【正文】 施始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。本冊教材安排課文25篇。二、教材分析本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)和做”組成。但是，由于少部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師加強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。一、班級情況分析今年所擔(dān)任的六年級(1)班的學(xué)生，共有42學(xué)生人。2月光曲27*蒙娜麗莎之約28*我的舞臺口語交際、習(xí)作八回顧拓展八、日積月累單元檢測八及講評選學(xué)課文林海祖國，我終于回來了小抄寫員大瀑布的葬禮軍神我們的方陣軍犬黑子看戲第十八至第十九周：綜合性復(fù)習(xí)★學(xué)會日積月累中有關(guān)藝術(shù)方面的16個成語。2跑進(jìn)家來的松鼠2最后一頭戰(zhàn)象24*金色的腳印口語交際、習(xí)作七回顧拓展七、日積月累單元檢測七及講評第八組藝術(shù)的魅力25伯牙絕弦●學(xué)習(xí)本組課文，要注意體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行的表達(dá)方法?！駥W(xué)會19個生字，28個新詞。輕叩詩歌的大門與詩同行有情感地朗讀現(xiàn)代詩；開展古詩詞競賽活動?！痴b日積月五中5句魯迅先生的名言?！駥W(xué)會19個生字，29個新詞?！鴮W(xué)習(xí)并掌握說明文常見的說明方法?！魧W(xué)會18個生字，掌握28個新詞。…別餓壞了那匹馬1唯一的聽眾12*用心靈去傾聽口語交際、習(xí)作三回顧拓展、日積月累三第四組珍愛我們的家園1只有一個地球★學(xué)習(xí)本組課文，注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深入思考?！飳W(xué)會18個生字；掌握28全新詞。習(xí)作二回顧●要求會寫的生字19個；新詞27個。◆要求背誦的課文片斷：山中訪友，背誦自己喜歡的段落。四、教學(xué)進(jìn)度(預(yù)設(shè))(六年級語文課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)：每周6課時)教學(xué)目標(biāo)用學(xué)法指導(dǎo)第一組感受自然山中訪友◆學(xué)習(xí)本組課文，要注意體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。國慶節(jié)：10月1日(星期六)至10月7日放假；10月9日(星期六、星期日)上班。期末綜合復(fù)習(xí)時間不得少2個周，復(fù)習(xí)教學(xué)計劃另行制定。三是寫好一個綜合性學(xué)習(xí)的總結(jié)。隨課文安排的綜合性學(xué)習(xí)在第二組，可與國慶期間的慶祝活動結(jié)合起來進(jìn)行。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是養(yǎng)成一種良好的作文習(xí)慣。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)不習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語交際安排在一起。二是交流的目標(biāo)要明確。另外，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。其教學(xué)大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然而抓住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計和安排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色。這是從整冊教材來講的。④積累語言，鼓勵運(yùn)用。②把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。精讀課文后和習(xí)題，從課文的自身特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)精心編寫，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)課文的主要依據(jù)。㈢閱讀教學(xué)⑴首先理清專題的脈絡(luò)，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。㈡識字、寫字教學(xué)本冊沒有安排識字，要求會寫的字120個，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。這樣的編排，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。習(xí)作”的話題，小練筆、選做題的安排出注意引向生活。如，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際理解課文的重點(diǎn)詞句，結(jié)合生活實際交流讀了課文后的感想。而后分成兩大板塊“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”。教材中的提示文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，留有較大創(chuàng)作空間。習(xí)作”依然單列。㈣“口語交際主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文的連接語，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回顧拓展”，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí)、應(yīng)用，后面有總結(jié)、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為相互聯(lián)系的整體。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題，從“口語交際其中，“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊教學(xué)的重點(diǎn)。這是我們把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要求變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。生字注音用圓括號標(biāo)出。精讀略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)識，不要求書寫。教材后附生字表。本冊教材要求會寫120個字。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3 000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量?！盎仡櫋翱谡Z交際部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。習(xí)作”“回顧除去第六組，共有28篇課文，精讀課文、略讀課文各14篇。三、六年級語文上冊教學(xué)要求教材分析語文六年級上冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共分八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。期末考試情況：五年級下學(xué)期期末考試由縣教研室統(tǒng)一命題，考試時間統(tǒng)一為2011年6月28日，監(jiān)考：鎮(zhèn)中心小學(xué)。轉(zhuǎn)出人。第一篇：小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃(2011小學(xué)六年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃1一、學(xué)情分析學(xué)生基本情況：五年級下學(xué)期共有學(xué)生人，其中女生人，小學(xué)六年級語文教學(xué)工作計劃(20112012學(xué)年度第一學(xué)期)。本學(xué)期新轉(zhuǎn)入人。在籍學(xué)生數(shù)：其中女生人。閱卷時間：6月29日，地點(diǎn)：鎮(zhèn)中心小學(xué)二、指導(dǎo)思想堅持以素質(zhì)教育為載體，堅持科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)校本教研，積極推進(jìn)新課程改革，構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境；牢固樹立德育為首，育人為本，質(zhì)量至上的教育教學(xué)觀，努力構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。故本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。要求會寫的字安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。其它部分中出現(xiàn)的生字不再注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。教材的主要特點(diǎn)㈠全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總體目標(biāo)和階段目標(biāo)。本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。㈡加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強(qiáng)整合。習(xí)作”到“回顧㈢加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺。習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求延續(xù)五年級教材的編排思路，本冊教材中“口語交際編排的形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內(nèi)容合并在一起的，也有分開的。㈤綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力本冊教材安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先，在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)以“了解詩歌”為主題開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌等活動。㈥加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，“課文外屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求㈠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可以適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。⑵教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為的拔高或離題萬里的發(fā)揮。本冊教材課后習(xí)題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：①指導(dǎo)朗讀、默讀。③抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。以上幾個方面，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。具體到每一篇課文，要根據(jù)課文的特點(diǎn)各有偏重。略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。㈣口語交際教學(xué)口語交際教學(xué)要注意兩點(diǎn)：一是注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)互動交流。㈤習(xí)作教學(xué)本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排，一是“口語交際二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。前面說過，本冊教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽略修改。學(xué)生習(xí)作無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。㈥綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)本冊教材綜合性學(xué)習(xí)的安排與五年級教材相同，有兩種呈現(xiàn)方式。第六組的綜合性學(xué)習(xí)，要注意以下幾點(diǎn)：一是把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求；二是閱讀材料輔導(dǎo)活動的開展?！f明：上述教學(xué)進(jìn)度只是一個預(yù)設(shè)，如本學(xué)期的幾個節(jié)日：中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)，在教學(xué)安排中可能安排得不十分準(zhǔn)確，教師可根據(jù)教學(xué)實際，恰當(dāng)掌握教學(xué)進(jìn)度。2011年秋季學(xué)期假日安排：中秋節(jié)假：9月10日(星期六，教師節(jié))11日(星期日)12日(星期一)放假。元旦節(jié)2012年元月1日(星期日)2012假日安排以國務(wù)院通知為準(zhǔn)?！褚髸懙纳?9個；新詞29個。2*山雨草蟲的村落二至三4*索溪峪的野口語交際習(xí)作一回顧拓展、日積月累第二組祖國在我心中單元檢測一及單元講評★在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方向的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情?！簟墩蔡煊印芬徽n要求背誦自己喜歡的段落；背誦日積月累中4句愛國名言●表演背誦《中華少年》…詹天佑懷念母親7*彩色的翅膀8*中華少年口語交際拓展、日積月累二單元檢測及講評第三組心靈之歌窮人●學(xué)習(xí)本組課文，要在讀懂課文、體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的?！魧W(xué)習(xí)續(xù)寫《窮人》●會背誦關(guān)于中華民族傳統(tǒng)美德的名言警句5句。同時積極行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量。●背誦《這片土地是神圣的》自己喜歡的段落。…14*、鹿和狼的故事1這片土地是神圣的16*青山不老口語交際、習(xí)作四回顧拓展、日積月累四單元檢測及講評四期中考試及期中總結(jié)講評第五組初識魯迅1少年閏土★認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神；并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法?！舯痴b《少年閏土》第一自然段；通過教材第80面的《資料袋》進(jìn)一步認(rèn)識魯迅，豐富學(xué)生課外知識。1我的伯父魯迅先生19*一面20*有的人口語交際、習(xí)作五回顧拓展、日積月累五單元檢測及講評五第六組綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門詩海拾貝會背誦4首古詩詞。第七組人與動物2老人與海鷗★學(xué)習(xí)本組課文，繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達(dá)的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的?！?