【正文】 逃過自己的眼睛；第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。班主任工作的目的是教育、引導(dǎo)學(xué)生，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)告訴他們錯(cuò)在哪里，如何改正，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語、心靈上的傷害。正因?yàn)槲页浞终J(rèn)識(shí)到愛的重要作用和豐富內(nèi)涵，因此，在多年的班主任工作生涯中，把愛的陽光遍灑給班級(jí)每位同學(xué)，真正做到了愛生如愛子。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風(fēng)給班級(jí)帶來和諧；愛，如同春雨滋潤學(xué)生的心田。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。班主任又是是班集體教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。從一個(gè)班集體形成的第一天起班主任便和學(xué)生朝夕相處，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，甚至終身難忘。在學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻貫穿在每一個(gè)學(xué)生成長的過程中，讓德育工作無時(shí)不在、無處不在，讓學(xué)生邁好人生的第一步。所以，寧可讓學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)失敗，也不要讓學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會(huì)，這才有利于學(xué)生的終身發(fā)展。班主任老師還要隨時(shí)與家長取得聯(lián)系，隨時(shí)與家長溝通，尊重理解學(xué)生，對(duì)他們真誠相待，把他們培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才。五、切忌居高臨下，不深入班級(jí)，不與家長溝通和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師尊重理解學(xué)生，學(xué)生敬重喜愛老師，是朋友式的新型關(guān)系。在教育學(xué)生時(shí)要有耐心和韌性，不要急于求成，也不要圖立竿見影，更不要指望一次談話就能解決所有問題，要有反復(fù)多次做工作的思想準(zhǔn)備，而且每次的時(shí)間也不宜過長。在處理有些事情時(shí)，故意拖延時(shí)間，待到非說不可的時(shí)候說，而且講的道理易于學(xué)生理解、接受，這就叫做水到渠成。四、批評(píng)學(xué)生不能舊帳重翻、惡語傷人批評(píng)是班主任在德育工作中常用的教育手段，它和表揚(yáng)一樣屬于激勵(lì)方法，批評(píng)是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，重新回到正確的軌道上來。對(duì)學(xué)生要實(shí)行多元評(píng)價(jià)，教師可以從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)與勞動(dòng)技能素質(zhì)等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生。所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要盡可能使用激勵(lì)性評(píng)語，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的人生觀，讓他們隨時(shí)保持健康的、積極向上的心態(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心非常強(qiáng)，容易造成破罐子破摔，一錯(cuò)到底。教師一定要記住身教重于言教，切忌對(duì)學(xué)生要求過高、過嚴(yán)，對(duì)自己則是自由主義，搞特殊化，久而久之，班主任的威信越來越低，給學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成帶來負(fù)面影響。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，自己首先捐錢捐物，要求學(xué)生勞動(dòng)中積極肯干，自己從不指手劃腳、袖手旁觀，而是跟學(xué)生一起干最臟最累的活，做到師生平等。學(xué)生對(duì)老師有著一種特殊的信任和依賴感，很容易接受和承認(rèn)老師的權(quán)威，班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)中每一個(gè)成員的楷模。我認(rèn)為班主任在德育工作中要注意以下幾個(gè)方面：一、身教重于言教，不要把自己置身于學(xué)生之外烏申斯基說過“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”，作為老師，要做學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，這樣才能夠起到榜樣的作用。就當(dāng)今學(xué)生來看，基本上都是獨(dú)生子女，受家庭環(huán)境和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，自我中心意識(shí)非常嚴(yán)重、自尊心特別強(qiáng)，經(jīng)受不起失敗和挫折，極少數(shù)學(xué)生還存在厭學(xué)、自卑、逆反、惰性、沉迷于網(wǎng)吧，甚至還有暴力傾向等不容忽視的問題。第一篇：班主任在德育工作中應(yīng)注意的幾個(gè)問題_論文小議《班主任工作中的德育藝術(shù)》沅陵鎮(zhèn)白田九校 顏冰俗語說得好：體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品。要培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的人才，德育是靈魂，它是一項(xiàng)既艱巨又重要的工作。這就要求我們作為班主任在德育工作中要講究藝術(shù)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，達(dá)到構(gòu)建和諧班集體。班主任老師要用自己的人格魅力來熏陶學(xué)生的行為，做到為人師表、以身作則。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，把自己置身于學(xué)生之中。老師在監(jiān)督學(xué)生行為的同時(shí)，要意識(shí)到還有幾十雙眼睛注視著自己，老師做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、一絲不茍的精神，言而有信的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本值得認(rèn)真研讀的書。二、不能以靜止的眼光，給學(xué)生下一生的結(jié)論性定語 班主任老師要用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，千萬不能給學(xué)生下一生的結(jié)論性定語，如“你要是今后能有出息，我教師都不當(dāng)了”、“你簡直是無可救藥”等等。我曾經(jīng)教過兩個(gè)學(xué)生，讀書時(shí)成績非常差，但智力很好，只是不用心，我從來不諷刺、挖苦他們，不放棄他們，而是想方設(shè)法鼓勵(lì)他們，現(xiàn)在，他們通過自己的努力，都闖出了一番事業(yè)。三、不能認(rèn)為“一肥”就能遮“百丑”，單純以學(xué)習(xí)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)生的發(fā)展是多元化的，學(xué)習(xí)成績只是一個(gè)方面，學(xué)習(xí)成績好，今后的社會(huì)適應(yīng)能力以及政治思想水平不一定就很高，我們需要的是德智體全面發(fā)展的學(xué)生，所以不能將學(xué)生成績作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀干部的唯一條件，更不能單純以學(xué)習(xí)成績來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)、家長的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)、社會(huì)的評(píng)價(jià)都作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容，努力開放評(píng)價(jià)的過程，探索形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、社會(huì)、家長參與的機(jī)制。面對(duì)個(gè)別學(xué)生心理承受力差，班主任必須講究批評(píng)的方法，一定要記住“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，批評(píng)時(shí)一定要把握好時(shí)機(jī)，一般性問題，不必急躁，可擇機(jī)而行；突發(fā)性問題，先平息事態(tài)，安頓學(xué)生，使頭腦發(fā)熱者先冷靜下來，然后再做思想工作，這樣就很有利。批評(píng)時(shí)還要注意形式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，尤其是個(gè)別談話時(shí)，要讓學(xué)生有述說情況、發(fā)表意見，甚至為自己申辯的機(jī)會(huì)，形成交流探討的氛圍。批評(píng)時(shí)要就事論事，切忌把過去的問題舊帳重翻，更不能惡語傷人，否則就達(dá)不到批評(píng)的目的，還可能造成師生關(guān)系的惡化