【正文】 節(jié)課講評作文，將典型的文章展示出來，師生共同找出優(yōu)點和不足，分析原因，這樣其他學(xué)生會在自己的作文中有則改之，揚長避短。以后的作文，學(xué)生都能認(rèn)真修改，有的還請同學(xué)幫著修改，作文效果一下子發(fā)生了質(zhì)的變化。對于三年級初學(xué)作文者，我們不妨進行幾次集體修改作文。我們的同學(xué)，作文寫完大多只讀一遍，有的甚至一遍也不讀，才會導(dǎo)致我們常常在改作文時出現(xiàn)的那些語句表達(dá)、標(biāo)點符號不恰當(dāng)鬧出的笑話。還有“推敲”一詞的來歷等，都說明了作文修改的重要性。興趣是最好的老師，有了興趣，不愁他們不讀書，書讀多了，視野開闊了、知識豐富了，寫起作文來就會得心應(yīng)手了，可謂是“讀書破萬卷，下筆如有神。另外，我們在課外讀物的推薦方面也應(yīng)注意。對此我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這也要從課堂抓起。首先是課內(nèi)閱讀，我們在講每篇課文之時，應(yīng)除了讓學(xué)生明白課文內(nèi)容及思想感情外，還應(yīng)從寫作方法上給學(xué)生加以指導(dǎo)，如為了突出中心作者是如何選材的；寫人記事的文章作者怎樣通過人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等將文章寫生動；寫景的文章又如何通過眼觀、耳聞、鼻嗅等調(diào)動各種感官將景物描寫得很美的等等。如果觀察點站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。同樣的事物，由于觀察點和時間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。在觀察事物的過程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式。因此，必須在作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。這樣才能逐步填補他們過去缺陷的知識，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫作水平。對語句不通或詞不達(dá)意的作文，教師更應(yīng)該重視。教師要認(rèn)真批改。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，請同學(xué)們提出意見幫助修改。指導(dǎo)學(xué)生相互改。哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去。要求學(xué)生首先檢查自己寫的選材內(nèi)容是否合題意。指導(dǎo)學(xué)生自己修改。四、注重學(xué)生作文的修改。這樣聯(lián)系實際，讓同學(xué)們寫看得見，摸得著的東西,學(xué)生寫起來就能得心應(yīng)手了。我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己熟悉的小動物的外形特點。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿語言文字，也可以仿結(jié)構(gòu)布局，還可以仿作者的觀察事物、分析事物的方法。從說到寫，從句到段到篇，循序漸進。兒童有一個天性就是模仿。同時，要求學(xué)生在閱讀過程中做好讀書筆記，及時把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫作積累豐富的語言材料。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進行大量的課外閱讀,教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是吸收，寫作是運用。學(xué)生通過觀察，積累了大部分的素材，寫起作文就不會覺得難了。這時，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣不僅有利于學(xué)生對課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的辦法。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。因此，必須在作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。因此在觀察過程中,教師要組織學(xué)生相互交流，取長補短，提高觀察第二篇：淺論小學(xué)三年級作文指導(dǎo)淺談小學(xué)三年級作文指導(dǎo)三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園，在晨霧里，朝陽下，烈日中,風(fēng)雨中，夕陽下會出現(xiàn)各種不同的景象。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點，不同的時間，不同的天氣?？梢詭W(xué)生走向大自然，走向社會生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實感的作文。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇ā５谝黄盒W(xué)三年級作文指導(dǎo)小學(xué)三年級作文指導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識的事物不豐富，見識也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。因此，必須在作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式。在觀察事物的過程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。同樣的事物，由于觀察點和時間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。如果觀察點站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。掌握的詞匯不多，認(rèn)識的事物不豐富，見識也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇ǎ阂?、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。對三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要方法是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，可以在學(xué)《石榴》這篇課文時，讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片，使學(xué)生對石榴生長過程和景象有一個直觀的了解，對石榴花的色彩、形態(tài)，石榴子兒的形狀等有一個感性的認(rèn)識，并拿出實物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。到了正式寫作時，再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應(yīng)從哪些地方觀察，就比較容易了。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運用。引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友,讓學(xué)生學(xué)會自己閱讀。三、緊扣課文指導(dǎo)學(xué)生仿寫。小學(xué)生三年級開始寫作文，要有一個模仿寫作的過程。還要緊扣課文中的閱讀范文進行仿寫訓(xùn)練。例如： 語文版三年級上冊第5課《山雀》這篇課文中的第三段，作者對山雀的外形進行形象、具體的描述。最后讓學(xué)生寫一篇《我喜愛的一種小動物》。通過模仿練習(xí)，學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法，而且學(xué)會了靈活運用課文中的寫作方法。對小學(xué)三年級學(xué)生的作文，除了注重指導(dǎo)如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫外，還要重視“如何修改”的指導(dǎo)。學(xué)生寫完作文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。然后檢查有無錯別字，句子是否通順、連貫。最后把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。這樣既能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，又能使他們的作文進一步完善，起到互相學(xué)習(xí),取長補短的作用。教師在批改作文時，對觀察細(xì)致，表達(dá)得體,富有創(chuàng)見的作文，必須給予充分的肯定，寫上贊揚、鼓勵的批語。對這類寫作有困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，最好叫學(xué)生當(dāng)面批改，不能不改，更應(yīng)該詳改，哪怕是一個標(biāo)點，一個詞或一個句子都要給予訂正。第三篇：小學(xué)三年級作文指導(dǎo)（精選）小學(xué)三年級作文指導(dǎo)(精選多篇)小學(xué)三年級作文指導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識的事物不豐富，見識也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇?。可以帶學(xué)生走向大自然，走向社會生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實感的作文。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點，不同的時間，不同的天氣。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園，在晨霧里，朝陽下，烈日中,風(fēng)雨中，夕陽下會出現(xiàn)各種不同的景象。因此在觀察過程中,教師要組織學(xué)生相互交流，取長補短，提高觀察小學(xué)三年級有效的作文指導(dǎo)三年級正是初寫作文的階段，對學(xué)生進行有效的作文指導(dǎo)一、抓閱讀閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。其次是課外閱讀，由于學(xué)生閱讀