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爭(zhēng)做“四有”教師演講稿:為幸福開(kāi)花-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 秀教育工作者、優(yōu)秀黨員等。我應(yīng)踏實(shí)工作,不負(fù)眾望,為幸福喝彩,為幸福開(kāi)花!第二篇:爭(zhēng)做“四有”教師演講稿:為幸福開(kāi)花爭(zhēng)做“四有”教師演講稿:為幸福開(kāi)花在我的記憶中,我還是小學(xué)生,老師教了我們一首歌《幸福從哪兒來(lái)》,歌詞的大意是“香從那花里飄出來(lái),蜜由蜂兒釀出來(lái),美麗的光景要尋寶石進(jìn)山來(lái),幸福它不會(huì)那里來(lái),是靠雙手干出來(lái)。要說(shuō)學(xué)生年代真是夸夸其談,我要做一個(gè)好老師,當(dāng)初的摸索之旅還真難。我是這么想的,也是這么做的。我深知,作為一名教師,必須將新學(xué)的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》理論運(yùn)用于實(shí)踐中,潛心研究學(xué)生心理,及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),對(duì)待有困難的學(xué)生,更應(yīng)體貼入微。針對(duì)這一情況,我利用班會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心、手牽手活動(dòng),我?guī)ь^向?qū)W生捐款一百元,學(xué)生們紛紛為他捐款捐物。直到現(xiàn)在他走上工作崗位,有時(shí)見(jiàn)面,談起我對(duì)他的關(guān)愛(ài),他總是感激不已?!睆慕桃詠?lái),我由一個(gè)普通教師成長(zhǎng)為一名學(xué)校的負(fù)責(zé)人,這是領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、教師的信任。對(duì)待剛走上工作崗位不久的青年教師,主要在業(yè)務(wù)上給予幫助與關(guān)心。平時(shí)除了參加各類(lèi)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)外,我于XX年獲本科畢業(yè),干中學(xué),學(xué)中干,為我的教育教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)安德烈耶夫這樣說(shuō):幸福并不在于享有幸福,而是在于爭(zhēng)取幸福,追求幸福。彈指一揮間,竟也教了二十年,看著一撥一撥的孩子在我的呵護(hù)和辛勤的教育引導(dǎo)下,個(gè)個(gè)像豐腴的小鳥(niǎo),離開(kāi)我,飛向更高的藍(lán)天。在這里,我給了孩子們最純真的愛(ài),孩子們也給了我最真摯的回報(bào),在平時(shí)的教育活動(dòng)中,孩子們會(huì)送給我自己做的小卡片、一幅畫(huà)、一個(gè)貼紙??記得在大班典禮上,瑩瑩的爺爺含著激動(dòng)的淚拉著我的手說(shuō),“郝老師,太感謝了,把孩子教成這樣”,雖然是以一句很樸實(shí)的話,但它肯定了我的付出。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是我們生命增值的過(guò)程。其實(shí),現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快,對(duì)幼師的要求也越來(lái)越高,每一位老師都感到壓力越來(lái)越大,也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的抱怨心理:“工作真沒(méi)勁”、“這些孩子太調(diào)皮”、“家長(zhǎng)素質(zhì)太低”等等,抱怨檢查太多,抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解,抱怨教育工作缺乏激情,磨滅個(gè)性,抱怨待遇太低、工資太少,抱怨整天忙于抄寫(xiě)各種材料、填寫(xiě)各種表格,“英雄無(wú)用武之地”,于是工作中馬馬虎虎,得過(guò)且過(guò)。是的,我們永具童心。我不再為當(dāng)年的壯志未酬而惆悵,我既然選擇了這項(xiàng)事業(yè),我就要全身心地投入。本文地址:第四篇:爭(zhēng)做四有教師演講稿爭(zhēng)做四有教師演講稿范文演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。懷揣這個(gè)夢(mèng)望,我于XX年的9月,如愿成為一名農(nóng)村特崗教師,從此開(kāi)始了我的教育生涯!我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個(gè)小時(shí)車(chē)程的基東小學(xué)。習(xí)慣了在城市生活的我,離開(kāi)城市的喧囂,離開(kāi)親人和朋友,來(lái)到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作。慢慢地,我學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z(yǔ)言,而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題,用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),并根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教,讓學(xué)生學(xué)懂。這里的人質(zhì)樸而深沉,讓我浮躁的心重歸平和寧?kù)o。我被他的疑問(wèn)哽住了。路,在我的腳下延伸著,這條路值得我去走,我將快樂(lè)地繼續(xù)前行。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感與責(zé)任感。班內(nèi)學(xué)生大多來(lái)源于最基層的的勞動(dòng)者家庭,且留守兒童占多數(shù)。活動(dòng)中,通過(guò)結(jié)合周邊的實(shí)例來(lái)向孩子們說(shuō)明:播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。認(rèn)識(shí)其的危害容易,改正它可就難了。好的習(xí)慣并不是一時(shí)的心血來(lái)潮,也并不可能一蹴而就,它需要長(zhǎng)時(shí)間地不斷加強(qiáng)深化。如果孩子們能將好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識(shí)去做去執(zhí)行,對(duì)他們未來(lái)的生活是會(huì)產(chǎn)生很大的裨益的。字跡要求工整大方,不符合要求的則一定要重寫(xiě)。因?yàn)樗麄兌昧耍褐挥袌?jiān)持不斷地調(diào)整好自己的行為習(xí)慣,才能走向成功的彼岸。少年大學(xué)生謝彥波8歲考入中國(guó)科技大學(xué),15歲考入本校的研究生。無(wú)論是早讀,還是中午讀報(bào),當(dāng)我靜靜地走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的在看書(shū),有的在做數(shù)學(xué)題,有的在討論一道難題,也有的在交流讀一本事的感受,已很少看到走動(dòng)打鬧閑扯的人。2分。如今,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。其身不正,雖令不從。教師的為人師表,是最直觀的,最有教益的模范。教師不僅是知識(shí)的傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。曾記得: 在高興小學(xué)帶實(shí)習(xí)生時(shí),授課過(guò)程中我忘記了一個(gè)環(huán)節(jié),下課前我把其留給孩子們課后解決。曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導(dǎo)這樣評(píng)價(jià)我:殷XX可以影響一批人……。對(duì)人對(duì)事比較客觀,比較公平公正。我們的生命在一批批學(xué)生身上得到延續(xù),我們的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。韓愈說(shuō):“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會(huì)生產(chǎn)與生活。爭(zhēng)做四有教師演講稿4美的語(yǔ)言,才是愛(ài)的教育。我每天都要教她自己做事情,可收效甚微。記得《窗邊的小豆豆》里面的一個(gè)小故事,里面的高橋同學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)高,小林校長(zhǎng)努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理,而女教師給孩子講了一個(gè)有關(guān)尾巴的故事,并開(kāi)玩笑的對(duì)高橋同學(xué)說(shuō):“恐怕你有尾巴吧”,校長(zhǎng)很生氣,認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題會(huì)讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理。這個(gè)老師只是說(shuō)了一句平常不過(guò)的話,可在孩子聽(tīng)來(lái)是最美的語(yǔ)言,她收獲了什么,她收獲了孩子對(duì)她的愛(ài)和尊重。第五篇:爭(zhēng)做“四有”教師演講稿弘揚(yáng)清風(fēng)正氣,爭(zhēng)做“四有”教師尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:大家好!我是MM的。對(duì)上,我們要講忠;對(duì)下,我們要講義;對(duì)內(nèi),我們要講仁;對(duì)外,我們要講信;對(duì)內(nèi)上,我們要講孝;對(duì)內(nèi)下,我們要講慈;對(duì)外上,我們要講恭;對(duì)外下,我們要講謙。?欲知平直,則必準(zhǔn)繩;欲知方圓,則必規(guī)矩?,我們必須將黨的紀(jì)律鐫刻于心、沉淀于腦,將紀(jì)律轉(zhuǎn)化為自律,將規(guī)矩轉(zhuǎn)換為習(xí)慣,真正做到懂規(guī)矩、守規(guī)矩、用規(guī)矩,做好廉潔自律的明白人、黨紀(jì)國(guó)法的守夜人。他諄諄教導(dǎo)我們,教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。遵紀(jì)守法是教師的師德修養(yǎng)的基礎(chǔ),也是對(duì)教師師德修養(yǎng)的底線要求,更是時(shí)代賦予我們教師的現(xiàn)實(shí)要求。朱永新老師的話時(shí)常激勵(lì)我:一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時(shí)又要有激情。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。我們要始終堅(jiān)持修身與修德并重,把崇德向善、積德行善時(shí)刻裝在心里、成為行動(dòng),在平凡的崗位,做不平凡的業(yè)績(jī)。師者之愛(ài),值得我們親力親為去踐行,更要?dú)椥慕邞]去詮釋?zhuān)〗處熓侨祟?lèi)靈魂的工程師,必須用自己崇高的人格來(lái)凈化學(xué)生的心靈
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