【正文】 開展隨班就讀學(xué)生個別輔導(dǎo)活動。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。備課中要求任課教師精心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題。（二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。，隨班就讀學(xué)生健康成長。二、工作總目標(biāo)。總之，關(guān)愛殘疾生，關(guān)注特殊生，不應(yīng)該只是一句口號，要真正落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，特別是每天與她接觸最多的老師一定要多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)輔導(dǎo)、多一點(diǎn)鼓勵??建立孩子的自信心，而學(xué)校也要為特殊生提供特殊的教育環(huán)境，讓老師們能夠更好的關(guān)愛特殊生，讓隨班就讀工作做的更好！第四篇：隨班就讀工作計(jì)劃隨班就讀工作計(jì)劃匯總七篇隨班就讀工作計(jì)劃 篇1一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。無論刮風(fēng)下雨，無論嚴(yán)寒酷暑，無論是下課上廁所時，還是放學(xué)回家時，總有兩個小朋友默默地扶著她，這一扶就是一年，孩子們沒有怨言，像接力棒似的一組又組，關(guān)心著、愛護(hù)著這位特殊的同學(xué)。她的進(jìn)步激發(fā)了其它同學(xué)內(nèi)在的奮發(fā)向上克服困難的積極因素，使班集體逐漸形成互相促進(jìn)的良好風(fēng)氣。當(dāng)課上的內(nèi)容她不能全部當(dāng)堂消化時，班主任就利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。備課時，她總要先考慮她的知識能力基礎(chǔ)，她哪些知識能接受，哪些理解不了，然后教師特意為她設(shè)計(jì)了簡單些的提問。二、突出成績由于劉宇桐視力較弱，學(xué)習(xí)比較困難，同學(xué)們幫助的效果不十分明顯，于是，班主任老師加強(qiáng)了在課堂教學(xué)中對她的個別教學(xué)。擔(dān)任“隨班就讀”工作的孫杰美老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，對這個學(xué)生付出了更多的愛心。教師是搞好隨班就讀的主要力量。一、發(fā)展概況2014年9月，我校二年一班劉宇桐同學(xué)被定為視力殘疾二級，了解到這個信息后，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，又有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。針對區(qū)域內(nèi)隨班就讀過程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行匯總，報(bào)教康指導(dǎo)中心，以便進(jìn)行確定培訓(xùn)內(nèi)容，同時積極組織教師、家長參加教康指導(dǎo)中心開展的各種培訓(xùn)。參與區(qū)域內(nèi)隨班就讀教育教學(xué)、管理工作研究，組織力量開展教研與科研。掌握區(qū)域內(nèi)隨班就讀對象的情況，參與隨班就讀對象的審核，負(fù)責(zé)隨班就讀學(xué)生個人檔案、學(xué)籍管理工作，及時更新有關(guān)信息。了解普通學(xué)校開展隨班就讀工作的情況，對隨班就讀學(xué)生的確定、安置、教育資源的配置和利用等工作提供咨詢服務(wù)。為家長提供教育咨詢，指導(dǎo)家長采用正確的方法對學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。二、為隨班就讀學(xué)生和家長提供指導(dǎo)與服務(wù)。配合普通學(xué)校教師分析隨班就讀對象的發(fā)展情況，參與制訂個別化教育方案及對隨班就讀學(xué)生的評估。（2）：6月：指導(dǎo)與檢查隨班就讀學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練方法，如：語言訓(xùn)練、肢體訓(xùn)練、對學(xué)生心理健康進(jìn)行指導(dǎo)和心理咨詢（包括對家長的指導(dǎo)）。堅(jiān)持每學(xué)期對每個隨班就讀學(xué)校進(jìn)行兩次巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)隨班就讀輔導(dǎo)教師制定和實(shí)施個別教育計(jì)劃和課堂教學(xué)工作、作業(yè)布置、課外輔導(dǎo)等。組長：呂小英副組長：劉會新 組員：臧海英、臧金孌、李峰、李颯許鳳杰、王淑紅、劉艷平巡回指導(dǎo)小組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)隨班就讀工作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的特殊教育訓(xùn)練方法和現(xiàn)代教育技術(shù)。以“三個代表”重要思想為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育主管部門有關(guān)隨班就讀工作要求，緊緊圍繞學(xué)校制定的隨班就讀的工作計(jì)劃，遵循智障學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對隨班就讀所在學(xué)校進(jìn)行理論和實(shí)踐指導(dǎo)，逐步使隨班就讀工作步入正軌，使全縣特殊兒童健康發(fā)展。第一篇：隨班就讀巡回指導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想隨班就讀工作促進(jìn)普通教育和特殊教育的融合，促進(jìn)健全學(xué)生和殘疾學(xué)生的共同發(fā)展。隨班就讀工作是學(xué)校的重要工作之一，它是義務(wù)教育公平性的重要表現(xiàn)。二、具體工作措施1加強(qiáng)隨班就讀巡回指導(dǎo)小組工作，把 此項(xiàng)工作當(dāng)作是學(xué)校教育教學(xué)工作重要組成部分。隨班就讀指導(dǎo)小組成員要深入了解隨班就讀的基本情況，包括輔導(dǎo)教師、學(xué)生、學(xué)校的情況。培訓(xùn)和指導(dǎo)隨班就讀學(xué)生家長工作和對學(xué)生的補(bǔ)償訓(xùn)練。（1）：4月：針對隨班就讀學(xué)生情況修改學(xué)生教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練方法，修改制定新的個別教育計(jì)劃。第二篇：肥城市隨班就讀巡回指導(dǎo)教師工作職責(zé)肥城市隨班就讀巡回指導(dǎo)教師工作職責(zé)一、為普通學(xué)校教師提供指導(dǎo)與服務(wù)。與隨班就讀教師共同研究并解決教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練中的困難與問題。對有特殊康復(fù)訓(xùn)練需要的隨班就讀學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。三、為普通學(xué)校開展隨班就讀工作提供服務(wù)。四、承擔(dān)隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。五、開展隨班就讀工作研究。六、承擔(dān)區(qū)域隨班就讀教師、學(xué)生家長培訓(xùn)的組織工作。第三篇：隨班就讀工作總結(jié)讓關(guān)愛的陽光照亮每一個特殊孩子的心靈——大雁三小隨班就讀工作總結(jié)“同一個世界、同一個夢想”??只有從一點(diǎn)一滴做起，奉獻(xiàn)我們的關(guān)愛，特殊生才能和健全人擁有“同一個世界”。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓劉宇桐愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動技能，為她今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定了基礎(chǔ)。我校的“隨班就讀”工作，就是讓劉宇桐同學(xué)在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。制定個別化教案，在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。她堅(jiān)持做到提前備課，以保證全班教學(xué)的正常進(jìn)行，然后單為她制定一個個體教案，針對她視力弱的特點(diǎn)，以及現(xiàn)有的知識能力水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定個別教學(xué)的目標(biāo)策略。在課上多給她機(jī)會，引導(dǎo)她開動腦筋，參與教學(xué)活動?？傊?，千方百計(jì)激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，讓她能