學做自己的主人-展示頁
2024-11-14 18:51本頁面
【正文】 更多的在后10個，可能你比較習慣于內部歸因。你覺得自己是外部歸因的人還是內部歸因的人呢？ 學生思考回答。內部歸因的人善于從自身尋找成功與失敗的原因。什么叫歸因？人對行為結果有尋找原因的傾向，這叫歸因。二、交流反饋小組交流：首先請你和前后左右的同學交流一下看自己所選的和他們一樣么？為什么自己這么選擇？學生反饋：還有沒有其他原因呢？有的話請補充。首先請你準備拿出筆記，記下下面的一些題目，包括序號： 1家里無人指導我學習2學習科目過難3家里環(huán)境差沒法學習4父母不關心我學習5班里學習風氣不好 6學校令我厭煩7老師的教學方法不適合自己8自己運氣不好，復習的內容總不考 9考試題目太難10不喜歡一些任課老師 11我比較懶，不愿學習12沒有好的學習方法13情緒不穩(wěn)定，常被情緒困擾 14缺乏毅力15不會妥善安排學習時間 16學習基礎不好 17自己努力不夠18身體狀態(tài)不好，無法集中精力學習19對學習沒有興趣 20本身的能力不夠如果你認為符合或比較符合自己的，請在上面相應的題號上作一個標記。學習是我們生活中的最重要的一部分，學習成績的好與差是由許多原因造成的。我注意到了大家有不同的反應。3掌握合理的歸因方法。學生：1了解自己的歸因特點。第一篇：學做自己的主人學做自己的主人教學目標： 教師：1了解不同學生的歸因特點。2幫助學生掌握合理的歸因方法。2認識不合理的歸因產生不良的后果。教學過程一、引入話題期中考試剛剛結束，不知同學們是不是取得讓自己比較滿意的成績呢？ 學生回答。但不管如何，考試已經過去，我們需要做的是冷靜下來分析一下得與失。下面我們就來進行一個小的調查——《學習診斷》。在你所選擇的內容中再選出5個最主要的，按照重要性的由大到小來寫： ________ ________ _________ ________ ________ 如果你認為還有其他原因請寫出來。教師反饋：我們現在來認識一個概念：歸因。而原因可分為內部原因和外部原因，因此歸因就可以分為內部歸因和外部歸因。而外部歸因的人習慣于把事情的成敗歸結于外在因素,與本身無多大關系。我們可以用剛才的調查結果來檢測你對自己的判斷是否準確。1到10題中你選了幾個？11到20題中又選了幾個？想一想，除了學習以外，你對其他事情是不是也有類似的傾向呢？三、聯(lián)系實際不同的歸因特點反映一個人對事情的不同看法，它會影響到你的行為方式。我說到了“不合理的歸因”，怎樣歸因是不合理的？ 學生討論或辯論。前者讓人消極被動，不愿意做出個人的努力來改變。下面請分析兩個事例：小李是高二年級學生，高一時學習成績比較好，初二成績下降，她認為自己成績不好的原因是自己不是學習的材料，再努力也沒有用。請思考：1）小李歸因的不合理之處是： 2）你認為小李以后的行為是：四、鞏固提高正確的歸因是過去的事情的完美結局，更是下一次成功的良好開端。從前有一位將軍，在率兵打仗前，他會當著全
數學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1