【正文】 讀出堅(jiān)定的語氣）當(dāng)聽到有人感嘆時(shí)，我的回答仍舊是——（生讀）是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。過渡：是呀，作者把家看成朋友、家，朋友、家，人人都有，而且感情真摯，可見作者對書的感情多深，多真切??！4）指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)研讀以下句子）[課件出示] 1）你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。課文主要寫了什么？[課件出示]（作者走遍天下與書為侶的理由和方法。2）想想課文主要寫了什么？三、匯報(bào)反饋，整體感知[課件出示]字詞：伴侶 娛樂 一盒 一趟 背誦 編下去 某種 零件 毫不猶豫 重點(diǎn)字音：侶 編 零 重點(diǎn)字形：豫 趟 零指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。書有如此的魅力，就讓我們一起走進(jìn)作者的心靈，去了解作者的心聲吧。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入如果你外出旅游，只能帶上一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么？?(板：侶)引導(dǎo)學(xué)生注意“侶”的寫法，讀音，你知道什么是“侶”？（伴侶，同伴）二、初讀課文，粗知文意現(xiàn)在讓我們用自己的喜歡的方式自由讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件學(xué)生準(zhǔn)備：1）、學(xué)生收集讀書名言、名人讀書故事。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對書的熱愛。正確流利，有感情地朗讀課文。特別是讓學(xué)生感悟反復(fù)讀一本書的理由時(shí)，如果學(xué)生沒有親身的讀書感受，是很難與作者產(chǎn)生共鳴的，所以教學(xué)時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的讀書經(jīng)驗(yàn)來幫助理解。學(xué)生分析：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的讀書方法，基本能把握課文的主要內(nèi)容，具備了感情朗讀課文，流利交流自己的感悟的能力。學(xué)習(xí)課文，要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天下書為侶的原因和方法，感悟作者對讀書的熱愛，并受到啟發(fā)。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來說明選擇的理由。課文短小精致，語言淺顯易懂，從一個(gè)全新地角度提出了將一本書精讀地方法——“一遍又一遍地讀”。教材分析：品讀課文，腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)畫面：一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受閱讀的樂趣。第一篇：《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)(最新)優(yōu)質(zhì)課《走遍天下書為侶》教學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué) 校：陽長鎮(zhèn)海座小學(xué)姓 名：趙明禮3.《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)陽長鎮(zhèn)海座小學(xué) 趙明禮設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，教師的分析不能替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”那就要求我們的語文課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)老師、學(xué)生與文本交流的空間，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交流，讓學(xué)生在讀中感悟，真正讓學(xué)生“循其形、入其境，體其情”。面對漫長孤寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路，書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本書，真像與一位朋友同船而行。先以獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，只能選擇一樣?xùn)|西娛樂的假設(shè)開始，引出自己的觀點(diǎn)。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。并體會(huì)作者是怎樣表明觀點(diǎn)，體會(huì)說明方法和表達(dá)方式。但對于剛升上五年級(jí)的學(xué)生來說，讓學(xué)生讀懂作者那種愛書的情感，體會(huì)其中的表達(dá)方法，是有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀寫“伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟”等詞語。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。2）、準(zhǔn)備一張小卡片，制作書簽。思考：作者獨(dú)自駕舟環(huán)游世界會(huì)帶上什么？（書）作者是：走遍天下書為侶?。槃萃瓿砂鍟R讀課題。學(xué)生自由輕聲朗讀課文，出示要求： 1）注意把課文讀通順，讀準(zhǔn)生字新詞。師生相機(jī)正音。）四、重點(diǎn)研讀，體味情感過渡：“書讀百遍其義自見”，請同學(xué)們默讀課文5自然段，想想作者如何說明自己只帶上一本書上路的原因？你有什么感受？學(xué)生匯報(bào)。2）你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見時(shí)，你還會(huì)說：“真想不到你懂這個(gè)！”3）你每天都回家，可不管過了多少年你還會(huì)說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，暢所欲言，充分說說自己的感受。[課件出示（師生讀的文字顏色不同）]引讀：正因?yàn)闀衽笥?、書像家，所以在旅行時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地回答——（生讀）我會(huì)選擇一本書。（讀出肯定的語氣）那是因?yàn)椤阆矚g的書就像一個(gè)朋友??光線怎么那么美?。ㄗx出贊嘆與驚喜）5）作者把書比喻成朋友，家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說明了一本書值得反復(fù)去體味，正是“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，課文還有哪些比喻讓你印象深刻？6）研讀句子 [課件出示] “一本你喜歡的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地” 讓學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｄ隳苷f說這樣的比喻句嗎？ [課件出示] 一本你喜愛的書就是________________，也是____________________。古今中外，多少偉人都曾與書為侶，并留下了許多耐人尋味的名言，你知道有哪些？ 師生交流愛書名言。2）摘抄讀書名言。它介紹了作者環(huán)繞世界旅行只帶一本書上路的原因和讀書方法。文章緊密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”編排，短小精致，角度新穎，比喻、假設(shè)、反問等獨(dú)特靈活的表達(dá)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。（為什么要選擇書為自己的同伴？）師：好，我們就跟隨作者環(huán)繞世界旅行。【出示課件】海岸邊有“留音庫”：請把課文讀通順。師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，標(biāo)下段落序號(hào)，把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順。教師呈現(xiàn)生字，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀。伴侶娛樂百音盒