【正文】 要求，我們必須努力提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)。二、注重教科研活動，深化教育教學(xué)改革。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生知識儲備量。五是對每個教師進行學(xué)生滿意度民主測評。三是校級領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時,每學(xué)期的均聽課在30節(jié)以上。二是教務(wù)處加大教學(xué)中的“備（課）、教（學(xué)）、輔（導(dǎo)）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度,每學(xué)期抽查2次。學(xué)校決定在規(guī)定時間向村級小學(xué)開放課堂，歡迎村小教師來蘆小觀摩教學(xué)，和老師交流，老師將認(rèn)真聽取建議，以便在教育教學(xué)方面進一步加強配合。變以往安排聽課的檢查方式為“推門”聽課方式，每周分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，及時進行聽課反饋，指出存在問題，并多予以青年同志以鼓勵，使教學(xué)監(jiān)控更富實效。5．大力鼓勵教師開課、推門聽課，促進教學(xué)水平提升。“三定”指定時、定地點、定中心發(fā)言人；“三研究”，研究學(xué)生、研究教學(xué)目標(biāo)和重點難點、研究教法學(xué)法；“三環(huán)節(jié)”，一是個人自備，將自己的質(zhì)疑、困惑提列出來；二是集體討論，每位教師都相互補充、取長補短；三是在達(dá)成共識的情況下達(dá)成共鳴。4．開展“三定三研究三環(huán)節(jié)”。3．強化教研組建設(shè)。2．細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實處。這樣對教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。1．優(yōu)化教學(xué)管理制度。翠峰鎮(zhèn)中心小學(xué) 2012年3月立足常規(guī)，扎實教研，規(guī)范管理，提高質(zhì)量——平定四中小學(xué)部迎接縣教學(xué)常規(guī)管理工作檢查匯報材料我校于2012年9月成立以來，從學(xué)校實際出發(fā)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。我們不禁為之感染，我們更加堅定信心將走向更加美好的明天?？傊灰覀冃燎谕度?，講求方法，針對本校實際進行科學(xué)管理，就一定能將教育教學(xué)工作做得更好。六、今后努力的方向加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。學(xué)生在校園里，不僅僅只是學(xué)習(xí)文化知識，參與各種主題活動，更是童年生活的必備營養(yǎng)。學(xué)校結(jié)合自身實際開設(shè)書法課，安排兼職書法教師，每周進行課堂輔導(dǎo)，其中，一二年級以鉛筆字為主，三到六年級以毛筆字為主，同時配以鋼筆字的指導(dǎo)訓(xùn)練。同時，學(xué)校制定出了幾項具體落實的舉措。嚴(yán)格規(guī)范招生秩序。嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間。嚴(yán)格規(guī)范考試管理。小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生平均水平書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)，特別要求教師要精心設(shè)計作業(yè)，做到精選、先做、全批并及時反饋。我們四中小學(xué)部人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，力爭在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，打造四中小學(xué)部的新品牌?？梢哉f，一次考評活動的開展，就會有一些促進，我們力爭一如既往地把教學(xué)常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個更大的提高。五、今后努力的方向加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時日。2．在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠，還不能夠跨越更進一步的門檻。五、教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題及整改措施當(dāng)然，我們還有很多的不足，我們要在下列幾個方面做得更好。建立自評、互評、師評等共同參與、交互作用的評價制度。同時開展課堂教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合活動，從而促進教師教法的變革，提升教師專業(yè)化水平。這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實際開講座、上示范課，培訓(xùn)其他教師，在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。組織教師外出學(xué)習(xí)。按時參加每周三的“教研大講堂”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，各年級相應(yīng)學(xué)科教師參加，做好學(xué)習(xí)筆記，并針對講座內(nèi)容進行交流探討。每月第一周組織教師理論學(xué)習(xí)；第二周由一個年級的教師圍繞研修主題把教學(xué)中的困惑、不解提煉成問題，其余年級教師結(jié)合實際作答，進行探討；第三周教師作公開課進行實踐探究；最后一周對本月活動進行總結(jié)提升，有利于下月活動的繼續(xù)開展。常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研緊密結(jié)合、相輔相成。四是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯題難題記錄本，評出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進行獎懲。抽查結(jié)果顯示，各組教師作業(yè)適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié),進行評比,并在教職工大會上分析公布。7．教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促，主要從以下四個方面進行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的校級領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對教師進行抽查；抽查結(jié)果公布，各教研組均把檢查教師教案落到實處。學(xué)校重視督促教學(xué)過程。學(xué)校每學(xué)期檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思2次；檢查結(jié)果顯示，各教師均能很好地完成教學(xué)任務(wù)。強化備課模式，踐行高效課堂教學(xué)新模式。細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實處。根據(jù)學(xué)校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，制定了《教師發(fā)展性評價方案》及“德、能、勤、績”相應(yīng)各塊考核細(xì)則，對教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。二、細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。并確保各學(xué)科有專職教師任課，無隨意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。第一篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報材料立足常規(guī)，扎實教研，規(guī)范管理，提高質(zhì)量我校于2012年9月成立以來，從學(xué)校實際出發(fā)，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報如下：一、課程管理我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。我校每學(xué)期初各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，制定各類計劃，并以此為依據(jù)，完成每學(xué)期教學(xué)任務(wù)。優(yōu)化教學(xué)管理制度。積極推動學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。實行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，校長、王素云負(fù)責(zé)語文教研組，王彥紅、劉素芬負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研組，不定期開展聽課、評課等教學(xué)教研活動。教師根據(jù)高效課堂要求，研究教材，備齊教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，較好地促進了高效課堂的實施。5．大力鼓勵教師上公開課、推門聽課，促進教學(xué)水平提升。變以往安排聽課的檢查方式為“推門”聽課方式，每周分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，及時進行聽課反饋，指出存在問題，并多予以青年同志以鼓勵，使教學(xué)監(jiān)控更富實效。二是教導(dǎo)處加大教學(xué)中的“備（課）、講（教）、輔（導(dǎo)）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度,每學(xué)期抽查2次。三是校級領(lǐng)導(dǎo)在各自兼課的同時,每學(xué)期的均聽課在30節(jié)以上。三、注重教科研活動，深化教育教學(xué)改革。圍繞省級課題“構(gòu)建自主、高效課堂教學(xué)策略的研究”和“傳承國學(xué)精華 整合課程資源 弘揚民族精神”按“理論學(xué)習(xí)、問題引領(lǐng)、實踐探究、總結(jié)提升”四環(huán)節(jié)開展常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研作為常規(guī)教研活動的補充與延伸，要求每位教師每月按“一四一”進行活動，即每周一篇反思，每月四篇，每月一精品文章，精品文章可以是教學(xué)心得、體會，也可以是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思，每月一回帖。我校定期舉辦“骨干教師引領(lǐng)課”，“教師示范課”，“優(yōu)質(zhì)課”，為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的平臺。定期選派骨干教師參加省級、市級、縣級培訓(xùn)。我校青年教師人人能熟練操作，且能制作課件，提倡各老師大力利用信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中要求教師必須盡可能使用多媒體。四、改革評價辦法，凸顯激勵功能我校把建立新課程所提倡的“發(fā)展性評價”作為評價改革的目標(biāo)，積極探討小學(xué)評價與考試制度改革的基本框架，樹立“以人的發(fā)展為本”的新評價理念。各學(xué)科根據(jù)其學(xué)科特點增加具有操作性的測評內(nèi)容，測試卷、作業(yè)用等級加短語的方法進行評價，學(xué)生綜合素質(zhì)評價更多關(guān)注學(xué)生的平時表現(xiàn)，關(guān)注過程評價，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)中的“情感、態(tài)度和價值觀”及“學(xué)習(xí)的過程與方法”等非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，并用激勵性、描述性的語言對各個學(xué)生的獨特性進行描述，讓學(xué)生明確努力方向，促進不斷發(fā)展，取得了較好的效果。1．落實常規(guī)方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實方面不能以快制勝。3．教研上還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經(jīng)驗。4．在“名師培養(yǎng)”上，深入力度不夠；今后擬將建立學(xué)校名師工作室，引導(dǎo)教師潛心鉆研，加大科研力度，以科研興校。加強教師的校本研究，嚴(yán)格要求全校教師的隊伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 教育質(zhì)量提升活動為我校的發(fā)展提供了契機。懇請考評組專家對我校的各項工作提出寶貴的意見！五、加強“減負(fù)”常規(guī)管理學(xué)校在開學(xué)初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于減負(fù)工作的實施意見，引導(dǎo)廣大教師在深入領(lǐng)會各級部門的“減負(fù)”工作精神的基礎(chǔ)上，著力于落實六個“嚴(yán)格”：嚴(yán)格開設(shè)課程，完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足開齊課程；嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。學(xué)校不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學(xué)生進行補課，放學(xué)時間一到即清校。本學(xué)期只進行一次全校學(xué)科考試。在校上課時間不超過6小時。學(xué)校不舉行與入學(xué)相關(guān)的考試。充實課程內(nèi)容。豐富校園生活。學(xué)校結(jié)合重要的節(jié)慶日，舉行相應(yīng)的活動，本學(xué)期中，已開展了“廣播操比賽”、“書畫大賽”活動及安全教育主題活動等，另外，每個班級都結(jié)合班級工作的實際，開展相應(yīng)的主題教育，很好的促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。加強教師的校本研究，加強本校教師的隊伍建