平行四邊形的面積教案-展示頁
2024-11-14 19:54本頁面
【正文】 、平行四邊形卡片、剪刀、直尺等。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力，領(lǐng)會(huì)割補(bǔ)的實(shí)驗(yàn)方法。板書：平行四邊形的面積長方形的面積 = 長 寬平行四邊形的面積 = 底 高S=ah 教學(xué)反思：第二篇：平行四邊形面積教案《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)葉長生教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)P80—81頁，平行四邊形的面積。．三、獨(dú)立先學(xué)，自學(xué)檢測(cè) 自學(xué)指導(dǎo): 認(rèn)真閱讀課本8788頁？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋?？ 自學(xué)檢測(cè)：１．反饋?zhàn)詫W(xué)指導(dǎo)２．介紹割補(bǔ)法把一個(gè)圖形的某一部分割下來，填補(bǔ)在圖形的另一部分，在原來面積不變的情況下，使其轉(zhuǎn)化為已經(jīng)掌握的學(xué)過的圖形。揭題：平行四邊形的面積（板書課題）。同學(xué)們你們認(rèn)為公平嗎？生1：公平生2：不公平師：怎樣判斷公平還是不公平呢？ 生：計(jì)算出它們的面積。教學(xué)方法:”三段六環(huán)”模式 教學(xué)過程。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第一篇：平行四邊形的面積教案《平行四邊形的面積》教案鄯善縣火車站鎮(zhèn)學(xué)校 楊潔教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《平行四邊形的面積》第一課時(shí)——87~88頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過探索理解和掌握平行四邊形的面積公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。通過操作，觀察、比較活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。教具準(zhǔn)備：課件、剪刀、平行四邊形卡紙。一、頭腦風(fēng)暴，導(dǎo)入新課情景引入(出示課件)師：同學(xué)們喜歡看喜洋洋動(dòng)畫片嗎？據(jù)說羊村牧草越來越少了，村長決定把草地分給各個(gè)羊自己管理和食用，喜洋洋分到一塊底是6米高是6米的平行四邊形草地，懶洋洋分到一塊長9米寬4米的長方 形草地，懶洋洋覺得自己分到的草地比喜洋洋的少，認(rèn)為不公平。師：我們知道長方形面積=長寬（板書：長方形的面積=長寬=94=36）我們不知道平行四邊形的面積公式，同學(xué)們想學(xué)嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形的面積。二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)(生齊讀)利用割補(bǔ)法推導(dǎo)平行四邊形面積的計(jì)算公式。四、小組合作、展示匯報(bào)？ ？用割補(bǔ)法動(dòng)手試試 ？五、后講點(diǎn)撥、難點(diǎn)解析轉(zhuǎn)化后長方形的面積與原來平行四邊形面積相等，這個(gè)長方形的長等于這個(gè)平行四邊形的底，這個(gè)長方形的寬等于這個(gè)平行四邊形的高，因?yàn)殚L方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形面積等于底乘高平行四邊形的面積=底高六、暢談收獲、達(dá)標(biāo)檢測(cè) （１）通過割補(bǔ)的方法，我們可清楚地看到，任何一個(gè) 都可以轉(zhuǎn)化為，而且長方形的 和 恰好分別等于平行四邊形的 和（２）求出下面平行四邊形的面積 １．底是４ｃｍ，高是３ｃｍ的平行四邊形 ２．底是３０ｄｍ，高是２０ｄｍ的平行四邊形 ３．底是５ｍ，高是３ｍ的平行四邊形（３）課本第９０頁的第六題．，通過學(xué)習(xí)你又有哪些新的收獲呢？布置作業(yè)：第89頁練習(xí)十九，第1題、第3題、第4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形的面積計(jì)算方法，能應(yīng)用平行四邊形的面積公式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和事物間相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入我們學(xué)過那些幾何圖形，學(xué)生回答，教師出示課件。你還知道關(guān)于平行四邊形的哪些知識(shí)？（出示課件平行四邊形）我們已經(jīng)了解了這么多關(guān)于平行四邊形的知識(shí)，這節(jié)課就讓我們一起來探討平行四邊的面積計(jì)算。(1)出示面積和平行四邊形相同的一個(gè)長方形。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：平行四邊形的底和長方形的長，平行四邊形的高和長方形的寬分別相等，它們的面積也相等。（學(xué)生動(dòng)手操作，小組匯報(bào)上臺(tái)演示剪拼過程）邊剪拼邊觀察思考：拼出的長方形和原來的平行四邊形相比，面積變了沒有？拼出的長方形的長和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？（板書：平行四邊形 底 高）(3)（教師演示說明）這個(gè)長方形的面積
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1