【正文】 動(dòng)反思：活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊?！獧C(jī)器人放松。：機(jī)器人(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。(2)教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。變化的39。活動(dòng)過(guò)程：—韻律操：“踏浪”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“踏浪”。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。大班教案《我是建筑師》3活動(dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解?！裥〗M共同商議搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(guò)(側(cè)身)橡皮筋、走過(guò)平行線(小路)、鉆工拱形門(自選鉆法)后用積木搭房子?！癖容^正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互交流。(橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與?！裼糜邢矏?ài)的方法進(jìn)行小組比賽“鉆山洞”。幼兒觀看過(guò)建筑工地。準(zhǔn)備：栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)節(jié)。活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)根據(jù)房子讓幼兒展開(kāi)大膽的想象，開(kāi)發(fā)幼兒想象力，增強(qiáng)幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，幼兒興趣濃厚，教師應(yīng)用實(shí)物對(duì)幼兒進(jìn)行授課，效果會(huì)更好大班教案《我是建筑師》2目標(biāo)：能側(cè)身鉆過(guò)于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力。三、結(jié)束部分幼兒創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的想象自己設(shè)計(jì)的房子畫(huà)下來(lái)，先想好設(shè)計(jì)什么樣的房子，然后用筆在紙上畫(huà)出來(lái)。教師：看一看這里都有什么什么樣的房：如果請(qǐng)你來(lái)做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？（2）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。教師：你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的39?；顒?dòng)準(zhǔn)備城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分，你可以給這些房子起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。第三篇：大班教案《我是建筑師》大班教案《我是建筑師》1活動(dòng)目標(biāo)，并通過(guò)畫(huà)面構(gòu)圖進(jìn)行表現(xiàn)。4． 小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。2． 練習(xí)在音樂(lè)停頓（休止）處做動(dòng)作造型。三．合作表演。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……2． 分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。二．想象動(dòng)作。1．聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的變化。2．音樂(lè)磁帶。2． 萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望?；顒?dòng)過(guò)程：一、參觀超市：幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物參觀超市貨物的分類二、交代任務(wù)用手中的3元錢在超市買12樣?xùn)|西三、記錄自己用錢的情況四、小鬼購(gòu)物教師及時(shí)提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。與營(yíng)業(yè)員聯(lián)系，取得配合。理解貨物價(jià)格的表示方法。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)保質(zhì)期怎么知道它是過(guò)期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫(xiě)的？怎樣來(lái)看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。經(jīng)理（老師）驗(yàn)收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：為什么把這些東西挑出來(lái)？從哪 找到保質(zhì)期的？保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方？師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。案例分析（三）案例實(shí)錄：主題活動(dòng)：小小食品檢驗(yàn)員活動(dòng)要求：形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下，大家達(dá)成共識(shí)，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)，此時(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。但活動(dòng)中，如：我認(rèn)識(shí)的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩 在這次的活動(dòng)中，這些問(wèn)題確實(shí)存在，在孩子們爭(zhēng)論時(shí)我沒(méi)有馬上參與，而只是作為一個(gè)旁聽(tīng)者，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，在活動(dòng)中孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實(shí)說(shuō)服他人的一種方法。通過(guò)這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅，他們學(xué)會(huì)了自己去超市購(gòu)物，他們開(kāi)始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友。從中也體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了，現(xiàn)在學(xué)會(huì)的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺(jué)。孩子的爭(zhēng)論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動(dòng)中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請(qǐng)他們自己去測(cè)量身高是，他們終于能正確說(shuō)出身高是110厘米。于是進(jìn)行“不一樣的我”這一主題探究活動(dòng)。5． 在熱烈的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。3． 在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。1． 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。3． 對(duì)未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。1． 說(shuō)說(shuō)周圍的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。2．聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。過(guò)程：感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演一．感受節(jié)奏。準(zhǔn)備：1．把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周圍。第一篇：大班主題教案＂我是建筑師＂大班主題教案＂我是建筑師＂學(xué)習(xí)活動(dòng)：我是建筑師目標(biāo)：1． 感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。2． 萌生對(duì)未來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。2．音樂(lè)磁帶。1．聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的變化。二．想象動(dòng)作。如有的高樓像燈塔；有的用球體串成似明珠；有的像海鷗展翅飛翔；有的像一支筆，筆尖直沖云天……2． 分組編動(dòng)作，設(shè)計(jì)建筑物的造型，互相討論這是一組什么樣的建筑。三．合作表演。2． 練習(xí)在音樂(lè)停頓（休止）處做動(dòng)作造型。4． 小組交流動(dòng)作設(shè)計(jì)和造型創(chuàng)痍，有條件的可用照相機(jī)拍攝。不一樣的我”主題活動(dòng)反思一、主題由來(lái)近來(lái)幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動(dòng)的關(guān)心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對(duì)家里的大小事情都莫不關(guān)己。二、案例分析(一)案例實(shí)錄：在“長(zhǎng)大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動(dòng)中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較，在用尺進(jìn)行身高的比較中，孩子有困難了，有的說(shuō)自己身高是110米，有的說(shuō)是110，沒(méi)有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對(duì)比著試圖說(shuō)出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國(guó)”，身高110尺。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)是 暫告一個(gè)段落了，他們的好奇心和學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的興奮是無(wú)法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時(shí)也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。在孩子爭(zhēng)論到最后，終于達(dá)成共識(shí)，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時(shí)，再次找找身體哪些地方會(huì)動(dòng)，第二次尋找的時(shí)候必第一次的正確率要高很多。再這次嘗試中，我覺(jué)得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處于一種主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置超市情景，整理箱若干礦泉水、可樂(lè)、鮮牛奶、酸奶、薯片等活動(dòng)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：情景表演快過(guò)節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請(qǐng)小朋友幫忙，把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎？幼兒搬運(yùn)貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品我們一起來(lái)檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過(guò)了保質(zhì)期的食品挑出來(lái)。師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看這罐牛奶可以喝嗎？為什 么活動(dòng)主題：超市購(gòu)物活動(dòng)目標(biāo)：將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先選擇好購(gòu)物地點(diǎn)。告訴幼兒一些超市購(gòu)物的規(guī)則。第二篇：大班主題教案＂我是建筑師＂學(xué)習(xí)活動(dòng)：我是建筑師目標(biāo)：1． 感受鮮明、熱烈的節(jié)奏和旋律變化，在觀察周圍的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。準(zhǔn)備：1．把收集到的過(guò)去的、現(xiàn)在的、國(guó)內(nèi)外的著名建筑物的資料布置在活動(dòng)室周圍。過(guò)程：感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演一．感受節(jié)奏。2．聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律變化。1． 說(shuō)說(shuō)周圍的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。3． 對(duì)未來(lái)的建筑物進(jìn)行想象和設(shè)計(jì)。1． 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作和自由表演。3． 在同伴合作下，用幾個(gè)或多個(gè)動(dòng)作的組合，完成設(shè)計(jì)和表演。5． 在熱烈的音樂(lè)聲中，幼兒個(gè)體或小組合作用動(dòng)作表現(xiàn)。，并愿意用添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。？？為什么？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。房子？在哪里見(jiàn)到的？你見(jiàn)過(guò)的房子是什么形狀，什么顏色的？二、基本部分，請(qǐng)幼兒欣賞。（3）請(qǐng)幼兒相互交流，和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。想一想自己設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。用比較的方法探索正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有經(jīng)驗(yàn)。中、大型積木若干。過(guò)程：游戲“鉆山洞”●教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩“鉆山洞”的游戲。游戲“我是小小建筑師”●教師以“小小建筑師學(xué)本領(lǐng)”引出側(cè)身鉆的動(dòng)作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。)●教師小結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身體，再移過(guò)另一只腿。游戲“我們一起來(lái)建房”●教師介紹游戲規(guī)則：幼兒45人為一組，每人選一塊積木(形狀自定)。●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過(guò)程中教師提醒幼兒動(dòng)作要做到位。欣賞各小組搭建的房子，并簡(jiǎn)單交流各組的玩法，收拾材料結(jié)束活動(dòng)。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。，跟同伴合作是一種精神。，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走?！沂切⌒〗ㄖ?。(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。(2)游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備知識(shí)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與知識(shí)的積級(jí)互動(dòng)，才能達(dá)到預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。如何充分利用這些豐富的本土資源開(kāi)展主題性活動(dòng)，一直是我們思考和探索的問(wèn)題。通過(guò)帶孩子們參觀菜地，鼓勵(lì)他們通過(guò)各種途徑來(lái)了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的知識(shí)和統(tǒng)計(jì)的方法，引導(dǎo)孩子們自助