如何備好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課-展示頁(yè)
2024-11-14 18:42本頁(yè)面
【正文】 真?zhèn)湔n也是教師師德的具體體現(xiàn)，更是教師在教學(xué)中獲得成功的必由之路。凡事有所準(zhǔn)備，工作才能做得好，才能防患于未然。讓我們從備好每一課開(kāi)始吧！第三篇：淺談如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課淺談如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課《書(shū)經(jīng)》有云：“思則有備，有備無(wú)患。新課程教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的合作意識(shí)。如教授概念和規(guī)律時(shí)可采用講授法、實(shí)踐法。對(duì)于接受較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)多采用直觀教學(xué)、分類教學(xué)或同伴教學(xué)等方法。因此，我認(rèn)為精心備課是有效課堂教學(xué)的重要條件。這樣，教師在課堂教學(xué)時(shí)可以有的放矢地去引導(dǎo)學(xué)生，活躍思維，擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野。其次，教師要結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)化成為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。如何備好一節(jié)數(shù)學(xué)課？首先，教師的備課要以實(shí)踐《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)起點(diǎn)，以學(xué)生主體活動(dòng)充斥教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，或自學(xué)，或動(dòng)手操作，或討論交流，或游戲等等，已然框架出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過(guò)程。第二篇：備好一節(jié)數(shù)學(xué)課的方法備好一節(jié)數(shù)學(xué)課的方法新課程以全新的教育思想及所倡導(dǎo)的教育方式昭示著對(duì)祖國(guó)未來(lái)的責(zé)任之心，并勾勒出一幅嶄新的教學(xué)藍(lán)圖?？傊?，備課是非常重要的，備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提。在講授新課時(shí)，教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)有那些可能性的答案，還要寫(xiě)出解題的方法和計(jì)算過(guò)程，以及歸納的法則等。教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生情況不同，采用的教學(xué)方法也應(yīng)不同。準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，采用各種教學(xué)方法突破教學(xué)難點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生能否順利地掌握教學(xué)知識(shí)。三、確定教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是這一節(jié)課主要教授的內(nèi)容，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的主要內(nèi)容。二、確定教學(xué)目的教學(xué)目的是通過(guò)教師的授課和學(xué)生的積極配合，使學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)，達(dá)到一定的目標(biāo)，提高一些能力。第一篇：如何備好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課如何備好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課一、分析教材和學(xué)生、確定教學(xué)內(nèi)容教師在備課時(shí)，對(duì)選取的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析，確定教學(xué)內(nèi)容。然后對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、復(fù)習(xí)、檢查，從而確定教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平把學(xué)生按能力不同分成層次，不同的層次提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)，都能通過(guò)自己的努力嘗到成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)感到難于理解，掌握起來(lái)有困難的部分。四、選擇教學(xué)方法教學(xué)方法選擇恰當(dāng)與否關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度。五、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和課后練習(xí)教學(xué)過(guò)程包括如何開(kāi)課，怎樣出示復(fù)習(xí)題，如何導(dǎo)入新授內(nèi)容部分。在講授例題以后，教師要設(shè)計(jì)一些與例題類似的練習(xí)題讓學(xué)生做，使學(xué)生掌握教學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師要鉆研大綱和教材，分析教材和學(xué)生，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，采取多種教學(xué)方法和教具突破教學(xué)難點(diǎn)，從而使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，不斷提高認(rèn)知水平。如何將之春風(fēng)化雨，實(shí)現(xiàn)美好的教育理想，無(wú)疑依賴于每一次的師生教學(xué)活動(dòng)。見(jiàn)魚(yú)而思瀚海，睹木而思森林。備每一節(jié)課時(shí)，要注意瞻前顧后，既考慮學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要考慮到以后知識(shí)的聯(lián)系，特別是應(yīng)該多想到后繼課的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是茶壺，學(xué)生是碗，教師總是把東西往碗里塞；而在先學(xué)后導(dǎo)的有效的教學(xué)過(guò)程中教師又不斷的改變，即不斷點(diǎn)燃學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的欲望。教學(xué)內(nèi)容不同，學(xué)生情況不同，采用的教學(xué)方法也應(yīng)不同。這樣才有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作和教師的講解，使學(xué)生能夠很好地理解概和規(guī)律念，從而掌握概念和規(guī)律。一位優(yōu)秀的教師還應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活巧妙的運(yùn)用教學(xué)方法，以學(xué)生發(fā)展為主旨，積極探索自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，努力使每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)?！币簿褪钦f(shuō)：善于思考，才有可能對(duì)各種情況有所準(zhǔn)備。作為新時(shí)期的人民教師，不論其專業(yè)水平有多高，教藝有多精湛，對(duì)教材多么熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多么豐富，在信息科技飛速發(fā)展的今天，在面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，在思想無(wú)比活躍的學(xué)生面前，什么事都有可能發(fā)生，你只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好上課的充分準(zhǔn)備才能走上講臺(tái)。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，自始至終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。一、在備課中教師要深鉆教材，吃透教材。盡管新課程理念主張教師應(yīng)該是“用教材教，而不是教教材”，但數(shù)學(xué)教材的作用是不可忽視的，首先，數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)性、典型性、普及性，是其他資料所不可比擬的。也只有這樣，我們的教師才能夠?qū)⒄n本的知識(shí)做到深入淺出，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生明白易懂。這是小數(shù)除法的第一課時(shí)，教學(xué)的是小數(shù)除以整數(shù)，他在反饋練習(xí)中設(shè)計(jì)了這樣一道題：算一算，比一比。3=247。14=247。很明顯這是要讓學(xué)生在理解了小數(shù)除法的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)一步理解小數(shù)除法中商的變化規(guī)律。不然學(xué)生又怎么可能會(huì)做呢？就更不談比較了，結(jié)果這位教師在這里花了大量的時(shí)間，反而事與愿為。這種備課又有什么意義呢？因此，我個(gè)人認(rèn)為教師讀懂教材，吃透教材是教師教學(xué)的第一保障，
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