【正文】 語法推斷法 ⑤聯(lián)想推斷法⑥語境推斷法結(jié)束語當(dāng)然，以上幾種方法并不是完全割裂的，可綜合運用，對同一道題目而言，也可用不同的方法來解答，多掌握幾種方法技巧，在解答文言實詞題時會收到事半功倍之效，能提高解題的速度和正確率。謝：道歉。撫節(jié)：打著拍節(jié)。餞行于郊衢：在城外大道旁給他餞行。弗止：弗，不，沒有。窮：盡，完?！咀⑨尅?學(xué)謳：學(xué)唱。秦青沒有阻止他，在郊外的大路上設(shè)宴送行；（秦青）擊打著樂器，悲壯地歌唱起來，那歌聲使路邊的樹林都振動了，使空中的飛云也停住了。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌，歌聲振動了林木，那音響止住了行云。聲：歌聲；響：聲響遏，阻止，阻遏——“浪遏飛舟?！?行，本義是道路?！毙温曌?，從行，瞿聲。薛潭乃謝，求反，終身不敢言歸。【綜合演練】薛潭學(xué)謳①薛潭學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸?！绷?、語境推斷法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）方法闡釋“詞不離句，句不離篇”，要把握一個實詞的含義，絕不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。④孫臏期曰：“暮見火舉而齊發(fā)。聯(lián)想：其后秦伐趙，拔石城?！而欓T宴》（善，交好，友善）譯文：他（王生）向來與郭生交好，登門拜訪郭生。②素與郭善，登門造訪。聯(lián)想：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。因此，我們要善于根據(jù)已有知識舉一反三，來確定試題中的實詞詞義。（望而卻步——后退）③女也不爽，士貳其行。見幻燈片第五組 ①順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。譯文：到他離開東陽回到家鄉(xiāng)，數(shù)年說話時不談榮譽恥辱，士大夫們更因為這樣而贊賞他。③ 及去東陽歸家，經(jīng)年歲，口不言榮辱，士類益以此多之。（穈，粥）分析：“寢”是不及物動詞，帶有賓語，為使動用法，意為“使……就寢”。譯文：眼力足夠用來看到秋天動物毫毛的末端，卻看不到一車子的柴草。課堂練習(xí)①明足以察秋毫之末而不見輿薪。（作謂語，名詞作動詞，用刀殺）方法闡釋根據(jù)漢語語法知識，主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)。（作賓語，形容詞作名詞，堅，堅硬的盔甲；銳，銳利的兵器）②范增數(shù)目項王。四、語法推斷法（根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義）想一想解釋下列語句中加點字的意思。③戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。②棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。課堂練習(xí)①不使內(nèi)有余帛，外有贏財。（攻破）③殫其地之出，竭其廬之入。見幻燈片第三組①忠不必用兮，賢不必以。譯文：有的人走到半路就返回。③或至涂而反。② 眾皆伏泰之義。課堂練習(xí)① 倍道而妄行，則天不能使之吉。（通“環(huán)”，環(huán)繞）④卒起不意。（通“早”）②贏糧而景從。（玉人：加工玉石的工匠；璞：沒有雕琢加工的玉石）二、通假推斷法想一想解釋下列語句中加點字的意思。（雕琢，加工玉石）分析：“理”，從玉(左偏旁寫作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此推斷為“雕琢，加工玉石”。譯文： 厲王認為卞和是個騙子，就砍掉了他的左腳。② 王以和為誑，而刖其左足。（到，去）分析：“造”的義符為“辶”，與行走、行動有關(guān)，聯(lián)系下文“袁所寓之法華寺”，可推斷其意為“到，去”。（馬鞭子）你能推斷出加點字的意思嗎？ 你是用什么巧妙的方法解決的？方法闡釋漢字是表意文字，其中80％以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的意思。（田地）③金就礪則利。見幻燈片第一組 ①以爾車來，以我賄遷。（特別說明：以下“想一想”的內(nèi)容作為“課前預(yù)習(xí)”提前印發(fā)給學(xué)生，上課時直接討論；“試一試”內(nèi)容展示在課件上）推斷文言實詞在文中的含義的關(guān)鍵：積累一定數(shù)量的實詞；掌握正確的推斷方法。今天我們這節(jié)課就要教給個大家一些推斷實詞含義的方法。在文言文的復(fù)習(xí)中，實詞是教學(xué)的重點和難點。【教學(xué)方法】運用多媒體，講練議結(jié)合。學(xué)會知識遷移，提高解題能力。若能就此平時有意識地結(jié)合課本進行操練，做到熟能生巧，在未來的高考競技場上就不會“茫無頭緒，手足無措”了。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不再說回去的事了?！緟⒖甲g文】薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)盡秦青的技藝，就自己說已經(jīng)學(xué)完了，于是告辭回去?！狈g：秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。衢，四通八達的大路?！墩f文解字》：“行，道也。注釋：①唱歌 練習(xí)：窮：學(xué)盡；盡：學(xué)完 “反”通“返”謝：道歉，謝罪——“秦王恐其破璧，乃辭謝。秦青弗止，餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。內(nèi)部語境：句子本身的語言環(huán)境；外部語境：上下文的語言環(huán)境?！?． 聯(lián)想：不期而遇（期，約定）譯文：孫臏（和那些弩手）約定說：“晚上見到燃起火把就一齊射箭?！读H藺相如列傳》（拔，攻?。┳g文：城邑沒有被攻下的的只有兩座了。③城之不拔者二耳。．聯(lián)想：素善留侯張良?！而欓T宴》（秋毫，比喻細小的東西）譯文：于是他杜絕交游，對各種饋贈，一點也不收受。課堂練習(xí)①至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無所受。（毫厘不爽、屢試不爽——差錯）．方法闡釋高考所考查的實詞，其意義和用法在課本中或者我們熟悉的成語、詞語中一般都能找到落腳點。（欲蓋彌彰——明顯）．②相如因持璧卻立。五、聯(lián)想推斷法（根據(jù)學(xué)過的知識、借助熟知的成語、詞語推斷詞義）想一想解釋下列語句中加點字的意思。．分析：“多”帶上了賓語，活用為動詞，意為“贊美，贊賞”。譯文：他的妻子馬氏脫下自己的衣服換下常母的濕衣，拿稀飯給她吃，拿被褥安排她就寢。②妻馬氏，解衣更母濕衣，奉糜食母，抱衾寢母。． 分析：“明”作主語，形容詞活用為名詞，意為“眼力、視力”。根據(jù)詞在句中的語法地位以及詞語的搭配，可推斷它的詞性，進而推知它的詞義。（作謂語，名詞作動詞，使眼色，用眼睛示意）．③左右欲刃相如。①將軍身披堅執(zhí)銳。（戴——腰，腰佩，腰戴）．譯文：戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)。（棄——捐，丟棄）．譯文：禮義被拋棄，廉恥被摜在一邊，不是一朝一夕的事了。（余——贏，剩余，多余）．譯文：不能讓家里有多余的錢，不能讓外邊有剩余的財物。（盡，竭盡）．方法闡釋文言文中的排比句、對偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，在對稱的句式結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語，往往詞性相同，意義相同、相近或者相反、相對，利用這一點可以求得詞語正確的解釋。（被任用）．②方其破荊州，下江陵。三、結(jié)構(gòu)推斷法（根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義）想一想解釋下列語句中加點字的意思。（通“途”，道路）．分析：“涂”與“途”讀音相同，“涂”是“途”的通假字，“途”的意思是“路途”“道路”，聯(lián)系上下文，可以推斷“涂”的意思是“道路”。（通“服”，佩服）． 譯文：眾人都佩服孫泰的義氣。（通“背”，違背）．譯文：違背自然規(guī)律而胡作非為，那么天也不能使人吉利。（通“猝”，突然）．方法闡釋文言文中有許多通假字，通假字與本字的讀音往往是相同或是相近的，當(dāng)根據(jù)本字的義項無法講通時，我們可以運用聲旁找到通假關(guān)系，去推斷詞義。（通“影”，像影子一樣）．③秦王方還柱走。①旦日不可不蚤自來謝項王。譯文：楚文王于是派玉匠雕琢那塊璞玉而得到了一塊寶玉。（誑：欺騙，迷惑）③ 王乃使玉人理其璞而得寶焉。（砍）．分析：刖，的義符為“刂”，與刀或使用刀有關(guān)，聯(lián)系所帶賓語“左足”，可推斷其意為“古代的一種酷刑，把腳砍掉”。譯文：譚君本人直接到袁世凱居住的法華寺去。“貝”與錢財有關(guān)； “田”與田地或耕作有關(guān)； “石”與石頭或堅硬有關(guān)； “；“忄”與內(nèi)心活動有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)； “饣”與食物或吃有關(guān)； “辶”與行走、行動有關(guān)； “刂”與刀或使用刀有關(guān)； “王”與玉有關(guān)課堂練習(xí)① 君徑造袁所寓之法華寺。（磨刀石）．④振長策而御宇內(nèi)。（財物）．②農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇?！疽蚶f法】一、字形推斷法想一想解釋下列語句中加點字的意思?！居懻摻涣鳌客瑢W(xué)們課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，下面我們用5分鐘分組討論一下課前預(yù)習(xí)的六組練習(xí)，看看你們對加點實詞的推斷是否一致，并注意歸