【正文】 奏的起伏，學(xué)生在無意中很好地復(fù)習(xí)了歌曲中的單詞、句型和語音。在唱歌的過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容聯(lián)系實際進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。歌曲引入, 繪聲繪色 不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。善于編擬富有新意、創(chuàng)造性的導(dǎo)入，靈活運用多種會話形式，以引起學(xué)生的好奇，激發(fā)他們的認知沖突，使其思維處于高度自覺和主動的地位，從而把他們的注意力吸引到課堂上來。一般來說，導(dǎo)入是組織教學(xué)的開端，是英語教學(xué)進程中轉(zhuǎn)換的“關(guān)節(jié)”，是激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生興趣，使之進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素。英語作為我國的第二語言，由于它缺乏語言獨有的情景和實踐的基礎(chǔ)，變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)起來困難重重，學(xué)生是難以全心全意地投入到英語學(xué)習(xí)中去。一、巧設(shè)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如果把學(xué)生上一節(jié)英語課比作吃一頓西餐的話，那么師生在進入新課前的一段交流就是能激起學(xué)生食欲的餐前酒。）（四）布置作業(yè)板書設(shè)計Module 4 Unit 2 It’s a very important the 25 of DecembertogetherChristmas/special treeslights presents cards biggestthXmas Letters Father Christmasstockings第二篇：小學(xué)英語課教學(xué)案例小學(xué)英語課教學(xué)案例：目前，我們還沒有學(xué)習(xí)英語的良好的語言環(huán)境，英語的習(xí)得主要還是通過課堂，因此，英語課堂的有效性顯得那么重要。（設(shè)計意圖：組內(nèi)分享合作互助能夠讓學(xué)生更大膽的表達，提高自信心。在任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在正式的情境中使用自己學(xué)到的知識，進行小練筆，有助于學(xué)生獨立表達自己的思想。:In China, what festival is the same as Christmas? Ss:Spring : at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in ’s in January paste spring poems(貼春聯(lián)）and eat shoot firecrekers（放鞭炮）at get “Lucky money”（壓歲錢）.We wear new love it.(設(shè)計意圖： 讓學(xué)生觀看課件，進一步了解中國春節(jié)與圣誕節(jié)不同的文化習(xí)俗，拓寬了學(xué)生的知識面。用復(fù)述的形式結(jié)合板書的關(guān)鍵詞，操練所學(xué)內(nèi)容，做到當堂學(xué)習(xí)、當堂鞏固。將小組競爭機制納入本環(huán)節(jié)，通過小組展示的方式讓學(xué)生積極參與小組活動樹立自信心。)，積累語言。)，找出知識點。）（二）課文閱讀，了解大意；Listen and point to the correct and underline the key words.(通過整體感知課文內(nèi)容能夠幫助學(xué)生快速了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的大體意思，能夠迅速找出課文中的關(guān)鍵信息即key words。四、文化意識:、教學(xué)重點： to grasp the sentences of “It’s a very important festival.” to grasp the new words: present, to introduce some important festivals of China and western 、教學(xué)難點: to describe the customs of Christmas and other use the words of months to introduce the festivals 、教學(xué)資源: 多媒體教學(xué)課件、卡片、圖片、CDROM、錄音機、八、教學(xué)過程：（一）熱身導(dǎo)入：,如:How are you ？What day is it today ？What39。三、教學(xué)目標： ： to introduce some important festivals of China and western to grasp the new words and teach students to know more custom and culture of different ’s good for their studying and using ：交流自己對節(jié)日的喜好?；诖耍浣虒W(xué)設(shè)計的落腳點有二：，有助于提高學(xué)生的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。第一篇：小學(xué)英語閱讀課教學(xué)案例小學(xué)英語閱讀課教學(xué)案例 新標準英語第十一冊Module 4 Unit2濰坊中新雙語學(xué)校張威嚴一、教學(xué)內(nèi)容： 新標準英語第十一冊Module 4 Unit2 教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)Christmas，通過這堂課讓學(xué)生在進一步了解該節(jié)日的同時，增強學(xué)生對祖國文化的熱愛，進一步提高六年級學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的興趣。二、教學(xué)設(shè)計：本案例是Reading（精讀課），按照英語新課程標準的要求，這堂課應(yīng)當是“以任務(wù)貫穿讀、聽、說的活動，讓學(xué)生通過‘感知－概括－應(yīng)用’的思維來增長知識，發(fā)展能力”。、單詞處理、短語處理和句子處理；通過閱讀進行意義建構(gòu)，在與文本相互作用的過程中，在理解、思辨的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力，即說話能力和寫話能力。：注重文化意識，讓學(xué)生加深對本國文化的認識，了解中西在節(jié)日文化上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，調(diào)動學(xué)生參與語言實踐的積極性。s the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（設(shè)計說明：閱讀短文前先通過Greeting和師生問答，讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，無形中拉近了師生之間的距離，為接下來的短文閱讀做好鋪墊。)，回答問題；Read the text by yourselves and answer is Christmas? do people do?(設(shè)計意圖： 讓學(xué)生自讀課文，初步了解課文內(nèi)容思考并回答2個基礎(chǔ)問題，能進一步幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深記憶并為下一步合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。A:Read in groups and find the useful :Ask more questions in groups.(設(shè)計意圖：在合作中學(xué)習(xí)找出本文中的知識點能夠激發(fā)學(xué)生競爭意識與團隊精神，讓學(xué)生通過互相提問回答問題來加深對課文細節(jié)內(nèi)容的理解，同時加強學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。(1)T: Now let’s listen again, then repeat.(Teacher plays the CDROMｏｒthe cassette).(2)Read in groups then get ready for group show.(設(shè)計意圖： 讓學(xué)生整體感受對話，訓(xùn)練其聽的能力，在大量聽的輸入后，為其輸出表達最好準備。)(3)More information about Christmas(設(shè)計意圖：由于本課內(nèi)容較少只介紹了Christmas的基本信息，作為西方最盛大的節(jié)日，還有很多學(xué)生感興趣的內(nèi)容，針對以上情況作了適當補充，滿足了不同層次的學(xué)生的興趣，拓寬了知識，圖文并茂，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)(4)group work: Retell Christmas（設(shè)計意圖： 教學(xué)手段要靈活多變，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生枯燥感。)（三）拓展練習(xí)。) a short passage to introduce the Spring Festival.(設(shè)計意圖:在語言操練足夠的條件下，讓學(xué)生在更為開放的模式下操練、使用所學(xué)過的內(nèi)容。) in groups and help each other。） your p