【正文】 加，縣級、鎮(zhèn)級競賽課有我的獎次。工作近18年了，我對提高自身的業(yè)務水平，堅持不懈，毫不動搖。如此等等，要做好學校領導是一門藝術，要把了解教師、關心教師掛在心中，關于為教師服務。我們學校老教師多，各家有各家的難處，有的身體病了，我送上一份關心，讓他安心休息，有的家庭造成一時的困難，我送去一份溫暖，讓他安心工作。我并不以為，做學校負責人就高人一等，我認為這是一種義務、一種責任，平時我與教師談工作、談學習、談家常，了解教師的“憂”。也是幸福之花。關心教師是領導的天職。聶小雨見我到他家，先是躲避，后來主動出來為我倒茶，我要他拿出書，說出不懂的地方，我?guī)退麖幕A補起，一天、兩天、三天??一直堅持了一個月，他進步了，他愛上學習了，并且有了不懂的問題還主動向我請教。這一活動深深地打動了xx同學的心，他感受到班級的溫暖、同學的真情，老師就像母親一樣的愛，他哭了，從此走出陰影，發(fā)奮學習，后來他上初中、上高中，乃至上大學，我不斷給他精神與物質(zhì)上的資助。一度時期他打不起精神，沉浸于極度悲傷之中。記得有一個叫xx的學生，原本家庭貧困，他的母親又不幸遭車禍離開了人間。讓他們在“愛”的陽光下快樂生活，快樂學生。關愛學生是教師的責任?！奔热欢ㄎ涣巳松鴺?，認準了自我發(fā)展的方向，就要一步一個腳印，腳踏實地地走下去。要想做好老師是一門學問，還需由學生做起，知難而進，不恥下問，將書本知識靈活運用到實踐中來。1994年8月，我懷著一腔熱血，帶著一顆追求人生幸福、探索人生價值的心，踏上了“夢旅”生涯，來到我的教學園地，原范光湖中心小學報到工作。莫等閑，快把勁頭使出來，不說那個漂亮的話，實干中來競賽，胸懷壯志挑重擔，龍騰虎躍朝前邁。人生的道路漫長而又曲折，我為我的付出與新得而為之幸福，為之自豪。前蘇聯(lián)安德烈耶夫這樣說：幸福并不在于享有幸福，而是在于爭取幸福，追求幸福。我還將理論與實踐相結合，多篇文論文在省、市、縣中獲獎或發(fā)表，多次被教育局評為學習型先進個人。平時除了參加各類學習、培訓外，我于XX年獲本科畢業(yè)，干中學，學中干，為我的教育教學工作奠定了厚實的基礎。專業(yè)化成長是時代的要求。對待剛走上工作崗位不久的青年教師，主要在業(yè)務上給予幫助與關心。我校華占雙老師，快六十歲了，他的大兒子長年癱瘓在家，需要人照料，我盡可能地為他提供時間，讓他安心工作，讓他照顧好兒子?！睆慕桃詠恚矣梢粋€普通教師成長為一名學校的負責人，這是領導的培養(yǎng)、教師的信任。德國畫家羅丹說：“工作就是人生的價值，人生的快樂。直到現(xiàn)在他走上工作崗位，有時見面，談起我對他的關愛，他總是感激不已。教師不單單將目光關注優(yōu)秀學生，激活后進學生的進步，使之健康成長是件不容易的事，我在瓦甸小學任教期間，有個叫聶小雨的學生，他不僅調(diào)皮而且不愛學習，導致學習成績?nèi)昙壸詈?，我決定抽出放晚學后休息的一段時間去他家了解情況，他的家境一般，父母外出打工，和爺爺奶奶生活，我同他他爺爺交談起來。針對這一情況，我利用班會發(fā)動學生開展獻愛心、手牽手活動，我?guī)ь^向學生捐款一百元，學生們紛紛為他捐款捐物。這突如其打擊，嚴重地影響了XX的學習。我深知，作為一名教師，必須將新學的《教育學》、《心理學》理論運用于實踐中，潛心研究學生心理，及時掌握學生的心理動態(tài)，對待有困難的學生，更應體貼入微。學生是祖國的花朵，民族的希望，他們的成長需要教師用心呵護，真誠關愛。我是這么想的，也是這么做的。一位哲人曾這樣說過：“人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。要說學生年代真是夸夸其談，我要做一個好老師，當初的摸索之旅還真難。”歌詞有兩段，小學時代我喜歡唱，中學時代我登臺唱，上師范時集體唱，它唱出了我的夢想，唱出了我的心聲。第一篇：爭做“四有”教師演講稿：為幸福開花爭做“四有”教師演講稿：為幸福開花在我的記憶中，我還是小學生，老師教了我們一首歌《幸福從哪兒來》，歌詞的大意是“香從那花里飄出來，蜜由蜂兒釀出來，美麗的光景要尋寶石進山來，幸福它不會那里來，是靠雙手干出來。莫等閑，快把勁頭使出來，不說那個漂亮的話，實干中來競賽，胸懷壯志挑重擔，龍騰虎躍朝前邁。994年8月，我懷著一腔熱血，帶著一顆追求人生幸福、探索人生價值的心，踏上了“夢旅”生涯，來到我的教學園地，原范光湖中心小學報到工作。要想做好老師是一門學問，還需由學生做起，知難而進，不恥下問，將書本知識靈活運用到實踐中來?！奔热欢ㄎ涣巳松鴺?，認準了自我發(fā)展的方向，就要一步一個腳印，腳踏實地地走下去。關愛學生是教師的責任。讓他們在“愛”的陽光下快樂生活，快樂學生。記得有一個叫XX的學生，原本家庭貧困，他的母親又不幸遭車禍離開了人間。一度時期他打不起精神，沉浸于極度悲傷之中。這一活動深深地打動了XX同學的心，他感受到班級的溫暖、同學的真情，老師就像母親一樣的愛，他哭了，從此走出陰影，發(fā)奮學習，后來他上初中、上高中，乃至上大學，我不斷給他精神與物質(zhì)上的資助。聶小雨見我到他家，先是躲避，后來主動出來為我倒茶，我要他拿出書，說出不懂的地方，我?guī)退麖幕A補起，一天、兩天、三天……一直堅持了一個月，他進步了，他愛上學習了，并且有了不懂的問題還主動向我請教。關心教師是領導的天職。也是幸福之花。我并不以為，做學校負責人就高人一等，我認為這是一種義務、一種責任，平時我與教師談工作、談學習、談家常，了解教師的“憂”。我們學校老教師多，各家有各家的難處，有的身體病了，我送上一份關心，讓他安心休息，有的家庭造成一時的困難，我送去一份溫暖，讓他安心工作。如此等等，要做好學校領導是一門藝術，要把了解教師、關心教師掛在心中，關于為教師服務。工作近18年了，我對提高自身的業(yè)務水平，堅持不懈，毫不動搖。平時教學中，我勇挑重擔，善于在教學中反思，各類競賽活動踴躍參加，縣級、鎮(zhèn)級競賽課有我的獎次。工作以來，我還多次被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員等。我的經(jīng)驗充分驗證了這一名言。我應踏實工作，不負眾望，為幸福喝彩，為幸福開花！第二篇：爭做“四有”教師演講稿：為幸福開花爭做“四有”教師演講稿：為幸福開花在我的記憶中，我還是小學生，老師教了我們一首歌《幸福從哪兒來》，歌詞的大意是“香從那花里飄出來，蜜由蜂兒釀出來，美麗的光景要尋寶石進山來，幸福它不會那里來，是靠雙手干出來?！备柙~有兩段，小學時代我喜歡唱，中學時代我登臺唱，上師范時集體唱，它唱出了我的夢想，唱