【正文】 著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。三、動(dòng)作技術(shù)示范難影響教學(xué)進(jìn)程大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，這樣實(shí)際上也妨礙教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。另外一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個(gè)體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、善長(zhǎng)的內(nèi)容安排的較多。一、教師的喜好和特長(zhǎng)影響教材的選擇體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，而一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能的形成，必須通過(guò)教師用精練的言語(yǔ)講解和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來(lái)源。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 多媒體 學(xué)習(xí)興趣。因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。這樣，體育教學(xué)才能切實(shí)達(dá)到實(shí)效，真正適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師要掌握好在教學(xué)中“看什么”“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論和開(kāi)拓知識(shí)視野，以便更好地運(yùn)用于實(shí)踐中。多媒體技術(shù)只是體育教學(xué)的一種重要輔助手段和方法，要在學(xué)生最需要獲得大量形象和直觀信息的時(shí)候來(lái)運(yùn)用。身體練習(xí)畢竟是體育課的主題。只有多種教學(xué)手段并存，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能取得最佳的教學(xué)效果。即不能替代教師的講解、示范、演示、討論等到教學(xué)活動(dòng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)僅僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一種方法和手段，而不是全部。三 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題多媒體的頻繁使用，會(huì)占去大量的授課時(shí)間，相應(yīng)地減少了學(xué)生的練習(xí)和討論的時(shí)間，這樣有悖于體育教學(xué)的實(shí)踐性和自主性特點(diǎn)，只有適可而止，適量運(yùn)用，使之真正成為課堂教學(xué)的有力輔助手段。比如一節(jié)足球課，在練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球時(shí)，學(xué)生是二人對(duì)練，這時(shí)有一個(gè)學(xué)生將球踢在了另一組學(xué)生的球上，這時(shí)有個(gè)學(xué)生突然說(shuō)：“我們比賽，我也要踢你的球！”于是，筆者將幾個(gè)球固定好，看哪個(gè)學(xué)生踢得準(zhǔn)。3．可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力實(shí)踐創(chuàng)新更是體育教學(xué)的核心，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是素質(zhì)教育的靈魂。比如，教師在講解、示范籃球傳球、運(yùn)球轉(zhuǎn)身、投籃等技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以讓學(xué)生觀看一些世錦賽或者NBA的比賽集錦和片段，了解場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)和采用技術(shù)動(dòng)作的時(shí)機(jī)，了解動(dòng)作過(guò)程中的動(dòng)作順序。但在體育教學(xué)講解示范中，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因?yàn)榻處熓痉秳?dòng)作過(guò)快或過(guò)慢，或者教師本身動(dòng)作存在錯(cuò)誤，從而就會(huì)影響體育教學(xué)動(dòng)作示范的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。2．可以強(qiáng)化動(dòng)作示范的節(jié)奏性與準(zhǔn)確性講解示范是體育教學(xué)的重中之重。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，學(xué)生是為了考試成績(jī)而強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，沒(méi)有主觀能動(dòng)性。二 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)越性1．可以激發(fā)學(xué)生的興趣與主動(dòng)性“興趣是最好的老師”。當(dāng)前，體育學(xué)科運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)逐漸成為主導(dǎo)方向。以往的體育教學(xué)模式是以教師為主、以學(xué)生為輔，通常是由教師先講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師再糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。其逼真的教學(xué)情境，能有效地吸引學(xué)生，架起理論與實(shí)踐之間的橋梁，既利于學(xué)生觀察與認(rèn)識(shí)，也便于教者提高教學(xué)速度，節(jié)省課時(shí)，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度。【關(guān)鍵詞】多媒體體育教學(xué)運(yùn)用【中圖分類號(hào)】G434【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2010）12－0133－01多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，為體育課堂注入了新鮮的活力。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[導(dǎo)讀] 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，為體育課堂注入了新鮮的活力?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)代化教育技術(shù)以較快的速度進(jìn)入課堂教學(xué)，特別是多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用，使得課堂效率明顯提高。隨著信息社會(huì)的來(lái)臨,多媒體技術(shù)給我們工作生活帶來(lái)了極大的便利和快捷,尤其是將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué),這樣可以從各個(gè)角度,從不同的側(cè)面,多信息、多視角,全方位、動(dòng)態(tài)的表達(dá)科學(xué)道理,揭示自然的奧秘。為培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，我們選擇了在奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，中國(guó)隊(duì)員上臺(tái)領(lǐng)取金牌，五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，我讓每位學(xué)生起立，高唱《國(guó)歌》，學(xué)生不僅從中感受到了體育運(yùn)動(dòng)中精神美，而且也經(jīng)歷了一次愛(ài)國(guó)主義教育。由于多媒體具有形象直觀、引人入勝的特點(diǎn)，能夠提供各種生動(dòng)、逼真的聲、像材料，學(xué)生容易理解和接受，同時(shí)由于多媒體展示中的生動(dòng)性和感染性，更易引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激勵(lì)學(xué)生不怕困難，勇敢堅(jiān)毅的精神品質(zhì)。既發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏、速度、力量等素質(zhì)，又能領(lǐng)略由人體的優(yōu)美動(dòng)作與音樂(lè)結(jié)合在一起的超美境界，把健美操中蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、力量美、協(xié)調(diào)美、和諧美、敏捷美、以人體運(yùn)動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)中的美，在教學(xué)欣賞中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。例如：在韻律操教學(xué)中，常規(guī)方法使許多學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)、模仿，不能領(lǐng)略其中美的價(jià)值。而體育運(yùn)動(dòng)中的形態(tài)美和精神美為體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣提供便捷。有時(shí)盡管教師對(duì)此反復(fù)講解，多次示范，仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作的變化和完成動(dòng)作的時(shí)機(jī)、過(guò)程看不清，不得要領(lǐng)，難以掌握，這時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)就顯示其優(yōu)越性，用電腦動(dòng)畫，將復(fù)雜的動(dòng)作設(shè)計(jì)成完整動(dòng)作、慢動(dòng)作，單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行播放和講解，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀摩和認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐、訓(xùn)練，就增加了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作更加熟練的掌握，從而為提高體育訓(xùn)練水平奠定良好的基礎(chǔ)。而借助多媒體對(duì)促進(jìn)體育訓(xùn)練的提高大有幫助。這樣，學(xué)生能看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，能更快、更全面地的建立起表象，加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了教學(xué)時(shí)間，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率是非常明顯的。運(yùn)用多媒體課件，這些難題將會(huì)迎刃而解，教學(xué)效率大大提高。教師示范時(shí)如放慢速度會(huì)大大影響動(dòng)作的完整及效果，而且過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而在平時(shí)的體育教學(xué)中，由于教師年齡、身體原因以及學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)水平的局限，許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動(dòng)作難以掌握和完成。通過(guò)這些電視錄像和電腦特技，從不同角度、不同層次，以及選配不同音響和色彩，都能刺激學(xué)生大腦，引發(fā)他們注意，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們自覺(jué)的積極的刻苦學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，從而取得良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往因?yàn)榻虒W(xué)方法簡(jiǎn)單，呆板，語(yǔ)言枯燥乏味，動(dòng)作抽象，更有甚者，體育老師由于年齡、身體自身水平的局限，不能做或做不好示范，而使學(xué)生對(duì)體育課感到索然無(wú)味，而電教手段在這方面就有著獨(dú)特的功能，它能使抽象的語(yǔ)言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的方法，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，富有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí)，去接受知識(shí)。我國(guó)教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者”。多媒體技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，下面我就以中學(xué)體育教學(xué)為例，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用。第一篇：淺談多媒體在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用淺談多媒體在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它不但能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且能彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足。它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。是的，“興趣是最好的老師”（愛(ài)因斯坦語(yǔ)），在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”。例如，在田徑教材教學(xué)中，組織學(xué)生觀看短跑（格林）、中長(zhǎng)跑（王軍霞）、跨欄（劉翔）、跑遠(yuǎn)（鮑威爾）、跳高（索托馬約爾）、鉛球（黃志紅）等世界名將的昔日風(fēng)采。二、突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。如果利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)智能，增養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果，例如在體育教學(xué)中有很多騰空，如“魚躍前滾翻”等技術(shù)動(dòng)作，由于速度快，動(dòng)作有時(shí)較復(fù)雜，學(xué)生很難快速建立一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)表象。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)有時(shí)授課效率低，學(xué)生掌握動(dòng)作慢的重要原因。在教學(xué)中，把教師很難示范的清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件動(dòng)畫或影象表現(xiàn)出來(lái)，并把空中動(dòng)作用1/4格、1/8的慢鏡頭示范給學(xué)生看。三、觀摩訓(xùn)練，提高體育訓(xùn)練水平體育的課余訓(xùn)練是體育課程的重要組成部分，是體育的延伸，是專為體育學(xué)校發(fā)掘和輸送人才的重要途徑。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作，如鉛球的側(cè)向滑步，標(biāo)槍的交叉步，背越式跳高、挺身式跳遠(yuǎn)等動(dòng)作都是日常生活中不常見(jiàn)的動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。四、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出通過(guò)《體育與健康》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力，形成積極的余暇生活方式。如健美操、藝術(shù)體操、技巧、武術(shù)、體操、田徑、球類等無(wú)不呈現(xiàn)一種美的形態(tài)，有著強(qiáng)烈的美感作用和審美價(jià)值。我們可以利用電教媒體，選擇健康、動(dòng)聽(tīng)、優(yōu)美、明快的樂(lè)曲，配以和諧的健美操動(dòng)作，強(qiáng)化氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一種樂(lè)學(xué)的情境，這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松活潑，動(dòng)作也舒展大方。五、精選題材，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)體育教學(xué)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)它還能塑造和培養(yǎng)人才，發(fā)展學(xué)生的智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，在體育教學(xué)中我們可以利用電教多媒體，選擇體育運(yùn)動(dòng)中或體育場(chǎng)景下的典型事例對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想品德教育。例如，在精選題材時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的克服困難、頑強(qiáng)拼搏精神，我們精選了：奧運(yùn)會(huì)乒乓球男單決賽中，劉國(guó)正對(duì)金澤洙，金澤珠三次取得賽點(diǎn)，但劉國(guó)正一點(diǎn)也不氣餒，緊咬牙關(guān)，并最終勝出，同學(xué)們?cè)诟惺芷古仪虻木噬耥嵵畷r(shí)，也知道了什么是永不言敗。總之，利用多媒體輔助體育教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)效率，充分激發(fā)了學(xué)生的終身體育意識(shí)，對(duì)學(xué)生的審美情趣，思想品德的培養(yǎng)提供了比較理想的教育平臺(tái)。在體育課如田徑、體操、球類、武術(shù)等項(xiàng)目技術(shù)教學(xué)中,通過(guò)多媒體用視角形象展示規(guī)范動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)畫揭示動(dòng)作的力學(xué)原理,學(xué)生耳聞目睹,既了解了原理,又能將動(dòng)作要領(lǐng)熟記在心,再有教師的悉心指導(dǎo),運(yùn)動(dòng)技術(shù)肯定會(huì)迅速長(zhǎng)進(jìn),但前提是我們能合理掌握使用多媒體技術(shù)的策略。本文將結(jié)合實(shí)例闡述多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用現(xiàn)狀。作為一線體育工作者應(yīng)積極探討如何合理、正確的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?！菊慷嗝襟w技術(shù)具有互動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，它可以創(chuàng)造逼真的教學(xué)情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、提高體育課堂效率起到事半功倍的效果。視頻分析軟件和三維人體運(yùn)動(dòng)模擬系統(tǒng)，可將教師的經(jīng)驗(yàn)提升為科學(xué)的理性指導(dǎo)。一 目前體育教學(xué)發(fā)展之現(xiàn)狀多媒體技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，是當(dāng)今體育教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，為學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展與改革提供了機(jī)遇。這種灌輸式的教法，有一定的局限性。在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的慢放和倒放功能，讓學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)完整的理解，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握基本技術(shù)動(dòng)作、基本知識(shí)和技能，教學(xué)效果比單純的傳統(tǒng)教學(xué)好得多。學(xué)生只有對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體課件，尤其是一些體育明星的動(dòng)作集錦，可以變抽象為直觀，化繁為簡(jiǎn)、化難為易，便于學(xué)生理解、吃透教材，還可以使學(xué)生產(chǎn)生追星效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)中去，從而達(dá)到提高教學(xué)和鍛煉的效果。教師通過(guò)言傳身教對(duì)學(xué)生形成動(dòng)作表象，使學(xué)生得以模仿動(dòng)作技能。通過(guò)制作體育課件，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，把許多比賽或教學(xué)視頻、音頻、圖片等素材采集起來(lái)，多次播放、或暫停慢放，同時(shí)加以文字說(shuō)明，與視頻同步進(jìn)行，形成全方位結(jié)合的新穎的教學(xué)形式，從而達(dá)到形象直觀、動(dòng)靜結(jié)合、活潑有趣、便于學(xué)習(xí)和掌握的目的。學(xué)生只有了解了技術(shù)動(dòng)作的完成過(guò)程及應(yīng)用時(shí)機(jī)后，再接受技能教學(xué)，才能夠真正領(lǐng)悟到其中的要領(lǐng)，動(dòng)作遷移和技術(shù)運(yùn)用能力明顯提高。體育制作的課件不僅要圍繞體育知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)，還要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)與問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新能力。結(jié)果學(xué)生的練習(xí)積極性大增，96%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀水平。1．注意選擇與否的把握運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育理論課教學(xué)作為體育教學(xué)的有益補(bǔ)充，當(dāng)它引入課堂教學(xué)后，雖然可以代替教師的部分作用，但教師的主導(dǎo)作用還是無(wú)法替代的。應(yīng)正確處理好計(jì)算機(jī)教學(xué)手段與其他教學(xué)手段的關(guān)系。2．注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)體育教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要注意在理論課或者實(shí)踐課之前或中間進(jìn)行，要在時(shí)機(jī)上把握準(zhǔn)確且易于控制。時(shí)機(jī)選擇得當(dāng)可以強(qiáng)化教學(xué)效果，選擇不當(dāng)就可能淡化教學(xué)主體，失去使用的意義。3．注意選擇適量的時(shí)間多媒體輔助教學(xué)只是體育教師進(jìn)行技術(shù)和技能教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段，不應(yīng)讓過(guò)多的視覺(jué)材料占據(jù)學(xué)生的思維空間和鍛煉時(shí)間，使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到畫面內(nèi)容上，從而忽視了對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，體育教學(xué)主要是在寬敞的場(chǎng)、館、池等室外環(huán)境下進(jìn)行的，是通過(guò)教師講解示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來(lái)發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)，為此在運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)、適量，分清主次，有的放矢。參考文獻(xiàn)［1］［M］.沈陽(yáng)體育學(xué)院出版杜， 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