【正文】 望的新的一天。學校結合重要的節(jié)慶日，舉行相應的活動，本學期中，已開展了“廣播操比賽”、“書畫大賽”活動及安全教育主題活動等，另外，每個班級都結合班級工作的實際，開展相應的主題教育，很好的促進了學生綜合素質的全面提升。充實課程內容。在校上課時間不超過6小時。學校不利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，放學時間一到即清校?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 教育質量提升活動為我校的發(fā)展提供了契機。4．在“名師培養(yǎng)”上，深入力度不夠；今后擬將建立學校名師工作室，引導教師潛心鉆研，加大科研力度，以科研興校。1．落實常規(guī)方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實方面不能以快制勝。四、改革評價辦法，凸顯激勵功能我校把建立新課程所提倡的“發(fā)展性評價”作為評價改革的目標，積極探討小學評價與考試制度改革的基本框架，樹立“以人的發(fā)展為本”的新評價理念。定期選派骨干教師參加省級、市級、縣級培訓。網絡教研作為常規(guī)教研活動的補充與延伸，要求每位教師每月按“一四一”進行活動，即每周一篇反思，每月四篇，每月一精品文章，精品文章可以是教學心得、體會，也可以是教學設計、教學反思，每月一回帖。三、注重教科研活動，深化教育教學改革。二是教導處加大教學中的“備（課）、講（教）、輔（導）、批（改）、考（試）、研（討）”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度,每學期抽查2次。5．大力鼓勵教師上公開課、推門聽課，促進教學水平提升。實行領導崗位責任制，校長、王素云負責語文教研組，王彥紅、劉素芬負責數(shù)學教研組，不定期開展聽課、評課等教學教研活動。優(yōu)化教學管理制度?，F(xiàn)將我校教學常規(guī)管理工作匯報如下：一、課程管理我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有專職教師任課，無隨意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。根據學校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度，制定了《教師發(fā)展性評價方案》及“德、能、勤、績”相應各塊考核細則，對教學管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。強化備課模式，踐行高效課堂教學新模式。學校重視督促教學過程。抽查結果顯示，各組教師作業(yè)適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結果都認真作好小結,進行評比,并在教職工大會上分析公布。常規(guī)教研與網絡教研緊密結合、相輔相成。按時參加每周三的“教研大講堂”，學校領導帶頭，各年級相應學科教師參加，做好學習筆記，并針對講座內容進行交流探討。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。建立自評、互評、師評等共同參與、交互作用的評價制度。2．在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠，還不能夠跨越更進一步的門檻。五、今后努力的方向加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎。我們四中小學部人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，力爭在短期內有更大的發(fā)展，打造四中小學部的新品牌。嚴格規(guī)范考試管理。嚴格規(guī)范招生秩序。學校結合自身實際開設書法課，安排兼職書法教師，每周進行課堂輔導，其中，一二年級以鉛筆字為主，三到六年級以毛筆字為主，同時配以鋼筆字的指導訓練。六、今后努力的方向加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎。我們不禁為之感染，我們更加堅定信心將走向更加美好的明天。1．優(yōu)化教學管理制度。2．細化領導分工，把教學工作落到實處。4．開展“三定三研究三環(huán)節(jié)”。5．大力鼓勵教師開課、推門聽課，促進教學水平提升。學校決定在規(guī)定時間向村級小學開放課堂，歡迎村小教師來蘆小觀摩教學，和老師交流，老師將認真聽取建議，以便在教育教學方面進一步加強配合。三是校級領導在各自兼課的同時,每學期的均聽課在30節(jié)以上。培養(yǎng)學生閱讀習慣，開闊學生眼界，提升學生知識儲備量。為適應時代對教師的要求，我們必須努力提高自身素質，而提高自身素質的唯一途徑是不斷學習。2．蘆溪小學以課題研究為平臺，大力開展教研教改工作，促進了教育的專業(yè)化成長，提升了學校的辦學水平。蘆溪源南片區(qū)實現(xiàn)了資源共享與互補，提高了協(xié)同作戰(zhàn)的能力。這些派出培訓的骨干教師參加培訓后結合教學實際開講座、上示范課，培訓其他教師，在學科教育教學中起帶頭、示范作用。6．舉辦青年教師講課大賽。方便對教師的各類考核，也有利于教師的迅速成長。三、教科研成果特色工作顯著我校教師的教科研水平相當高，每年教師撰寫的教學論文、教學設計、案例等獲得了很多高級別不計其數(shù)的獎勵，學生的手抄報、書法、繪畫、作文比賽、聽力比賽等也獲得很多的獎勵，尤其值得一提的教師在近兩年來公開發(fā)表在省級以上刊物（正刊并且有稿費的）以上近30篇（僅2010年就有11篇公開發(fā)表），學生習作發(fā)表在省級以上報刊30多篇。2．在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠，還不能夠跨越更進一步的門檻。五、今后努力的方向加強教師專業(yè)培養(yǎng)制度，堅持和鼓勵教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學經驗和學習先進的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎。我們蘆小人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，力爭在短期內有更大的發(fā)展，打造蘆溪小學的新品牌。今年在校學生人數(shù)6538人，在崗教師403人，其中初中生2199人，初中教師162人，小學生4339人，小學教師241人,各個學校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障?，F(xiàn)將我們中心學校一學年來的教學常規(guī)工作向各位領導和同仁匯報如下：一、課程管理嚴格執(zhí)行課程標準和課程計劃我們中心學校每期對各下屬學校進行多次突擊檢查，特別是在開學、期中、期末時期，督促他們嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并且從2010年開始，我們中心學校成立了21個中心教研組，中學有語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、科學、美術、音樂和體育13個中心教研組，小學有語文、數(shù)學、英語、科學、品德、美術、音樂和體育8個中心教研組，然后各校教務主住、中心教研組長、班主任圍繞中心學校教學工作計劃，擬訂各類計劃。小學語文組：莫劍鋒；小學數(shù)學組：符德紅；小學英語組：張茜；小學科學組：薛鵬；小學品德組：詹志雄；小學美術組：張純；小學音樂組：張媚；小學體育組：莫日升。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。抽查結果顯示：各校教研組均把檢查教師教案落到實處。四是中心學校班子成員每期聽課30節(jié)，各校領導班子在各自兼課的同時，每期聽課40節(jié)；五是每學期抓好教案、作業(yè)、課件、評語的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進行獎懲。每學期初，中心學校要求各校結合本校實際，成立了運動隊、音樂興趣小組、美術興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。四、學籍管理方面嚴格按照桃江縣教育局學生學籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。（2）學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數(shù)、質量、效果，各室并開展了1次評比。學期末，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案，并從課時數(shù)量、教學環(huán)節(jié)的設計等方面做出了公正客觀的評價。（1）單元檢測由各校統(tǒng)一組織，每次考試后教師要從知識的講授、教法的運用、培優(yōu)補差等方面查找原因檢查自己，寫出試卷分析，促使教師在教學過程中及時地進行查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學效率，提高整體教學質量。（4）加強對小學科的監(jiān)控力度，實行綜合學科期末考試制度。各校教導處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂。為客觀公正地反映每位教師的德才表現(xiàn)和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務水平，認真履行職責，打破平庸，創(chuàng)設公平競爭的用人機制，重新修改了《教師工作評價細則》，依據教育局“兩評四考”的考核辦法，建立了以教師自評為主，學校領導、學生、家長共同參與的教師評價體系。為充分發(fā)揮考試對教學的促進、指導作用，改革了考試制度，校內對所有學科進行抽查監(jiān)測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養(yǎng)學生能力為出發(fā)點進行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學成績反映學生的真實水平，力爭做到公正、公平地評價教師的教學工作。評價不僅注重現(xiàn)實表現(xiàn)，而且注重未來發(fā)展，要面向未來，面向全體。評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯(lián)系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了。學生的每學期質量評價，體現(xiàn)在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發(fā)展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數(shù)定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監(jiān)查、檢驗。潛心研究教師評價，特別重注發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。真正開發(fā)出具有地方特色，學校特色的校本課程。學校始終堅持“以德育”為首位，以教學為中心，以學生為主體，面向全體，全面發(fā)展”的辦學指導思想，以“一切為了學生未來發(fā)展，一切為了學生終身發(fā)展”為工作宗旨，以全面推進素質教育為出發(fā)點，統(tǒng)一認識，以高度負責的精神，認真落實課改的各項工作，在更新教育觀念，提高教師素質，改革教學方法、培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習等方面大膽嘗試。近年來我校教學質量穩(wěn)步上升，現(xiàn)結合我校教學管理實踐，從以下幾個方面談我們的做法。二、細化常規(guī)教學管理、提高課堂教學質量。細化領導分工，把教學工作落到實處。學校每月檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學案例與反思1次；檢查結果顯示，各教師均能很好地完成教學任務。六是抓好好人好事的宣傳報道，在國旗下講話時表彰上周好人好事。三、注重教研活動，深化教育教學改革。定期選派骨干教師參加培訓,在學科教育教