【正文】 beaten the famous actor left?Not yet．He _______ in Room 603． interviewing interviewed interviewed being interviewed match between China and Japan was held the day before yesterday，but I failed to get_________ ticket．What________ pity!；a；a ；a；／ ；the；a ；the；／ naughty boy has made so much noise that he _____ not have been allowed to ante the （二）根據(jù)句意和所給首字母提示完成句中所缺的單詞。can 。ll be late woman ________ is Mrs a white shirt on a white shirt a white shirt a white shirt is no longer ________ she was five years place is worth a visit a visit to a visit a visit to _____ it be that is knocking at the door?It ______be father, but I’m not 。ll be late you39。s difficult to ________ the color of old will follow you no matter ________ man only wanted to get a suit made of cheap quick, you39。（10分）（二）實踐題：下列材料選自牛津小學(xué)英語教材，請仔細閱讀該材料，按要求回答后面的問題。（10分）2．你是怎樣來呈現(xiàn)本話題中所涉及到的詞匯及主要句型的？試舉例說明。第二部分 教材分析與教學(xué)設(shè)計（40分）（一）下列話題(A letter to a penfriend)選自小學(xué)英語六年級教材，請仔細閱讀該材料(詳見復(fù)印件)，按要求回答下列問題。（）9．創(chuàng)造性思維的主要成分是發(fā)散思維。（）7．研究表明學(xué)習(xí)動機強度與學(xué)習(xí)效果好壞成正比。（）5．學(xué)校教育既可能產(chǎn)生正向功能也可能產(chǎn)生負向功能。（）3．素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。每小題1分，共10分）（）1．講授法就是注入式教學(xué)，討論法就是啟發(fā)式教學(xué)。A．統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合 B．對學(xué)生嚴格要求與尊重信任相結(jié)合 C．正面教育與紀律約束相結(jié)合 D．發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合 9．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．進行個別教育 D．協(xié)調(diào)各方面教育影響 10．下列哪個觀點不符合我國當前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置的特點 A．小學(xué)階段以綜合課程為主 B．初中階段以分科課程為主 C．初中階段分科與綜合課程相結(jié)合 D．高中階段以分科課程為主11．按照布盧姆等人的認知教育目標分類 , 代表著最高水平的認知學(xué)習(xí)目標是 A．評價 B． 應(yīng)用 C．領(lǐng)會 D． 綜合 12． 教師用紅筆批改學(xué)生的作業(yè)，這是利用了知覺的什么特性 A．理解性 B．選擇性 C．整體性 D．恒常性 13． 學(xué)生上課時記筆記，這是在運用下列哪種學(xué)習(xí)策略A．復(fù)述策略 B．精加工策略 C．組織策略 D．計劃和監(jiān)控策略 14．一段記憶材料往往開頭和結(jié)尾部分記憶效果好、不易遺忘，而中間部分卻容易遺忘，這是由于中間部分受到了什么抑制的干擾A．前攝抑制 B． 倒攝抑制 C．雙重抑制 D． 單一抑制 15．“舉一反三”是一種A．負遷移 B．順向遷移 C．逆向遷移 D．縱向遷移 16．意志的最重要品質(zhì)是A．自覺性 B．堅韌性 C．果斷性 D．自制性 17．有人擅長形象思維，有人擅長抽象思維，這是能力的什么差異 A．表現(xiàn)早晚的差異 B．類型的差異 C．水平高低的差異 D．有無的差異18．某學(xué)生認為自己上次考試成績不佳是因為考試題目太難了，這是一種什么歸因類型 A．內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控 B．內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控 C．外部、穩(wěn)定、不可控 D．外部、不穩(wěn)定、不可控 19．程序性知識通常以 方式來表征。第二篇：小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)考試試題小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)考試試題注意事項：本卷總分為150分，考試時間為120分鐘。但是值得商榷的地方有：教師請五名學(xué)生上臺來參與游戲，那么臺下剩余的學(xué)生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢？顯然這個游戲沒有面向全體學(xué)生進行設(shè)計。接不上的便被淘汰，堅持到最后的學(xué)生獲勝。Chanting Race教師請五名學(xué)生上臺，他們分別頭戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的頭飾，手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。例如：Assistant：Can I help you ? What would you like?S1：I’d like some beef and ：Wait a : How much?Assistant：Twenty ：這個任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實的情景和語境，讓學(xué)生運用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點菜，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用?！癢hat would you like?”任務(wù)設(shè)計教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（四年級上冊）Unit 5 A Let’s talk課前教師和學(xué)生把教室布置成中國餐廳或麥當勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份：hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。為什么任務(wù)設(shè)計要有合適的情景和語境？因為學(xué)生在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運用自然而有機地結(jié)合起來。A．能有較快的聽說速度√B．能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意C．能在說話中不帶漢語腔調(diào)D．能在聽音中不進行英漢翻譯三、簡答題英語課程標準的六大基本理念是什么？（6分）答案：①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育②整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放③突出學(xué)生主體，尊重個體差異④采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與⑤注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道在實施英語課程標準中的九條建議是什么？（9分）答案：(一)面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)(二)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍（三）倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力(四)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)(五)拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力(六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道(七)組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)（八）不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求(九)遵循課時安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果在設(shè)計板書時應(yīng)注意哪些問題？教師設(shè)計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。但最重要的一點是_______。A．提高學(xué)習(xí)興趣B．消除感官疲勞C．與國際英語教學(xué)手段接軌√D．能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。A．適應(yīng)市場經(jīng)濟的慣例，把學(xué)生和家長當作顧客似的“上帝”B．對學(xué)生愛若子弟，為家長分憂C．適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長對自己的親和力√D．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立發(fā)展的意識，幫助家長建立正確的英語學(xué)習(xí)理念9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求_______。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是_______。A．只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B．只專注介紹英美人民的生活C．側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活√D．在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認識與理解偉大的中華文化6．小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮_______。A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學(xué)習(xí)用英語做事5．小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。A．學(xué)多少算多少B．1000—1200個單詞C．500個左右單詞√D．學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語4．小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。A．學(xué)習(xí)能力 B．自我管理能力 √C．用英語進行交流D．創(chuàng)新能力3．《英語課程標準》（實驗稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點目標是二級。A．組織課堂教學(xué)活動B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C．幫助學(xué)生模仿√D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣2．小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。（╳）二、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。（√）、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英語的效果。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（√3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目標中，要求能認讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（√）2．小學(xué)英語教學(xué)的目標分兩段，一級的目標類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。第一篇：小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)考試試題小學(xué)英語教師業(yè)務(wù)考試試題一、判斷正誤。1．小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要發(fā)展初步的讀寫能力。此外，二級還有語言知識目標———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標、基本學(xué)習(xí)策略目標、文化意識目標。（√）4．小學(xué)英語教學(xué)中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。（√）5．小學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。（√）6．如果以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫助聽，則做和畫要比聽稍后一點，要讓學(xué)生先聽音。（√）8．現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學(xué)。1．小學(xué)英語教學(xué)的重點是_______。教材還要培養(yǎng)學(xué)生_______ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。二級目標在詞匯方面要求_