【正文】 過，并且練習(xí)寫作文提綱。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來，而且要把想到的寫下來，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐。四、教學(xué)進(jìn)度安排：第一周：暑假活動總結(jié)第二周：《我們的民族小學(xué)》 《金色的草地》第三周：《爬天都峰》 《槐鄉(xiāng)的孩子》《第四周：語文園地一《灰雀》 《小攝影師》第五周：《奇怪的大石頭》《我不能失信》第六周：國慶放假第七周：語文園地二《古詩兩首》《風(fēng)箏》第八周：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三第九周：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》第十周：《找駱駝》語文園地四十一周：《孔子拜師》《盤古開天地》十二周：《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》語文園地五十三周：《古詩兩首》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》 十四周：《香港，璀璨的明珠》語文園地六《矛和盾的集合》 十五周：《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》十六周：語文園地七《掌聲》《一次成功的實(shí)驗(yàn)》十七周：《給予樹》《好漢查理》語文園地八十八周：期末復(fù)習(xí)十九周：期末復(fù)習(xí)二十周：期末復(fù)習(xí)第二篇：小學(xué)語文第五冊教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語文第五冊教學(xué)計(jì)劃1一、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊教材在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，共安排了八組作文加以訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。（四）習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。全員參與。（三）口語交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。積極引導(dǎo)，及時檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。（二）閱讀教學(xué)精讀課文的教學(xué)。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。三、教學(xué)應(yīng)采取的措施（一）識字、寫字教學(xué)識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。1講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。課外閱讀總量不少于10萬字。聯(lián)系復(fù)述課文。積累課文中的優(yōu)美詞義、精彩句段。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。累計(jì)認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。二、教學(xué)目標(biāo)在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。噓唏伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀課文了不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學(xué)生認(rèn)識為止。每個語文園地由5個欄目組成。要求認(rèn)識的字排在橫條了，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個專題。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。班內(nèi)差生情況如下：林佳琪、施哲學(xué)、俞林華、盧君、俞俊豪、張利勝、唐勝才、袁凱玲、俞云峰、俞俊超等。第一篇：小學(xué)語文第五冊教學(xué)計(jì)劃 精彩小學(xué)語文第五冊教學(xué)計(jì)劃一、本班學(xué)生分析：本班共有學(xué)生52名，其中男生28人，女生24人，由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好而且學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不太好，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，上課聽課的習(xí)慣很差。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣上和作業(yè)習(xí)慣上。二、教材分析本冊教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了要求認(rèn)識的字。其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個語文園地中各安排兩次。課文中的多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。課文的生字標(biāo)的是本音，有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，標(biāo)住的是變調(diào)音或輕聲。認(rèn)識200個字，會寫300個字。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。1開始練習(xí)寫作。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。1結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。在指導(dǎo)寫字的時候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。（1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。略讀課文的教學(xué)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。選讀課文的教學(xué)。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用?？谡Z交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。這八組作文內(nèi)容涉及面較廣，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。二、教學(xué)總要求：學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文和理解課文的基礎(chǔ)