【正文】 師者之愛，值得我們親力親為去踐行，更要殫心竭慮去詮釋！教師是人類靈魂的工程師，必須用自己崇高的人格來凈化學(xué)生的心靈。十年樹木，百年樹人。遵紀守法是教師的師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是對教師師德修養(yǎng)的底線要求，更是時代賦予我們教師的現(xiàn)實要求。?欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規(guī)矩?，我們必須將黨的紀律鐫刻于心、沉淀于腦，將紀律轉(zhuǎn)化為自律，將規(guī)矩轉(zhuǎn)換為習慣，真正做到懂規(guī)矩、守規(guī)矩、用規(guī)矩，做好廉潔自律的明白人、黨紀國法的守夜人。第五篇：爭做“四有”教師演講稿弘揚清風正氣，爭做“四有”教師尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！我是MM的。記得《窗邊的小豆豆》里面的一個小故事，里面的高橋同學(xué)永遠不會長高，小林校長努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個有關(guān)尾巴的故事，并開玩笑的對高橋同學(xué)說：“恐怕你有尾巴吧”，校長很生氣，認為這個問題會讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理。爭做四有教師演講稿4美的語言，才是愛的教育。韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。對人對事比較客觀，比較公平公正。曾記得： 在高興小學(xué)帶實習生時，授課過程中我忘記了一個環(huán)節(jié)，下課前我把其留給孩子們課后解決。教師的為人師表，是最直觀的，最有教益的模范。如今，網(wǎng)絡(luò)時代與知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。無論是早讀，還是中午讀報，當我靜靜地走進教室，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的在看書，有的在做數(shù)學(xué)題，有的在討論一道難題，也有的在交流讀一本事的感受，已很少看到走動打鬧閑扯的人。因為他們懂得了：只有堅持不斷地調(diào)整好自己的行為習慣，才能走向成功的彼岸。如果孩子們能將好的學(xué)習、生活習慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識去做去執(zhí)行，對他們未來的生活是會產(chǎn)生很大的裨益的。認識其的危害容易，改正它可就難了。班內(nèi)學(xué)生大多來源于最基層的的勞動者家庭，且留守兒童占多數(shù)。路，在我的腳下延伸著，這條路值得我去走，我將快樂地繼續(xù)前行。這里的人質(zhì)樸而深沉，讓我浮躁的心重歸平和寧靜。慢慢地，我學(xué)會了當?shù)氐囊恍┱Z言，而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。懷揣這個夢望，我于XX年的9月，如愿成為一名農(nóng)村特崗教師，從此開始了我的教育生涯！我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學(xué)。我不再為當年的壯志未酬而惆悵，我既然選擇了這項事業(yè)，我就要全身心地投入。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理：“工作真沒勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長素質(zhì)太低”等等，抱怨檢查太多，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于抄寫各種材料、填寫各種表格，“英雄無用武之地”，于是工作中馬馬虎虎，得過且過。在這里，我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報，在平時的教育活動中，孩子們會送給我自己做的小卡片、一幅畫、一個貼紙??記得在大班典禮上，瑩瑩的爺爺含著激動的淚拉著我的手說，“郝老師，太感謝了，把孩子教成這樣”，雖然是以一句很樸實的話，但它肯定了我的付出。前蘇聯(lián)安德烈耶夫這樣說：幸福并不在于享有幸福，而是在于爭取幸福，追求幸福。對待剛走上工作崗位不久的青年教師，主要在業(yè)務(wù)上給予幫助與關(guān)心。直到現(xiàn)在他走上工作崗位，有時見面，談起我對他的關(guān)愛，他總是感激不已。我深知，作為一名教師，必須將新學(xué)的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論運用于實踐中，潛心研究學(xué)生心理，及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，對待有困難的學(xué)生，更應(yīng)體貼入微。要說學(xué)生年代真是夸夸其談，我要做一個好老師，當初的摸索之旅還真難。工作以來，我還多次被評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員等。我們學(xué)校老教師多，各家有各家的難處，有的身體病了，我送上一份關(guān)心，讓他安心休息，有的家庭造成一時的困難，我送去一份溫暖，讓他安心工作。聶小雨見我到他家，先是躲避，后來主動出來為我倒茶，我要他拿出書，說出不懂的地方，我?guī)退麖幕A(chǔ)補起，一天、兩天、三天……一直堅持了一個月，他進步了，他愛上學(xué)習了，并且有了不懂的問題還主動向我請教。讓他們在“愛”的陽光下快樂生活，快樂學(xué)生。994年8月，我懷著一腔熱血，帶著一顆追求人生幸福、探索人生價值的心，踏上了“夢旅”生涯，來到我的教學(xué)園地，原范光湖中心小學(xué)報到工作。要說學(xué)生年代真是夸夸其談，我要做一個好老師，當初的摸索之旅還真難。我深知，作為一名教師，必須將新學(xué)的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論運用于實踐中，潛心研究學(xué)生心理，及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，對待有困難的學(xué)生，更應(yīng)體貼入微。直到現(xiàn)在他走上工作崗位，有時見面，談起我對他的關(guān)愛，他總是感激不已。對待剛走上工作崗位不久的青年教師，主要在業(yè)務(wù)上給予幫助與關(guān)心。前蘇聯(lián)安德烈耶夫這樣說：幸福并不在于享有幸福，而是在于爭取幸福，追求幸福。要想做好老師是一門學(xué)問，還需由學(xué)生做起，知難而進，不恥下問，將書本知識靈活運用到實踐中來。記得有一個叫xx的學(xué)生，原本家庭貧困，他的母親又不幸遭車禍離開了人間。關(guān)心教師是領(lǐng)導(dǎo)的天職。如此等等，要做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，要把了解教師、關(guān)心教師掛在心中，關(guān)于為教師服務(wù)。我的經(jīng)驗充分驗證了這一名言。我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。對自己的工作和生活缺乏激情，覺得生活是灰色的，工作是單調(diào)的枯燥無味的。雖然苦了，累了，但我覺得是充實、甘甜的，這種甘甜源自于曹幼團結(jié)和諧的集體，源自于孩子身上的童真童趣。報到那天，一路上我滿懷著希望，當我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達了學(xué)校，眼前的一切讓我心情一下掉進了低谷。一學(xué)期下來，學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了！閑暇時間，我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得，交流生活的體會，很快就融入了學(xué)校這個大家庭中。這里的人們和孩子給了我很多很多，我能給他們什么呢？一次作文課里，我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道，“我的夢想就是可以變成一條小狗，至從阿爹走后，我和媽媽相依為命，如果我變成一條小狗，我就可以保護媽媽。我的演講結(jié)束，謝謝大家。學(xué)生們活潑可愛，力求上進。這需要有堅韌的的毅力。因此，我一直要求孩子們盡快形成下面的習慣：課前預(yù)習，課后復(fù)習。即便有些孩子偶爾會重復(fù)老毛病，同學(xué)之間也會互相監(jiān)督，互相促進，共同提高。上課狀態(tài)也好多了，孩子們都能跟隨著老師授課的思路，學(xué)好課內(nèi)知識，時常還會共同探討課外知識，并將這種方式逐漸演變成一種習慣與能力。我們學(xué)校轟轟烈烈地開展