【正文】 寫上一本最美的書，畫上最美的圖畫……雖然有時也會感到疲疲，但一直有種強烈的意識不斷地激勵我：假如我是孩子，假如是我的孩子……每當此時，即使遇上再大的困難，作為一名人民教師，我也絕不能退縮，不能對任何一個孩子放任自流，要以真誠去擁抱每一個孩子，不讓一個孩子掉隊。后來我漸漸的明白了，我們只要花幾個小時就可以走出去，可是，山溝深處的孩子們求學之路卻要走幾十年，而他們最終的目標是走出大山深處！我能給他們的只是一種意識———積極向上，百折不撓，面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力！憑著這簡單卻執(zhí)著的信念，孩子們在努力著，我也在努力著！三年年來的特崗生活，讓我深深感受到：不要讓孩子來適應教育，而要讓教育來適應孩子！更不要輕易放棄任何一個學生，因為每一個問題學生的背后都有一個故事，就像一只斷了翅膀的小鳥，有愛，它就不會停歇，它就能飛翔！這就是我的特崗生活，有欣喜，有惆悵，有很多無奈，但更能讓心靈盡情張開向往。每當清晨，朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來?？吹窖矍暗倪@一切我哭了，我想放棄了我的夢想，可是爸爸卻說，其實在鄉(xiāng)村是一種鍛煉，是一筆財富，無法用金錢可以買到的。在社會一步步向前發(fā)展的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家整理的爭做四有教師演講稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。也許，我無法用語言來詮釋“幸?！钡恼嬷B，但我覺得和孩子們一起成長的日日夜夜，擁有孩子們真誠的愛，便擁有幸福。當我生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在我身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛護，我能不感到幸福嗎？當我假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調(diào)皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？我能不感到幸福嗎？當我因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您揉揉腿吧！”我能不感到幸福嗎？我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。聽到家長一聲聲滿意的謝謝，這謝謝里包含著所有的喜怒哀樂。平時教學中，我勇挑重擔，善于在教學中反思，各類競賽活動踴躍參加，縣級、鎮(zhèn)級競賽課有我的獎次。我并不以為，做學校負責人就高人一等，我認為這是一種義務、一種責任，平時我與教師談工作、談學習、談家常，了解教師的“憂”。這一活動深深地打動了xx同學的心，他感受到班級的溫暖、同學的真情，老師就像母親一樣的愛，他哭了，從此走出陰影，發(fā)奮學習，后來他上初中、上高中，乃至上大學，我不斷給他精神與物質(zhì)上的資助。關(guān)愛學生是教師的責任。莫等閑，快把勁頭使出來，不說那個漂亮的話，實干中來競賽，胸懷壯志挑重擔，龍騰虎躍朝前邁。平時除了參加各類學習、培訓外，我于XX年獲本科畢業(yè)，干中學，學中干，為我的教育教學工作奠定了厚實的基礎?！睆慕桃詠恚矣梢粋€普通教師成長為一名學校的負責人，這是領導的培養(yǎng)、教師的信任。針對這一情況，我利用班會發(fā)動學生開展獻愛心、手牽手活動，我?guī)ь^向?qū)W生捐款一百元，學生們紛紛為他捐款捐物。我是這么想的，也是這么做的。第一篇：爭做“四有”教師演講稿：為幸福開花爭做“四有”教師演講稿：為幸福開花在我的記憶中，我還是小學生，老師教了我們一首歌《幸福從哪兒來》，歌詞的大意是“香從那花里飄出來，蜜由蜂兒釀出來，美麗的光景要尋寶石進山來，幸福它不會那里來，是靠雙手干出來?！奔热欢ㄎ涣巳松鴺?，認準了自我發(fā)展的方向，就要一步一個腳印，腳踏實地地走下去。一度時期他打不起精神，沉浸于極度悲傷之中。也是幸福之花。工作近18年了，我對提高自身的業(yè)務水平，堅持不懈，毫不動搖。我應踏實工作，不負眾望，為幸福喝彩，為幸福開花！第二篇：爭做“四有”教師演講稿：為幸福開花爭做“四有”教師演講稿：為幸福開花在我的記憶中，我還是小學生，老師教了我們一首歌《幸福從哪兒來》，歌詞的大意是“香從那花里飄出來，蜜由蜂兒釀出來，美麗的光景要尋寶石進山來，幸福它不會那里來，是靠雙手干出來。我是這么想的，也是這么做的。針對這一情況，我利用班會發(fā)動學生開展獻愛心、手牽手活動，我?guī)ь^向?qū)W生捐款一百元，學生們紛紛為他捐款捐物。”從教以來，我由一個普通教師成長為一名學校的負責人，這是領導的培養(yǎng)、教師的信任。平時除了參加各類學習、培訓外，我于XX年獲本科畢業(yè)，干中學，學中干，為我的教育教學工作奠定了厚實的基礎。彈指一揮間，竟也教了二十年，看著一撥一撥的孩子在我的呵護和辛勤的教育引導下，個個像豐腴的小鳥，離開我，飛向更高的藍天。孩子快樂成長的過程正是我們生命增值的過程。是的，我們永具童心。本文地址:第四篇：爭做四有教師演講稿爭做四有教師演講稿范文演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。習慣了在城市生活的我，離開城市的喧囂，離開親人和朋友，來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作。抓住學生學習中存在的主要問題，用科學的方法全面提升學生的綜合素質(zhì)，并根據(jù)學生個性差異、認知水平的不同因材施教，讓學生學懂。我被他的疑問哽住了。這種愛包涵了崇高的使命感與責任感。活動中，通過結(jié)合周邊的實例來向孩子們說明：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。好的習慣并不是一時的心血來潮，也并不可能一蹴而就，它需要長時間地不斷加強深化。字跡要求工整大方，不符合要求的則一定要重寫。少年大學生謝彥波8歲考入中國科技大學，15歲考入本校的研究生。2分。其身不正，雖令不從。教師不僅是知識的傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。曾經(jīng)有位直接領導這樣評價我：殷XX可以影響一批人……。我們的生命在一批批學生身上得到延續(xù)，我們的價值在學生身上得到體現(xiàn)。教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。這個老師只是說了一句平常不過的話，可在孩子聽來是最美的語言，她收獲了什么，她收獲了孩子對她的愛和尊重。對上，我們要講忠；對下，我們要講義；對內(nèi)，我們要講仁；對外，我們要講信；對內(nèi)上，我們要講孝；對內(nèi)下，我們要講慈；對外上，我們要講恭；對外下，我們要講謙。他諄諄教導我們，教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。朱永新老師的話時常激勵我：一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要有激情。我們要始終堅持修身與修德并重，把崇德向善、積德行善時刻裝在心里、成為行動，在平凡的崗位，做不平凡的業(yè)績