俗世奇人泥人張的教案最終定稿-展示頁
2024-11-15 00:34本頁面
【正文】 著：賤賣海張五。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的——第二天，北門外估衣街的幾個(gè)小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個(gè)泥像，還加了個(gè)身子，大模大樣坐在那里?！保┠嗳藦?jiān)趺础盎貓?bào)”的呢？一齊把課文這部分內(nèi)容朗讀一遍。）這段文字里面全都是動(dòng)作描寫，我們來仔細(xì)體味一下，泥人張是怎樣用動(dòng)作來回?fù)艉埼宓模??這個(gè)時(shí)候周圍的人都在等著瞧，他們瞧到了什么？??通過描寫周圍人的所見來表現(xiàn)泥張不同尋常的高超手藝，這種描寫的手法叫什么？我們看到泥人張用手里這團(tuán)泥找回了自己的尊嚴(yán)，他靠的是什么？可能的回答：高超的手藝；奇特的方法等（板書：藝高）可海張五服了嗎？（幻燈出示： 海張五在那邊，隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。（幻燈出示： 只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。）人們都聽見了，等著瞧泥人張?jiān)鯓踊貓?bào)海張五，那么泥人張是怎么回報(bào)的呢？可能的回答：泥人張用行為來回?fù)簟：埼宓目裨闹惺侨绾蚊鑼懙?？我們一起來朗讀。海張五是個(gè)有錢的鹽販子，他到天慶館就是來做吃客的。（多媒體播放配樂）三、品讀課文過渡： 作者在這個(gè)故事中一筆寫出了兩個(gè)張，泥人張和海張五。ng)誰有錢誰橫（h232。)摳(kōu)撂（li224。（幻燈出示課題）二、整體感知在聽老師朗讀故事之前，我們先一起來讀準(zhǔn)生字，老師讀一遍，同學(xué)們跟讀兩遍。第二篇：《俗世奇人〈泥人張〉》教案教學(xué)目標(biāo)：一．知識(shí)與能力目標(biāo)：二．過程與方法目標(biāo)：三．情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合朗讀，品味文章語言教學(xué)方法：品讀法，教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課（幻燈播放圖片）同學(xué)們小時(shí)候玩泥巴或者橡皮泥，有沒有想過要把泥人捏得跟真的一樣？有一個(gè)人能把泥人捏得比真人更像真人，他的泥塑作品《編織女工》在1915年的時(shí)候獲得巴拿馬萬國博覽會(huì)一等獎(jiǎng)，他的傳人在奧運(yùn)會(huì)期間為奧運(yùn)健兒塑了栩栩如生的塑像，他開創(chuàng)的泥塑風(fēng)格成為一個(gè)聞名于世的文化品牌被列入中國第一批非物質(zhì)文化保護(hù)名單。賞析具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國民間藝人——泥人張的高超技藝及過人的智慧。（二）過程與方法：速讀概括故事情節(jié)。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：分析泥人張的性格特點(diǎn)。文章故事性強(qiáng)，通過情節(jié)分析掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一篇：《俗世奇人泥人張》的教案教材分析本文是一篇敘事散文年代久遠(yuǎn)，生活氣息濃郁，人物刻畫栩栩。引領(lǐng)學(xué)生理解品味語言描寫對(duì)人刻畫的重要作用，傳承祖國寶貴的民間文化遺產(chǎn)，學(xué)情分析本文接近生活，學(xué)生易于掌握，在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上以討論學(xué)習(xí)為主。語言刻畫人物理解有一定的困難，重在品味。賞析具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。分析奇人，賞析奇語。感受民間文化豐厚文化底蘊(yùn)，為保護(hù)搶救非物質(zhì)文化做貢獻(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分析奇人泥人張的奇特之處。教學(xué)難點(diǎn)：品味幽默傳神，本色樸素的語言。他是作家馮驥才筆下的《俗世奇人》中十七個(gè)奇人之一，這個(gè)人就是我們今天這個(gè)故事的主人公——泥人張。（幻燈出示課文生字）怵(ch249。o）氣最沖(ch242。ng）2．請(qǐng)同學(xué)們給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)，然后聽老師朗讀課文。泥人張是捏泥人的，所以他來天慶館飲酒為的是留神四下里吃客們的模樣。按理他們井水不犯河水，可怎么就出了一件“傳了一百多年，直到今兒個(gè)”的事？可能的回答：海張五狂，泥人張回?fù)?。（幻燈出示：跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。同學(xué)們一起來讀原文中描寫泥人張回?fù)舻倪@段文字。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來，幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺(tái)結(jié)賬。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。（幻燈出示：泥人張頭都沒回，撐開傘走了。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個(gè)。）泥人張還是一言不發(fā)，我們看泥人張賣出來的海張五是怎么樣兒的？學(xué)生賞析??旁人怎么看這事呢？（幻燈出示：估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。）前面是海張五找泥人張的樂子，這里是大伙兒找海張五的樂子
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