒生的其他童話作品。請同學(xué)們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是為什么》。）2．這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)？（對比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；詳細(xì)的刻畫，女孩的外貌、衣著和動(dòng)作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實(shí)際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結(jié)局。五、總結(jié)寫法與讀法1．在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的?！痹谒劳鲋?，在另一個(gè)世界中，女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了?。?）她又擦了一根。2．交流：現(xiàn)實(shí)的殘酷，女孩命運(yùn)的悲慘。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。四、感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí)1．火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。2．學(xué)生匯報(bào)，教師板書：大火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶3．觀看表現(xiàn)美麗幻想的動(dòng)畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。2．出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。二、圍繞中心，提出疑問1．在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。）現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實(shí)的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運(yùn)的悲慘。2．以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。修改病句。課時(shí)作業(yè)：據(jù)拼音寫詞語。（播放《天鵝》。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。）4．找生試著把自己的感受讀出來。2．用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。三、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對小女孩深切的同情1．下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。二、整體感知，理清脈絡(luò)1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》。）難點(diǎn)：理解最后一個(gè)自然段中含義深刻的句子，感受小女孩的悲慘與辛酸。2．從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。有感情地朗讀現(xiàn)實(shí)與幻想部分小女孩的“幸福”和現(xiàn)實(shí)。再讀課文，了解小女孩的現(xiàn)實(shí)處境，讀出自己的感受。4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)時(shí)間】教學(xué)本組教材，可用14～15課時(shí)，其中精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文4課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧?拓展2課時(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀拓展學(xué)生視野，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)【教法與學(xué)法】教法：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，欣賞精彩片段。本組教材的編排方式與眾不同，特別是梗概加精彩片段應(yīng)該如何教學(xué)，估計(jì)是教學(xué)的難點(diǎn)。拓展”。培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作品中人物思想感情的能力。欣賞課文精彩片段，積累語言，增強(qiáng)語感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能學(xué)會(huì)單元生字，理解生詞。4篇課文都有鮮明的人物形象，人物不同的命運(yùn)同樣引人關(guān)注?！巴鈬钡木幣攀呛臀迥昙?jí)上冊第一組“我愛閱讀”、五年級(jí)下冊第五組“中國古典名著”一脈相承的，目的引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生讀書的視野，使學(xué)生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。第一篇：人教版六年級(jí)語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六年級(jí)語文下冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材及學(xué)情分析】：在人類文明的星空中，有許多燦若星辰的偉大作家，列夫?托爾斯泰、海明威、安徒生、泰戈?duì)枴⑵踉X夫??他們創(chuàng)作的不朽作品，早已走出了國門，成為世界各國人民共同的精神財(cái)富。本組教材就是圍繞“外國名篇名著”這一專題編寫的。本組選編的4篇文章，有兩種呈現(xiàn)方式：一種是《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，它們是安徒生童話和契訶夫短篇小說中的名篇，是單篇的作品；一種是外國文學(xué)名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片斷的編排方式。結(jié)合本組專題，“口語交際?習(xí)作”的內(nèi)容緊緊圍繞《魯濱孫漂流記》，“回顧?拓展四”各個(gè)欄目從外國文學(xué)作品內(nèi)容及閱讀方法交流、外國作家作品中的名言警句到外國作家趣味故事，無一不是和主題相互呼應(yīng)、步步深入的。通過閱讀和有關(guān)資料收集，讀懂課文內(nèi)容。以梗概加精彩片段的教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生閱讀《魯賓孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。完成“口語交際”“習(xí)作”“回顧過程與方法本組編排的目的，一是拓寬學(xué)生閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國名篇名著；二是通過閱讀，了解不同國家多樣的文化，關(guān)心人物命運(yùn)；三是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容（尤其是概括能力），體會(huì)作品中人物思想感情的能力。因此，教學(xué)本組教材，應(yīng)從本組的編排特點(diǎn)出發(fā)，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生從單篇作品走向長篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀《魯濱孫漂流記》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等文學(xué)名著。學(xué)法：自主閱讀、討論交流，在熟讀的基礎(chǔ)上賞析人物形象。1《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．會(huì)寫7個(gè)生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。過程與方法初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清順序。品讀小女孩擦火柴部分，從幻想的美好中體會(huì)她悲慘的命運(yùn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。突破方法：（讀悟結(jié)合，重點(diǎn)讀好擦火柴部分，讀出內(nèi)心渴望的美好和現(xiàn)實(shí)的殘酷。突破方法：（抓重點(diǎn)句子，感悟、討論，有感情地朗讀，從整體上加深理解和感受。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。2．板書課題。2．簡單地說一說課文講了一個(gè)什么故事。）3．按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。3．結(jié)合具體的語句匯報(bào)（非常寒冷；非常饑餓－光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)－另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會(huì)打她的。請同學(xué)結(jié)合自己的感受來評價(jià)，并提建議。5．指名配樂朗讀。）6．如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。形近字、多音字組詞。第二課時(shí)一、深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn)1．自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。3．選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問題。學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？兩個(gè)“幸福”是什么含義，小女孩真的得到幸福了嗎？三、感情朗讀，體會(huì)“幸福”1．她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。4．選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最幸福的部分，練習(xí)朗讀，把它的美麗與美好讀出來。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。這時(shí)候，火柴又滅了。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。3．比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。（3）她又擦著了一根火柴。體會(huì)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出一把，表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。4．配樂有感情地朗讀最后兩段。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。）六、拓展延伸1．讀完這個(gè)感人的童話，我們一定有許多話想對那個(gè)可憐的小女孩說。再把你想說的話寫下來。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時(shí)間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。按內(nèi)容連接相關(guān)詞語。教學(xué)反思：1《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。過程與方法快速初讀，把握線索。找出凡卡回憶的內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的清苦，并與凡卡的學(xué)徒生活對比，抓住凡卡的心理活動(dòng)，體會(huì)其內(nèi)心的痛苦。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活。難點(diǎn)：作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起，同時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。（交流，體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)和效果，舉出具體的語句、語段）。這篇小說寫于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以《凡卡》這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。）二、整體感知，理清脈絡(luò) 1．按要求自讀課文。（2）畫出文中出現(xiàn)的人名及人物的身份。（3．8．10．11．12．15自然段）（4）準(zhǔn)備給大家簡單介紹一下凡卡。（1）指名讀生字新詞，要讀準(zhǔn)字音。凡卡?茹科夫（伊凡?茹科夫）：小說的主人公?？邓固苟?瑪卡里奇：凡卡的爺爺。菲吉卡：牧主?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿?。（4）簡單介紹一下凡卡。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。小說寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。（8．11．15自然段）2．輕聲讀第8．15自然段，說一說凡卡在老板家里受到哪些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。（1）挨打：結(jié)合挨打時(shí)的動(dòng)作“揪、拖、揍、戳”；工具老板“拿皮帶”“拿楦頭”老板娘“撈起青魚”；程度“昏倒”，來體會(huì)他們對9歲的小凡卡肆意隨便地毆打，毫無人性地對待。（3）挨困：結(jié)合“一??就??只好”來體會(huì)凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，可能會(huì)困得怎樣。聯(lián)想他每天會(huì)怎樣生活，沒人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做，（如，偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等。（無法忍受、絕望、哀求等心情。如：凡卡還受了哪些折磨？還可能怎樣請求爺爺？5．練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達(dá)出來。（莫斯科，是富人的天堂，窮人的地獄。形近字比較。第二課時(shí)一、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活 1．這篇課文除了寫信，還寫了什么。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘。3．讀一讀，說說爺爺給你留下了怎樣的印象。）4．有感情朗讀4．5自然段。（1）家鄉(xiāng)美麗的夜景。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個(gè)普通的夜晚也如此美麗。（2）守夜和砍圣誕樹。試著讀出凡卡的快樂。否則，爺爺也