【正文】 納每一組的推斷方法。雖然歷年來(lái)高考文言文實(shí)詞大多來(lái)自課本，但由于語(yǔ)境的變化，加上詞語(yǔ)詞義本身的豐富性，我們要準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞的詞義并不是一件容易的事，因此掌握一些文言實(shí)詞的解答技巧，無(wú)疑對(duì)我們是有幫助的?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入】我們都知道，文言文閱讀在高考試卷中占了18分（加斷句題是21分），分值之多僅次于作文和現(xiàn)代文閱讀，是高考考查的重點(diǎn)之一?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】掌握推斷文言文實(shí)詞詞義的基本方法。第二篇：文言實(shí)詞含義的推斷教案文言實(shí)詞含義的推斷教案【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)解題方略，掌握準(zhǔn)確把握文言文實(shí)詞詞義的基本方法。比喻等修辭手法在成語(yǔ)中也有著廣泛的運(yùn)用，這里就不贅述了。同樣，在成語(yǔ)中也存在著大量的運(yùn)用夸張修辭手法的例子。等等。如今，常用“綠肥紅瘦”這一成語(yǔ)形容暮春景色。比如，李清照《如夢(mèng)令》中有“知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”的句子，其中的“綠”“紅”并不生僻，意思也不難懂，但如果把全句連貫起來(lái)讀，初接觸古代漢語(yǔ)的人就可能會(huì)感到不可理解。6.“飽以老拳”即“以老拳飽（之）”，“嗤之以鼻”即“以鼻嗤之”，都是典型的狀語(yǔ)后置句式?！爸弊肿鳛樘豳e標(biāo)志。，賓語(yǔ)往往前置。，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置?！笆恰弊痔豳e。如“唯命是從”“唯才是舉”“唯利是圖”等成語(yǔ)中的“唯”是表示范圍的副詞，“是”是提賓標(biāo)志。倒裝句式在成語(yǔ)中的運(yùn)用較為普遍，下面重點(diǎn)談?wù)勝e語(yǔ)前置句和狀語(yǔ)后置句在成語(yǔ)中的運(yùn)用。這四種類型的文言句式在成語(yǔ)中都不難找到實(shí)例。因此，把握文言句式特點(diǎn)，對(duì)正確理解一些成語(yǔ)的含義是大有裨益的。當(dāng)然，還有其他一些活用的現(xiàn)象，這里就不一一列舉了。“風(fēng)餐露宿”中的“風(fēng)”“露”則是指“在風(fēng)里”“在露天里”，“風(fēng)雨同舟”中的“風(fēng)雨”是指“在暴風(fēng)雨中”，都表示動(dòng)作行為的地點(diǎn)。名詞作狀語(yǔ)在成語(yǔ)中非常普遍，而且有多方面的修飾作用。如“行百里者半九十”中的“半”，“魚(yú)肉百姓”中的“魚(yú)肉”，“幕天席地”中的“幕”和“席”等。等等。成語(yǔ)中不僅有詞類活用現(xiàn)象，而且還比較復(fù)雜。，根據(jù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效推斷文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，它的詞基本上是有定類的，不同詞性的詞在句中的功能也是基本一致的。例如：“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，而今義只是指“一般行走”；“感激涕零”中的“涕”應(yīng)理解為“眼淚”，而今義是指“鼻涕”；“兵不血刃”中的“兵”應(yīng)解作“兵器”，而今義是指“士兵”；“茍且偷安”中的“偷”是“茍且”之義，今指“盜竊”；“如湯沃雪”中的“湯”應(yīng)解作“熱水”，今多指食物煮后所得的汁水；“細(xì)大不捐”中的“捐”是“舍棄”義，今義是指“捐助”。，緊扣關(guān)鍵語(yǔ)素進(jìn)行合理推斷成語(yǔ)中古今字形相同而意義、用法已不相同的詞也大量存在，這就給我們理解和運(yùn)用成語(yǔ)造成了一定的難度。如：美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。等等。成語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。因此，要想準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義，就必須了解成語(yǔ)“背后”的知識(shí)。第一篇：正確推斷和理解成語(yǔ)含義正確推斷和理解成語(yǔ)含義作者： 出處： 更新時(shí)間： 2012年10月24日正確推斷和理解成語(yǔ)含義 字?jǐn)?shù)：3104 字號(hào)： 【大 中 小】 成語(yǔ)是最重要、最常用的一種熟語(yǔ)，它是經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期使用后約定俗成的固定短語(yǔ)。成語(yǔ)不僅是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分，而且還比較完整地保留著古代漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、修辭等特征，堪稱古代漢語(yǔ)的“活化石”。，依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行正確推斷一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍，這是因?yàn)楣糯鷿h語(yǔ)詞匯量比較少，同一個(gè)詞，不僅有好幾個(gè)解釋，而且可能分屬不同的詞類。例如：“不刊之論”中的“刊”不是“刊登”的意思，而應(yīng)解作“削除”；“文不加點(diǎn)”中的“點(diǎn)”不能理解為“標(biāo)點(diǎn)”，而是指“涂上一點(diǎn)，表示刪去”的意思；“不易之論”中的“易”不可理解為“容易”，而應(yīng)解作“更改”；“不足為訓(xùn)”中的“訓(xùn)”應(yīng)理解為“法則”，跟“教訓(xùn)”無(wú)關(guān)，“七月流火”中的“火”是星座名，不能誤解為“烈火”；“不速之客”中的“速”應(yīng)解作“邀請(qǐng)”，不能理解為“迅速”；“言歸于好”中的“言”，“羌如故實(shí)”中的“羌”都是語(yǔ)首助詞，與“語(yǔ)言”“羌族”無(wú)關(guān)。了解了一詞多義現(xiàn)象，我們要辨別成語(yǔ)的正誤就比較容易了。若能理解成語(yǔ)“危言危行”中的“?！笔恰罢薄钡囊馑?，而非“危險(xiǎn)”之義，就不難判斷這一成語(yǔ)的使用是不合語(yǔ)境的。因此，抓住古今異義的詞是我們正確把握這類成語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵。等等。但有些詞在句子中臨時(shí)處在另一類詞的位置上，起著另一類詞的作用，這就是我們常說(shuō)的一大文言現(xiàn)象——詞類活用。下面試舉數(shù)例加以說(shuō)明。如“粉墨登場(chǎng)”中的“粉墨”，“袖手旁觀”中的“袖”，“百年樹(shù)人”中的“樹(shù)”，“生靈涂炭”中的“涂炭”，“一鼓作氣”中的“鼓”，“不衫不履”中的“衫”和“履”，“衣錦還鄉(xiāng)”中的“衣”，“苗而不秀”中的“苗”等，都是名詞用作動(dòng)詞。如“洞若觀火”中的“洞”應(yīng)理解為“透徹”。如“被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”和“銳”，“駕輕就熟”中的“輕”和“熟”，“去偽存真”中的“偽”和“真”，“除暴安良”中“暴”和“良”，“乘堅(jiān)策肥”中“堅(jiān)”和“肥”等，都是形容詞用作名詞。如“堅(jiān)壁清野”中的“堅(jiān)”和“清”等。如“追亡逐北”中的“亡”和“北”，本義為“逃跑”“敗逃”，這里應(yīng)解作“敗逃的敵人”。如：“生死肉骨”中的“生”是指“使??復(fù)生”，“肉”是指“使??長(zhǎng)肉”；“沉魚(yú)落雁”中的“沉”和“落”分別是指“使??沉”，“使??落”；“閉月羞花”中“閉”和“羞”也是這種用法；“息事寧人”中的“息”和“寧”分別是指“使??平息”，“使??安定”；“汗牛充棟”中“汗”是指“使??出汗”。例如：“狼奔豕突”中的“狼”和“豕”是指“像狼那樣”，“像豬那樣”，表示動(dòng)作行為的特征狀態(tài)，類似的還有“蠶食鯨吞”“狼吞虎咽”“雷厲風(fēng)行”“鱗次櫛比”“風(fēng)馳電掣”等成語(yǔ)?！芭郧脗?cè)擊”中的“旁”“側(cè)”是指“從旁邊”“從側(cè)面”，表示動(dòng)作行為的趨向。，聯(lián)系語(yǔ)法功能進(jìn)行恰當(dāng)推斷有不少成語(yǔ)中含有特殊的文言句式，如果搞錯(cuò)了就會(huì)直接影響對(duì)成語(yǔ)的理解。特殊的文言句式主要有判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句四種類型。如：“人為刀俎，我為魚(yú)肉”為判斷句式；“兄弟鬩墻”“折沖尊俎”為省略句式，都省略了介詞“于”；“不足與謀”省略了介詞“與”的賓語(yǔ)；“金石為開(kāi)”是被動(dòng)句式。1.“唯?是?”是成語(yǔ)中常見(jiàn)的提賓格式?！皬摹钡馁e語(yǔ)是“命”，“舉”的賓語(yǔ)是“才”，“圖”的賓語(yǔ)是“利”。如“馬首是瞻”中的“是”即為這種用法。如“時(shí)不我待”中的賓語(yǔ)“我”即放到了動(dòng)詞謂語(yǔ)“待”之前，“人莫予毒”正常語(yǔ)序應(yīng)為“人莫毒予”。如“皮之不存，毛將焉附”中的“焉”即為“附”的賓語(yǔ)。如“不此之圖”即“不圖此”，不打算做這件事或不考慮這個(gè)問(wèn)題。，回歸已讀文本進(jìn)行準(zhǔn)確推斷掌握古代漢語(yǔ)的修辭手法，對(duì)正確理解成語(yǔ)頗有幫助。然而，如果懂得一點(diǎn)古代漢語(yǔ)的修辭手法，知道有一種以事物的性狀代替事物的用法，就可以受到啟發(fā)，就能比較容易地理解“綠”“紅”在這里分別是指代葉和花。成語(yǔ)“紅粉青蛾”中的“紅粉”與“青蛾”都是以事物的特征代替事物，借代美女；“行將就木”中的“木”是以原料代成品，借代棺木。又如，司馬遷《報(bào)任安書(shū)》中有“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的句子，以“泰山”“鴻毛”與“死”來(lái)比輕重，已經(jīng)足夠夸張，而比較的結(jié)果是死比泰山還重，比鴻毛還輕，夸張的色彩就更濃了。如“投鞭斷流”“一日三秋”“黑云壓城城欲摧”“余音繞梁，三日不絕”等?？傊?，只要我們了解并掌握古代漢語(yǔ)修辭手法的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，舉一反三，就能準(zhǔn)確理解與之有關(guān)的成語(yǔ)的含義。學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，提高解題能力?！窘虒W(xué)方法】運(yùn)用多媒體，講練議結(jié)合。在文言文的復(fù)習(xí)中，實(shí)詞是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。今天我們這節(jié)課就要教給個(gè)大家一些推斷實(shí)詞含義的方法。（特別說(shuō)明：以下“想一想”的內(nèi)容作為“課前預(yù)習(xí)”提前印發(fā)給學(xué)生，上課時(shí)直接討論；“試一試”內(nèi)容展示在課件上）推斷文言實(shí)詞在文中的含義的關(guān)鍵：積累一定數(shù)量的實(shí)詞；掌握正確的推斷方法。①以爾車來(lái)，以我賄遷。（田地）．③金就礪則利。（馬鞭子）．方法闡釋漢字是表意文字，其中80％以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過(guò)這個(gè)表意的形旁來(lái)