【正文】 方法進(jìn)行記憶。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。檢查自學(xué)情況（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解“合攏”。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。三讀：想讀。二讀：連讀。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。第二課時，我在學(xué)生的自悟下帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文?！睂W(xué)生都沉浸其中，我神秘地關(guān)好門窗，“同學(xué)們，可不要把這種情緒飛走了，我們一起帶進(jìn)課文。我要求學(xué)生閉上眼睛，“我們站在曠野中，一大片一大片的草地，開出了金黃色的花。大自然里有植物、動物、各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛，形態(tài)獨(dú)特，習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨(dú)特的發(fā)展，在那里你會找到歡樂，請大家把自己居大自然中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來。總結(jié)課文 朗讀課文。完成作業(yè) 課后拓展：以自我介紹的形式，介紹蒲公英。你覺得這種說法怎么樣？ 讓學(xué)生聯(lián)系上下文所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況談體會。我們大家都愛上蒲公英。誰能不看提示，自己把這個奧秘就清楚？ 師：齊讀課文第三自然段。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)~~~~多美的景致啊！還有更有趣事的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同探究這個奧秘。指名朗讀第一、二自然段，說說這兩段大概意思?？偨Y(jié)對學(xué)生的表現(xiàn)評價，布置作業(yè)。朗讀課文讀來有感情地朗讀一下第二自然段，把我和弟弟玩樂的情景生動地描述出來？師生評價。再讀，表演。師：從表情看得出，大家都好興奮好高興。反饋。二、學(xué)習(xí)第二自然段師：同學(xué)一定都很喜歡玩吧，我們看看課文中的兩兄弟怎么玩的？ 在看課文之前誰還記得二年級中有一課說到蒲公英媽媽是如何傳播種子的？ 師：同學(xué)們在玩的時候是怎么玩的？圖中的小人又是怎么玩的。板書：蒲公英對蒲公英的了解與認(rèn)識。這片金色的草地在哪？為什么會變成金色的？師：很多同學(xué)早就知道了答案，咱先不說，先默讀一遍，覺得一定是了，請站起來大聲地朗讀。學(xué)習(xí)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)第一自然段回讀課題。出示卡片生字玩耍 一本正經(jīng) 使勁 絨毛 假裝 這些年來 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 學(xué)生自讀，同桌對讀。檢查自學(xué)情況師：現(xiàn)在是分享成果的時間。指令：輕聲試讀課文，不認(rèn)識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾次，不知道意思的詞語，請指教詞語手冊，同學(xué)及老師。（學(xué)生提問時間）在學(xué)生思考的過程中，滋生學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，而對提前預(yù)習(xí)的學(xué)生來說，課文可以在他們的腦上有一個再現(xiàn)的過程，從而理解本文的意圖，對美好的大自然的憧憬。板書：草地師：但是同學(xué)們，今天我?guī)銈冾I(lǐng)略不一樣的風(fēng)景。第一課時 質(zhì)疑導(dǎo)入師：春天來臨，小草都醒來了，嫩嫩的，綠綠的，睜開雙眼，伸著懶腰，從地里鉆出來，大 口大口喘氣。抄寫自己喜歡的句子。第一篇：小學(xué)三年級語文金色的草地教案1[人教版]金色的草地 杜鵑 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個字，能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁”等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變色的原因。課前準(zhǔn)備 生字詞卡片。同學(xué)們，當(dāng)那時一片綠油油的草地，我們都不忍踏上。板書：金色的 師：出示課題，讀題，質(zhì)疑。自讀感悟師：同學(xué)們，我們在一二年級摘到了很多生字，現(xiàn)在已經(jīng)是滾瓜爛熟的字了，這一課里又長了新蘋果，現(xiàn)在去豐收吧，如果需要幫忙，眼前這個人倒是很愿意幫你。學(xué)生喜歡一個明確的指示做事，在低段目標(biāo)盡量明確，指令盡量精準(zhǔn)，可是針對于兒童的心里，讓他們把去學(xué)演變?yōu)闃穼W(xué)，老師便要在語言上下功夫，用“摘蘋果”等方式激勵學(xué)生，去提起學(xué)習(xí)的興趣，即使是后進(jìn)生，有了樂學(xué)的情緒，便不會在其它學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，他在濫竽充數(shù)?？赐瑢W(xué)們勞有所得，老師很欣慰，有些長得高不容易摘你也不要慌，同學(xué)還有老師都是你的助手呢。解釋詞語，學(xué)生自助學(xué)習(xí)。解決問題?；卮饐栴}。結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。同桌互讀。和全班分享喜悅。那我們一起演演吧。想象情景，如果你在場，你又怎么玩呢？ 形